美丽的丹顶鹤第二课时

1、美丽的丹顶鹤（第二课时）执教者：黄惠教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。思考与调整：2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学过程：一、导入1小朋友，瞧，天空飞来了什么？（丹顶鹤）能用一个词语来夸夸你看到的丹顶鹤吗？（好看、漂亮、美丽）这群美丽的丹顶鹤又跟我们见面了，我们一起跟它们打个招呼（齐读课题）2丹顶鹤想考考我们小朋友，看看这些词语你还能不能读准确？逐行指名读、齐读：传说 却是 不论 高雅度过 所以 脖子 显得 怪不得 引吭高歌 展翅飞翔 逗人喜爱 翅膀边儿黄海之滨 第二故乡 三五成群 无忧无虑遥远的北方 嘹亮的歌儿 洁白的羽毛 神仙的旅伴3.读得真好，今

2、天我们继续学习这篇课文，先来看一下今天的学习目标：（点击）4.好，美丽的丹顶鹤到底美在哪儿呢？请小朋友自己读读课文，找找描写丹顶鹤美的句子，多读读。二、品读感悟。1. 教学第一自然段（点击课件）冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来，谁也来读一读？哦，（点击）一群群，这个词让我们感到丹顶鹤数量可真多；你还从哪个词感受到什么呢？（“嘹亮”）谁来读读这个词？“嘹亮”说明什么？（丹顶鹤很开心、歌声很美）听说丹顶鹤的叫声可以传到两千米以外的地方呢！你来读读这个词。丹顶鹤的歌声真美！（板书：歌声美）遥远的北方，“遥远”这个词中让我感受到丹顶鹤飞行的路程（很远很远），（点击课件）

3、，到底有多远呢？看这张图片，丹顶鹤要从黑龙江扎龙自然保护区飞到我们江苏省盐城自然保护区，大约三千多公里，要飞20多天时间才能到达，真远哪！让我们用愉快的心情迎接这远道而来的客人吧！一起读第一自然段。2教学第二自然段思考与调整： （过渡）丹顶鹤除了歌声美，还有什么美呢？（点击：提示任务）请小朋友读读第二自然段，并画出表示丹顶鹤颜色的词语。 （1）让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！（点击）谁能来说说你都画了哪些词语？（洁白）a.读好“洁白”：洁白就是白得怎样？谁能读出雪白雪白，白得发亮这种意思呢？（指读，评议：谁能读得更白些，齐读）（黑） （红宝石）红宝石不是一种颜色。但我们从红宝石上可以看出丹顶

4、鹤身上除了白色和黑色，还有什么颜色呀？（红色）文中还有一个词语是说红色的，你们找到了吗？（鲜红鲜红）少一个鲜红行吗？请男生读一个“鲜红”，女生读“鲜红鲜红”，比一比，哪个更红。谁能读好这个词？（指读，评议：真红呀，谁能读得更红些。更红了。齐读）小朋友看，丹顶鹤身上，有白色，有黑色，还有红色，美不美呀？（美）那就请你用最美的声音把丹顶鹤颜色的美读出来吧！一起读（第二自然段。）（2）丹顶鹤的外形可真漂亮，颜色可真美呀！（板书：颜色美）请大家拿出自己的丹顶鹤图，根据第二自然段，用彩笔给它打扮打扮。学生涂色，老师巡视，并选取几幅学生作品。师：同学们，请看这两幅画，哪一幅画得好啊？（教师右手举着翅膀全都

5、涂黑的画，左手举着涂黑翅膀边儿的画）生：老师左手举的画画得好。师：为什么说这幅画画得好呢？生：因为课文中说“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的”。（3）师：对！请看大屏幕！（屏幕出示“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。”）读读这句话，说说你的看法。生读句子。生：课文中说“脖子和翅膀边儿却是黑的”，也就是说翅膀不全是黑的，只有边儿是黑的。师：说得真好。丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁，黑的是那么高雅，多美呀！请大家带这种理解，再来读读这句话，体味体味丹顶鹤那颜色的美，一起读。（4）师：刚才我们用彩笔展现了丹顶鹤的颜色美，你能用自己的声音把丹顶鹤的美读出来吗？谁来把第二自然

6、段连起来读一读？要读出丹顶鹤的美。思考与调整：（5）师：孩子们，现在你知道人们为什么叫它丹顶鹤了吗？生：它的头顶好像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。师：对，“丹”就是红色的意思，所以它的名字叫丹顶鹤。师：“嵌”是什么意思呢？来看一张图片你就明白了。师：（课件出示嵌有红宝石的饰物）说说你看到了什么？（这颗红宝石是贴在丹顶鹤的头顶的。这颗红宝石是卡在丹顶鹤的头顶的。这颗红宝石是粘在丹顶鹤的头顶的。）（有了这块红宝石，丹顶鹤显得更美了！）（丹顶鹤的头顶上就好像装饰着这样一颗鲜红鲜红的宝石，多美呀！）红宝石美吗？洁白的羽毛镶上黑色的边儿已经很美了，再嵌上一颗红宝石，那就更美了！我们一起来读出它的美吧！齐读

