提高小学英语课堂教学效果的实践-2019年精选文档

1、提高小学英语课堂教学效果的实践一、设定明确的课堂教学目标受我国长期以来的应试教育影响，绝大部分人都将学生的学习成绩作为这个孩子将来前途是否光明的判断标准。因此，家长为了孩子的未来， 为了所谓的“不输在起跑线上”，在孩子很小的时候就给孩子报许多的学习班。在目前我国的制度作用下，孩子的英语学习水平很可能直接关系到孩子未来的发展方向， 家长对学校的英语教学水平也就提出了更高的要求。 作为小学英语教师，我们一定要从一定的高度来审视这个问题， 将目光放得长远一些，合理制定教学目标，这样才能够加强学生的竞争力，促进其英语水平的提高。二、展开有效的课堂教学活动首先，根据教材内容与教学目标，精心设计教学活动。

2、对于教师来说，是有能力去驾驭选择教材内容的，并使教材为我所用，服务于课堂的教学。 当然这需要教师认真地钻研教材、吃透教材、灵活运用教材， 随后根据教材的内容与本节课程的教学目标，设计教学活动。 对于小学生来说， 教师应该从学生熟悉的生活情境与感兴趣的事情出发，利用游戏、竞赛、充当小老师、小组合作学习活动、角色分演等多种形式， 避免无趣单一的课堂讲授形式，激活学生的学习兴趣，达到较满意的教学效果。其次，优化教学过程，进一步提高课堂教学效果。我们评价一堂英语课是否成功， 不是看教师教学是否认真努力， 课时内容是否完成， 而是看学生是否有收获， 或者学生的英语能力在这节课中是否得到一定发展。 所以，

3、英语教师在教学过程中需要不断地优化自己的教学方法与手段，不断地进行新的探索与实践。最后，构建和谐的师生关系也是十分重要的。 对于小学阶段的学生来说，教师在他们的心中是一个权威的存在，因此，教师一定需要言传身教， 用自身高尚的品德来影响学生的行为， 让学生以老师为榜样，向老师看齐。教师无论是在课堂上还是课下，都应该与学生多沟通，了解学生的学习、生活情况；并在教学过程中做到公正、公平，让学生信服，帮助学生学习英语，使得英语教学活动得以很好地开展。三、适时适度进行课堂教学效果评价英语课堂教学中的学生评价，是教学过程中师生之间重要的沟通反馈方法， 及时有效的课堂评价对提升课堂效果有十分重要的作用。在英

4、语课堂教学评价中， 教师往往使用 good、well done、ok、that s all right 、 great 等英语词语对学生的表现进行简单的评价， 但事实上学生并不知道自己到底“好”在哪里，因此也就不能够作出更加具体、准确、有效的反馈了，长此以往，教师的评价也就失去了反馈、激励、强化的作用。四、持续反思课堂教学中的方法与问题义务教育英语课程标准规定：小学英语教学要求遵从公开、公平、自然的教育方法，主张要以一种参加、协作和互助交流的英语学习方法， 在学习英语的过程中， 让小学生学会和他人协作。 2 而在实际教学活动中，我们经常感觉到协作学习的方法在绝大多数的小学英语教学课堂上只是以流行并表面的角色饰演着。许多小学的英语教师以为只要将过去传统的教室组织形式转变为现在宣传的圆形、 U字形就可以了，根本没有控制学生相关的本身自觉协作学习的能力， 让协作学习并未真正发挥其应有的效果。另外，我们虽然提出采用新颖的教学方法如游戏等， 来提高学生学习兴趣， 提高课堂教学有效性。 但是许多的英语教师只是简单地增加了游戏的表演性和游戏性， 却把教育的主要目标忽视了，使得了游戏成为了教学的主要内容， 甚至部分教师在课堂上将教学的大部分时间用来玩游戏， 却用极少部分的时间来讲授知识内容，学生根本没有时间来学习课堂上所学的内容。 这样不仅没有提高教学的效果，反而阻碍了教