初中语文九年级上乡愁同步练习和答案

1、第3课乡愁用时： 得分基础预学（20分）1 .给下面加点字注音。（10分）乡愁（）海峡（）坟墓（）一湾（）2分）【我/在这头，母亲/在那头大陆/在那头“长大后” “后来” “现在”，对这些词语在诗中的邮票（）窄窄（）矮矮（）一枚（）浅浅（）大陆（）2 .下列各句中，朗读节奏划分不正确的一项是（A.乡愁是/一枚/小小的邮票 B.C.乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 D.3 .诗中有四处表示时间的词语：“小时候作用理解有错误的一项是（2分）A.表示时间的推移，诗人年岁的增长。B.表示诗人在不同的时间对于乡愁有不同的理解。,第四个时间段感情升华到思念祖国C.前三个时间段写诗人思念母亲、妻子的儿女之情 大陆

2、，渴望祖国统一的高度。D.表时间的词与主题关系不大，与主题关系密切的是邮票、船票、坟墓和海峡四个意象所以表时间的词语可以删掉。4 .文学常识填空。（6分）乡愁的作者是,他是我国（地区）诗人、散文家, 著有诗集»«»,他的诗作的特点是具 有,构思奇巧，意象新奇。提优助学（20分）阅读乡愁，完成5-10题。（20分） 小时候乡愁是一枚小小的邮票 我在这头母亲在那头 长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头 后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头 大陆在那头5 .全诗有四小节，每小节分别写什么内容 ？（4分）6 .诗中的四个物

3、象有什么共同特征？ （3分）7 .诗歌所选取的一组意象之间是并列还是递进关系？请简要说明。（4分）8 .“乡愁是一湾浅浅的海峡""""，"浅浅”是不深的意思，其深意是什么？ （41）9 .结合语境，解释加点词语的具体所指。（3分）（1）乡愁是一枚小小的邮票 。邮票：（2）乡愁是一张窄窄的船塞.。船票：（3）乡愁是一方矮矮的坟墓.。坟墓：10 .对乡愁内容的解说，不恰当的一项是1】（2分）A.邮票在诗中指代信件，第一节是说作者小时离家，只凭书信宽解乡愁。B 船票在诗中指代船只，第二节是说作者成年后和新娘各在一方，凭船只代鹊桥。C.全诗用“小时候”

4、 “长大后” “后来啊” “而现在”这组词语，概括了诗人漫长的生活历 程和对祖国的绵绵爱意。D. “一枚” “一张” “一方” “一湾”这些数量词的运用，除了显示诗人的语言功力之外 再没有其他的作用。深度导学（15分）阅读席慕蓉乡愁一诗，完成11-15题。（15分）乡愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去11 .找出这首诗中的比喻句，并对其中一处进行分析。（4分）12 .第一节诗中为什么在“晚上”前加上“有月亮的”这一修饰词 ？（2分）13 .“没有年轮的树”是指什么 ？（3分）14 .下面对第二节

5、诗的理解正确的一项是（2分）A. “没有年轮的树/永不老去”说明树木长青，永远不老B. “没有年轮的树/永不老去”说明在外游子青春永驻，永远不老去C. “没有年轮的树/永不老去”说明在外游子思念家乡的情感永远不会淡漠。D. “没有年轮的树/永不老去”体现了思乡之情的无尽以及游子心中对即将回到家乡的 喜悦。15 .余光中和席慕蓉的乡愁，前一首深刻感人，后一首温婉缠绵，请从意象、形式、语言风格等角度，任选一种对两首诗进行比较鉴赏。（4分）综合研学（25分）一、名著导读（5分）16 .填空。（5分）艾青诗歌创作的第二个高峰是在 。经过了 的沉寂，人 们又在报刊上看到了他的名字。 诗人“归来”，诗风也

6、发生了很大的变化。 诗句变得更 , 诗情变得更 ,诗意变得更。二、古诗文鉴赏（10分）17 .阅读下面文言文，完成问题。 （10分）鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅； 好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同 有二子，所业亦同，而窘于贫，羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一 子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫侯曰:“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归