7、第二自然段。（6）谁能根据大屏幕上的提示背一背第二自然段？指名背、齐背。3.教学第三自然段。（过渡：丹顶鹤不光颜色美，美的地方还有很多。请小朋友）（1）提示任务：请小朋友大声朗读课文第3自然段，看看丹顶鹤还美在哪儿？你觉得美的地方多读几遍。（2）丹顶鹤还美在哪儿？a.相机出示：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。 是啊，丹顶鹤的体型是那样的修长，（图）它的腿长，脖子长，嘴巴也长。就像电视上的服装模特舞蹈演员一样。形体非常美。（板书：形体美）谁能把它的形体美读出来? 生1读：“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。” 师：腿还不够修长。 生2读。 师：跟模特儿一样. 齐读-“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。”b. 丹

8、顶鹤的体形那么修长，所以它不论是在 还是 （出示：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。）这句话写了丹顶鹤的哪些姿态？ 点出“引吭高歌”“展翅飞翔” 想看看它们引吭高歌、展翅飞翔的样子吗？（出示图片）你们觉得怎么样？ 哪只在引吭高歌？谁来做做引吭高歌的样子？一起来边做这个动作边读“引吭高歌” 哪只在展翅飞翔？谁来做做展翅飞翔的样子？思考与调整：一起来边做这个动作边读“展翅飞翔” 丹顶鹤在引吭高歌时多么像歌唱家，展翅飞翔时多么像舞蹈家在跳舞呀，姿态是那么优美、高贵、典雅，给人以美的享受，文中有个词语叫（点出“高雅”）（板书：姿态美）你看到过谁也很高雅？ 谁来读好这个词语

9、，把丹顶鹤优美高贵典雅的样子读出来。（指读、齐读） 读好句子：谁来夸夸这么高雅的丹顶鹤？（指读、评议、齐读） c. 仿话练习：这么美丽高雅的丹顶鹤怎么看都看不厌，我们再来欣赏几幅图片吧，看看它们在干什么（出示翩翩起舞、喝水觅食等图片） 你看到丹顶鹤在干什么？ 用“丹顶鹤不论 ，还是 ，都显得那么高雅。”说话 d.这么美丽高雅的丹顶鹤还有一个迷人的名字，叫（仙鹤），因为传说丹顶鹤是（神仙的旅伴）你知道哪位神仙和丹顶鹤在一起吗？（哪吒的师傅太乙真人。）太乙真人就是乘鹤而来、乘鹤而去，怪不得人们又叫它（仙鹤）一起读。e.读好这一节：丹顶鹤有这么好听的名字，这么美的体形，这么高雅的姿态，你们喜欢吗？所

10、以丹顶鹤很（出示：丹顶鹤很逗人喜爱。）让我们再次用最美的声音把丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海中。齐读第三节。 f.指导背诵：丹顶鹤的体形，姿态真美，小朋友想把这个自然段记下来吗？自己试试看，看谁先记下来。 学生自由背、指名背、齐背。 4教学第四自然段（1）正因为丹顶鹤美丽、高雅、越来越稀少，所以被我国列为一级保护动物，人们创建了江苏省盐城自然保护区。看，这就是江苏省盐城自然保护区黄海之滨，这儿有水有草，有高高的芦苇丛，它们要在这儿居住整整一个冬天。（点地图）丹顶鹤有两个故乡，一个在北方黑龙江的扎龙，一个就是黄海之滨。每年冬天，一群群美丽的丹顶鹤都会带着自己的孩子从北方黑

11、龙江的扎龙飞到这儿过冬，到第二年的3月春暖花开的时候再飞回北方黑龙江的扎龙。所以说黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡（点击：第二）（2）想知道丹顶鹤在这儿生活得怎样吗？一起读读这段话。（点击）师：你觉得丹顶鹤在这儿生活得怎么样？生：很好 生：快乐思考与调整：师：能用书上的一个词来回答老师吗?生：无忧无虑（点击）无忧无虑是什么样的呢？我们一起去黄海之滨看一看。（图片）填空：有的有的还有的谁来试一试？小朋友想一想，丹顶鹤为什么能过得这样无忧无虑呢？（3）师：正是因为有了我们人类的保护、有了这么好的环境，丹顶鹤才能这样快乐地生活着。让我们一起为它们高兴吧！一起读好这一自然段。三、总结1让我们用最美的声音把课文完整地读一读，边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态，美丽的样子。2.这节课我们尽情欣赏了丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美，丹顶鹤的高雅、美丽深深地印在了我们的心里！让我们一起再来轻轻地呼唤它们（齐：美丽的丹顶鹤）让我们一起再来高声地赞美它们（齐：美丽的丹顶鹤）3. 这么美丽的丹顶鹤，全世界只有1200多只了，可喜的是竟有800多只