创设音乐教学情境,促进幼儿身心和谐发展_第1页
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创设音乐教学情境，促进幼儿身心和谐发展 有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首 先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了孩子的全面发 展，是教育人、培养人，但决不是把每个孩子都要培养成音乐家， 而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的， 有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣, 从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力， 并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。 幼儿音乐课教学的最大特点就是通过艺术活动来调动孩子们的 兴趣，打动孩子们的情感，让他们愉快地受到教育。在音乐教学中， 教师要认真了解幼儿的发展水平及需求，选取适合孩子的教学内容 来施教。如在农场里好妈妈值日生等从本能需要的立场 出发，追求天然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的东西， 因此，在音乐活动中要选那些旋律简单、形象鲜明、或有游戏性质 的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比如游戏摘果 子就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子根 据音乐对自己已有的经验进行再次创作，这样很容易使幼儿理解， 使孩子们喜欢，学起来有积极性，并能运用音乐、律动等手段加以 表现。只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，才能吸引孩子 学习。 在音乐教学中，教师应首先考虑为了幼儿的学而教，采用积极的

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