7、之，适于他国， 为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让 施氏。施氏曰：“凡得时 者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事 无常非，先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用,无定是非也。”孟氏父子舍然无愠容。曰：“吾知之矣，子勿重言。”（节选自列子说符）【注】干：这里是劝说的意思。官：酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。让：责问，责备。（1）解释加点的词语。（4分）其一好学 好兵者之楚若全而归.之 非行之谬 也（2）翻译文中划线句子。（4分）其一子之卫，以法干卫侯。今之所弃，后或用之。（3）选文告诉我们哪些道理？请用自己的

8、话回答。（2分）三、综合性学习（10分）18 .“悠悠天宇旷，切切故乡情。”任流年如丝辗转，任人世冷暖变迁，有那么一种感情总也写 不完、诉不尽，那就是乡愁。请根据材料，回答下面的问题。（1）由中央电视台摄制的百集大型纪录片记住乡愁开播，促发诸多海外华侨回乡探亲的热潮。近日，重庆巴蜀华侨校友团准备回校一解乡愁，学校面向所有学生征集标语 ，请你也参与拟写一条。要求：上下两句句式工整,20字以内。（3分）（2）假如你所在的班级负责组织归校华侨参与以“巴蜀人在外，诉无尽乡愁”为主题的诗歌朗诵活动，请你设计具体步骤。（4分）（3）其实生活中有很多物象被人们寄寓美好的情感，请你参考下面的示例自选一种事物并

9、简述它所寄寓的美好情感。（3分）示例：柳。诗经中说：“昔我往矣，杨柳依依。”其中与“留”谐音，古人在送别之时 往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。拓展应用（20分）19.乡愁这首诗歌，单纯，明朗，而又含蓄有张力，能使读者眼前浮现出许多画面。请你运用联想与想象试着将某一小节改写成散文,200字左右。基础预学（20分）1 .y ou zh d ch ou xi a d m d m u wm qi 3 1fiQ0 分）2 .A （2分）【解析】诗歌朗读节奏的划分方法有两种 ：一是按意义来划分，二是按音节来划分。 但无论怎么划分，词都不能被分开。A项应该划分为：乡愁/是一枚/小小的/邮票3 .D （2

10、分）【解析】诗人以时间的变化组诗：“小时候” “长大后” “后来” “现在”，代表了 四个人生阶段，充分表达了作者对祖国长久的思念之情不可删掉。4 .余光中 台湾 舟子的悲歌 白玉苦瓜 浓重的中国意识 深厚的历史感 提优助学（20分）5 .童年时代的母子分离；青年时期的夫妻分离；中年时期的母子生死之别；现在游子与大陆的 隔离。（4分）6 .这些物象都是“我”的“乡愁”的对应物，是离别的见证。（3分）7 .递进关系。这些意象，从感情的抒发来看，是层层推进的。邮票、船票、坟墓三个意象不过 是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡” 所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、 怀亲之情，具有一种崇高

11、美，更能打动读者的心灵。（4分）8 .说明台湾和大陆相距并不遥远。由于特定的历史原因造成的状况应及早结束。台湾和大陆不能密切往来，这实在令人痛心。（4分）9 .（1）对母亲思念的寄托。（2）对爱人思念的寄托。（3）对去世母亲的沉痛怀念（3分）10 .D （2分）还加强了全诗的音韵之美。深度导学（15分）11 .示例：“故乡的面貌/却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离”“乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去”。“乡愁是一棵没有年轮的树 /永不老去”极为形象地道出了乡愁的特征：乡愁不会衰老，却会越来越多，越来越浓。（4分）12 .有月亮的夜晚更能激起诗人的思乡之情。（2分）13 .永不老去的树，以此

