10那树_课件 (2)

1、那那 树树 王鼎钧王鼎钧一、了解作家作品： 王鼎钧，台湾著名的散文家。王鼎钧，台湾著名的散文家。 主要的主要的 散文作品有散文作品有人生三书人生三书(开放的人生开放的人生人生试金石人生试金石我我们现代人们现代人) 人生观察人生观察长短调长短调世事与棋世事与棋情人眼情人眼碎玻璃碎玻璃灵感灵感等。等。二、朗读课文，感知内容二、朗读课文，感知内容 （1）字）字 词词 积累：积累： 佝偻佝偻 倒倒坍坍 荫荫庇庇 引颈受引颈受戮戮 踝踝骨骨 虬虬须须 周道如周道如砥砥 (gu lu)：脊背向前弯曲，文：脊背向前弯曲，文 中指老树枝干弯曲。中指老树枝干弯曲。(tn)：倒塌。：倒塌。(yn )：大树枝叶遮蔽

2、阳光，宜于人们休息：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。（l）：伸长脖子接受杀戮。）：伸长脖子接受杀戮。(hui)：指树干靠近根的部位。：指树干靠近根的部位。(qi)：卷曲的胡子。这里指大树的根。：卷曲的胡子。这里指大树的根。(d)：这里形容公路的平坦，畅通无阻。：这里形容公路的平坦，畅通无阻。过度砍伐过度砍伐土土地地沙沙化化？沙化蔓延沙化蔓延？洪水肆虐洪水肆虐洪水肆虐！顿顿成成泽泽国国！98洪灾洪灾？！走进课文走进课文, ,读出自己的一点体验读出自己的一点体验 那是一棵那是一棵 的树的树,因为课文因为课文 第第 段中这样说段中这样说“ ”。（或用自己的语言简述理由。）（或用自己的语言简述理由。）

3、与同桌对话，说出自己的一点发现与同桌对话，说出自己的一点发现 猜测揣摩：作者为什么要写猜测揣摩：作者为什么要写 “那树那树”? 四、总结全文：四、总结全文： 总结总结：按树生命经历的顺序写，越久远的叙述得越简略略，越是近期的叙述得越详详细。（温馨提示温馨提示）: 梳理文章思路时，请充分借助标志性语言(路标)。 便可以快速准确把握文章层次。 理清思路，把握文意 全文大致可分三部分。全文大致可分三部分。 第一部分：早期。第一部分：早期。 第二部分：近期。第二部分：近期。 第三部分：现在。第三部分：现在。（形象、经历和对人类（形象、经历和对人类“友善友善”的的情况）情况）（大树妨碍道路发展引起议沦，

4、（大树妨碍道路发展引起议沦，使人质疑其存在的必要性）使人质疑其存在的必要性）作者对其最终命运作关键性描述，作者对其最终命运作关键性描述，并含蓄地表达了自己的情感。并含蓄地表达了自己的情感。提示：展现大树生命历程，各时期均有标志性语言。提示：展现大树生命历程，各时期均有标志性语言。撞撞角度：对准角度：对准速度：速度：60英里英里/小时小时=96.558公里公里/小时小时屠戮工具屠戮工具屠戮工具屠戮工具刽子手刽子手屠杀屠杀葬礼葬礼（悄悄）（悄悄）五、角色转换，五、角色转换， 说句心里话说句心里话: 想象蚂蚁王国参加葬礼的想象蚂蚁王国参加葬礼的场面场面,蚂蚁和树互相倾诉了什蚂蚁和树互相倾诉了什么么?

5、人类反躬自省人类反躬自省：“兽兽”犹如此，人何以堪？犹如此，人何以堪？AfterEnd六、精读第一部分，大树的形象：六、精读第一部分，大树的形象： 1、那是一棵什么样的老树？ 2、在怎样的特殊环境中长大？有奇特容貌：老态、佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛有奇特容貌：老态、佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛 ；有霉黑潮湿皮层；有霉黑潮湿皮层； 有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就 。站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破败、荒凉景象。败、荒凉景象。 3、对人类有哪些功德？插香，成为人们心理的慰藉；插香，成为人们心理的慰藉

6、； 炎热的夏，送来阴凉和清静；炎热的夏，送来阴凉和清静； 朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉； 它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的便利。它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的便利。总是，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神总是，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。 六、作业：六、作业：1、写一句保护环境广告语。、写一句保护环境广告语。 赏析赏析 某景点广告语某景点广告语: 除了你的脚印除了你的脚印,什么都别留下什么都别留下; 除了你的记忆除了你的记忆,什么都别带走什么都别带走! 2、假如你是一棵树，目睹自己的、假如你是一棵树，目睹自己的 “兄弟姐妹兄弟姐妹”不断倒下，