荷叶圆圆 (2)

1、荷叶圆圆教学设计一、教材简析： 荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。二、教学目标： 1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等六个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。4、初步了解人与自然和谐相处的关

2、系，从而树立保护大自然的意识。三、教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等六个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。四、教学难点：1、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。2、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。五、教学准备：生字卡片 教学挂图六、课时安排：2课时。七、教学过程： 第一课时一、创设情境，导入新课。1、小朋友们，这几天池塘里的荷叶长得可好了，看，老师把它带来了。师简笔画荷叶，并领读正音。谁有办法记住我们这位新朋友呢？引导学生说：大家看，“荷”字上面是草字头，下面是姓何的何字。叶字左边是口字

3、旁，口字旁要写小一些，右边是十字，注意这一竖是悬针竖。2、现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。 出示挂图。啊，放眼望去，你看到了什么？（引导学生说出“荷叶”）那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？学生回答后，教师板书：圆圆。3、揭示课题这节课我们就一起学习课文荷叶圆圆，学生齐读课题。4、出示句子,指导朗读我们一起来看这句话“荷叶圆圆的，绿绿的。”同学们能把你独特的感受读出来吗？ 指导个性化朗读，重点读好“圆圆的，绿绿的”感受荷叶之美，荷叶之可爱。二、初读全文，自主识字。1、自读课文同学们，下面的时间请你们自己读一读课文，标出自然段，并把你不认识的字或词语用铅笔圈出来。2、小游戏摘荷叶出示教师自制的

4、荷叶形生字卡片，让学生做闯关游戏。荷珠 摇篮晶停坪 透翅 膀蹲嘻可以个别读、开火车读、组词读、齐读。3、自主识字学生讨论、交流识字方法。教师小结：草字头与植物有关，王字旁与玉器有关大家的识字方法可真多，用这些好方法在课外识字，你一定会认识更多的字。三、指导书写 1、同学们认识我们今天学习的六个生字吗？我们一起来读一读。2、师范写。是：横要长，撇和捺要舒展。朵：上下结构，所以下面的木要写得舒展。还要注意，朵上面的可不是几。美：先写秃尾巴羊，再写大。古代的人说：羊大为美。机: 左右结构，木到了“机”里面，可要懂得谦让，把脚缩起来，让位给旁边的“几”。3、学生自由练习书写，师巡视指导。4、展评作业

5、第二课时一、创设情境，导入课文。1、出示课文挂图上节课，我们已经认识了荷叶，谁来说说这幅图美不美？美在什么地方？ 2、复习古诗小池圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗小池（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。同时把过去学过的知识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。）二、朗读课文，感知内容。1、小朋友都很喜欢这些荷叶，有好多小动物也很喜欢荷叶呢！你想不想知道呢？让我们来看一看，听一听吧！看谁最先看懂，最先听懂。教师范读全文全班交流：谁也很喜欢荷叶？要求学生把话说完整，（ ）喜欢荷叶。师板书：

6、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿2、下面请同学们自己大声朗读课文，思考：这么美丽的荷叶，引来了这么多可爱的小伙伴，那么，它们都把圆圆的荷叶当作了什么？根据学生的回答，师板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞3、这么多的小伙伴中，你最喜欢谁和荷叶的故事，把它美美地读几遍。三、讲读课文，理解全文。（一）第二自然段：小水珠 1、听着小朋友们的朗读，有一个小伙伴忍不住跳出来了，跟它打个招呼吧！谁喜欢它，先请你美美地来读一读这一部分吧。读后师评价，你读得真棒！2、小水珠看见荷叶后怎么说的？在你的印象中，摇篮是怎样的啊？做一下动作。3、小水珠在荷叶上怎么玩？（板书：躺）如果你是小水珠的话，你会用什么词语来

7、形容这个时候的感受？（舒服地、开心地）4、现在就让我们带着舒服的开心的语气来美美地读这段话吧！（做着动作读）（二）第三自然段：小蜻蜓 1、小水珠在荷叶上美丽的画面吸引了小蜻蜓飞过来，有谁喜欢小蜻蜓，请你把这一段有感情地朗读一遍。（1）小蜻蜓把荷叶当做什么？（2）为什么说荷叶是蜻蜓的停机坪？引导：看，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀像什么？飞机，怪不得小蜻蜓把荷叶当成它的停机坪。（3）小蜻蜓在荷叶上怎么玩？（板书：立）2、生读，做飞翔的动作3、师小结：此时此刻的小蜻蜓就像一架飞机，让我们张开翅膀像小蜻蜓一样欢快得飞翔、（三）第四自然段：小青蛙1、听，小青蛙在荷塘里开着演唱会呢！齐读。2

8、、问：小青蛙把荷叶当做什么？为什么会把荷叶当做歌台？引导：示图，看小青蛙把荷花当做了话筒，像个大明星似的在荷叶上唱着歌呢！3、问：青蛙在荷叶上怎么唱歌的，它有什么动作吗？（板书：蹲）4、青蛙的歌声是什么样的啊？生模仿。    师：多美可爱的小青蛙啊，有谁能把青蛙对荷叶的喜爱之情读出来。抽读，齐读。    师：真好，读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。师小结：小青蛙的心情很好，它把绿绿圆圆的荷叶当成了自己的歌台，让我们再来感受一下，生读。（四）第五自然段：小鱼儿1、还有一个小朋友着急了，他说怎么没有人喜欢我呀，你们谁喜欢它？生读。2、小鱼儿把荷

9、叶当成什么？为什么把它当做凉伞？引导：可适当提示小朋友自己在夏天是怎么避暑的。3、聪明的小朋友告诉老师小鱼儿在荷叶下干什么？生读。（板书：游来游去）4、小鱼儿玩得特别高兴，从哪里看出来？做一个笑嘻嘻的动作（五）分角色朗读师总结：今天，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴都在荷叶上欢快地玩耍，他们有的把荷叶当做摇篮，有的当做歌台，有的当做停机坪，还有的把荷叶当做了凉伞。你们想不想像这四个小伙伴一样到荷叶丛中去玩耍？我要请四个小朋友分角色朗读，可以带上动作。四、背诵课文师：小朋友们告诉你们一个好消息，老师发现很多同学都能把课文背下来了，不信吗？跟老师一起来背一背。不会背的同学可以把书打开。师：真厉害！你们在不知不觉中把课文都背下来了。五、课外拓展   这四个小伙伴都很爱荷叶。其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？他们又是怎么说怎么做的呢？ 填空：_说：“荷叶是我的_”。_  例：小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞”，小蝌蚪躲在荷叶上，很高兴的游来游去。    小鱼儿说：“荷叶是我的秋天”，小鱼儿在荷叶底下，欢快地荡起了秋千。荷花说：“荷叶是我的伙伴”，我每天和他聊天嬉戏。六、