中考物理第一轮复习教学案

1、课题第一讲运动的世界本节第1课时课型复习课考纲要求1 .会根据生沽经验估测长度和时间.会选用适当的，具测量长度和时间.2 .知道机械运动，举例说明机械运动的相对性.3 .用速度描述物体运动的快慢.通过实验测定物体的运动速度.用速度公式进行简单计算重难点重点：用速度公式进行简单计算。？难点：速度计算分析。方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学 流程小组学习教师点拨、点评定标导学 设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】中考命题导向自主复 习(一)知识梳理认真梳理第一讲的知识点，完成卜列问题：？知识点1.长度与时间的测量1.长度测量(1)长度的测量工具：等.对于特殊长度的测量可以采

2、用等效替代、化曲为直、化小为大、几何测量等方法.(2)单位：国际单位制中，长度的基本单位是 ,符号是 .常用单位制中，还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米("m)、纳米(nm)等，换算关 系是 1 km=m,1 m=dm=cm=©mm=nm.2 .测量活动(1)测量长度常用的工具：卷尺、 、游标卡尺等.刻度尺是学习和生活中常用的测量长度的工具.(2)用刻度尺测量长度a.刻度尺要放正，有刻度的一边要 被测物体(如图1所示)；b.读数时视线要与尺面？(如图2所示，正确读数的视线是乙)；c.读数时注意？(如图3所示，估读值为0.05 cm,测量值为10

3、.4 cmi+ 0.05 cm=10.45 cm);d.客观记录测量结果；e.多次测量取平均值.3 .时间测量(1)时间的测量工具：？等.实验室常用停表(或秒表)来测量时间.(2)时间的国际单位：？，符号是？.常用单位还有“时(h) ” “分(min)”，换算关系是 1 h = ？min = ？s.知识点2:动与静1 .机械运动：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体 的改变称为机械运动，简称为运动.2 .参照物的选取及运动状态的判断(1)参照物：研究机械运动时,被选作 的物体.(2)运动和静止的判断：观察物体相对于参照物的位置是否发生变化，若变化，说明该物体是的；若不发生变化则说明该物体是

4、的.(3)运动和静止是 :判断一个物体是运动还是静止时，首先要选定参照物， 选取的参照物不同，结论常常不同.知识点3:快与慢1 .比较运动快慢的两种方法(1)相同时间比路程，经过路程长的物体运动得 .(2)相同路程比时间，所用时间短的物体运动得 .2 .速度(1)定义：将物体在一段时间内通过的路程与 的比称为速度，用字母 v表示.(2)物理意义：速度是描述物体 的物理量.公式：v= _选取原则：a.不能选择 研究对象自身为参照 物；b.所选择的参照物 必须是题中给出的，不 能超出题中范围.1.根据参照物判断物体 的运动状态，如下： 2.根据物体的运动状态 判断选取参照物时，可 以根据与被研究物

5、体的 相对位置是否发生变化 来判断：(1)如果说物体是静止 的，则选择的参照物是 与被研究物体相对位置 没有发生变化的物体； (2)如果说物体是运动 的，则选择的参照物只 要速度大小、运动方向 其中之一与研究物体的 运动状态不同就可以 了.变形式：求时间t=,求路程s=vt.单位换算：1m/s=km/h. km/h =1m/s 。（4）常考速度估测：人正常步行的速度约为 m/s ，自行车正常行驶的速度约为5 m/s,民航客机的速度约为 250 m/s ,光在真空中的传播速度约为3 X 108 m/s.3.匀速直线运动与变速直线运动（1）匀速直线运动与变速直线运动（2）平均速度重点实 验实验：测

6、量物体运动的平均速度命题点：1.实验原理（）2 .实验步骤（用刻度尺测物体运动的路程，用停表测物体运动的时间，用公式 求平均速度）3 .刻度尺和停表的读数4 .金属片的作用（确保小车终点在同一位置，便于计时 ）5 .放置斜面时，倾角不宜过大或过小的原因（倾角过大，小车滑行太快，不易测量时间；倾角过小，各阶段的平均速度太接近，不易判断速度变化）6 .测量小车运动距离（要“头到头”或“尾到尾”测量 ）7 .增大小车平均速度的方法（增大斜面的倾斜程度）8 .小车从斜面下滑过程中运动状态的判断 （做变速运动，速度逐渐变大）9 .多次测量的目的（减小误差）10 .小车从斜面顶端（不计摩擦）运动到底端的过