12、比喻乡愁绵绵不绝。（3分）14 .C （2 分）15 . （4分）示例一：从意象来看，余光中的乡愁选择四个典型的意象载情，传达出渐次凝重的感情，并逐步揭示出呼唤祖国统一的深远意境。席慕蓉的乡愁则借哀怨悠长的笛声 抒发了对故乡绵绵不绝的情思 ，借“一棵没有年轮的树” 喻自己永不老去的思乡情结，离别时 间愈长久，思乡的感情之树愈茂盛。示例二：从形式上来看，各有千秋。余光中的诗形式整齐，有建筑美；席慕蓉的诗虽没有余 光中的诗形式整齐匀称，但也另有情趣整首诗参差不齐、错落有致，避免了呆板划一的句式。示例三：语言风格各具特色。余光中的诗语言朴素，生活气息浓，比较口语化。诗中多用叠字，读来感到自然亲切，给

13、人以清新自然的愉悦感。 席慕蓉的诗语言比较讲究。“清远的笛” “模糊的怅惘”用词典雅而富有诗意，就是常见的用语，也被诗化了，令人耳目一新。综合研学（25分）一、名著导读（5分）16.1978年以后 二十年 整齐 深沉 警策（5分）二、古诗文鉴赏（10分）17 . （1）爱好，喜好；至L往；放归；错误。 （4分）（2）他的（另一个）儿子前往卫国，用 兵法劝说卫侯。现在放弃的，以后也许会用到。（4分）（3）天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。他人的成功经验不能盲目照搬。做事应适应形势，抓住机遇。劝说他人时要了解对方的需要。（2分）【参考译文】鲁国的施家有两个儿子，一个儿子喜好学问， 一个儿

14、子喜好兵法。 喜好学问的用他的学术劝说齐国的国王， 齐王录用了他，让他做儿子们的师傅；喜好兵法的去了楚国，凭他的兵法战术劝说楚国国王，楚王欣赏他，让他当了军正。他们的俸禄使得家庭富裕，他们的爵位使得亲人都很荣耀。 施家的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们的学业也相同，但是却因贫穷而困窘，羡慕施家富有，因此前往请教升职的办法。施家的两个儿子将自己的实情告诉了孟 家。孟家的一个儿子去了秦国，用自己的学问劝说秦王，秦王说：“当今各诸侯国都是兵力相争，重视的是军队和粮草罢了。如果用仁义道德来治理我的国家，那是灭亡的办法。”于是将他施以宫刑才放走。 另一个儿子前往卫国， 用自己所学的兵法劝说于卫国国王，卫国

15、国王说：“我是弱小的国家，在那些大国的威慑操控之下求存。大国我服从听命于它，小国我 安抚他们，这才是求得安稳的办法。如果凭借武力权术， 灭亡马上临头了。如果你这样完好地走了，投奔到大国的话，将会给我造成的祸患不小啊。”于是将他施以刖刑后遣还鲁国。他们回家之后，孟家父子捶胸顿足地责怪施家。施家的人说了：“凡事顺时者昌，失去时机就失败。你们的学业和我们相同，但是使用的方法和我们不同，是你们没有掌握住时机啊，不是学业的错误。 况且天下的道理没有永远是正确的，天下的事情没有永远是错的。先前所用的，今天可能就要废弃了；现在废弃的，今后或许又要用它了。这有用和没用，不能确定 谁对谁错。孟家父子豁然明白不再

16、生气了，说道：“我知道了，您不要再说了。 ”三、综合性学习（10分）18 .（1）示例：载誉归来荣聚巴蜀，万千情思共话乡愁。（3分）（2）示例：准备：发动全班同学 搜集或创作以“乡愁”为主题的诗歌美文，提前通知各位侨胞准备事宜。实施：请华侨校友自愿上台朗诵，其间做好照片、文字等素材的收集工作。总结：将朗诵作品配图打印成册，做成“巴蜀人在外，诉无尽乡愁”主题的美文集，赠予华侨校友以作留念。（4分）（3）示例：红豆。 王维有诗：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”红豆又名相思子，自古为 相爱之人寄托相思的信物，多用于情侣、爱人之间相互表达思念之情。（3分）拓展应用（20分）19.示例：他呆呆地站在一方矮矮的坟墓前一一那是他母亲的墓。晚了