7、程中，机械能的转化（重力势能减小，动能增大，机械能不变）针对训练小美在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，当小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）如图所示.（1）该实验是根据公式进行速度计算的.（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度 （选填“较大”或“较小”），目的是减小测量时间的误差.若s2的路程正好是全部路程的一半，则小车通过上半段路程的平均速度为 m/s,小车通过全过程的速度大小变化情况是 （选填“变大” “不变” 或“变小”）的.（4）在实验前必须熟练使用电子表，如果小车到达C点后还没有停止计时，则会

8、使所测量的运动时间偏 （选填“大”或“小”）.考点突 破命题点1：参照物的选取和运动状态的判断【例11 （2016遵义26题2分）2015年9月3日，在纪念世界反法西斯战争及中国人民抗 日战争胜利70周年阅兵中，壮观的战机编队整齐飞过天安门上空，如图所示，以领航的 战机为参照物，其他战机是 的.命题点2:速度计算【例21（2017遵义26题4分）我国拥有自主知识产权的大飞机C919的最大载重为77.3 t ,最大巡航速度为 980 km/h ,最长航程为 5 555 km.我国版图的最大横跨距离为5 027.4km.2017年5月5日，C919从上海浦东机场成功起飞，以浦东机场指挥塔为参照物，

9、C919是的.若C919以最大巡航速度飞行，横跨我国最大版图仅需 h.中考回放1. （2016遵义29题2分）伴随道安高速的通车，遵义全面实现了县县通高速的目标，步 入“高速时代”.正安至贵阳相距280 km, 一辆质量为400 kg,车轮与地面的总接触面积 为800 cm2的轿车，从正安到贵阳用时2小时48分，则轿车行驶的平均速度为km/h.2. （2015遵义27题4分）今年5月15日，中国茶海山地自行车赛第一站在遵义市凤冈县 的田坝茶山开赛，来自遵义市绥阳县的选手余光伟在180名精英选手中以1小时09分34秒的成绩夺得30 km茶海赛道冠军.在比赛过程中，以余光伟骑行的自行车为参照物，他

10、 是的，以地面为参照物，他在赛程中的平均速度为 m/s（计算结果保留两位有效数字）.3. （2013遵义27题4分）遵义市正在建设“宜居、宜业、宜游”的三宜城市，为了宜游， 正在加快建设遵义到赤水的高速公路.“遵赤”高速由三段组成，已建成的遵义到白腊坎30 km,设计最大时速100 km/h,白腊坎到仁怀 60 km,设计最大时速 80 km/h,正在建设 的仁怀到赤水160 km,设计最大时速 80 km/h.我们坐在汽车里行驶在高速公路上，看到 周围的景物向后退去， 这是以为参照物来描述的，若“遵赤”高速全程通车后，段规矩叼速仃世，从建乂到亦水最快需 h.作业布 置板书 设计知识点1长度与

11、时间的测量知识点2 动与静知识点3 快与慢教学 反思课题第一讲声的世界本节第1课时课型复习课考纲要求1 .通过实验，认识声音的产生和传播条件.2 .了解乐音的特征.了解现代技术中声学知识的一些应用，知道噪声的危害和控制方法重难点 重点：通过实验，认识声音的产生和传播条件 。？难点：乐音的特征方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学 流程小组学习教师点拨、点评定标导学 设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】中考命题导向自主复 习（一）知识梳理认真梳理第二讲的知识点，完成卜列问题：？知识点1.声音的产生与传播1 .声音的产生：声音是由 产生的.2 .声音的传播：声音的传播需要 .声

12、音在不同介质中的传播速度不同，一般来说，固体中最快、液体中其次、气体中最慢.3 .声音的传播速度：声音在空气中的传播速度大约是.4 .回声：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回声.知识点2:声音的特性1 .乐音：发声体 时发出的声音叫乐音.2 .乐音的三要素： 、.（1）音调：声音的高低叫音调，它是由发声体的决定的，频率越大，音调.【备注】声音的产生应 注意的三个问题 一切正在发声的物体 都是声源，都在振动.“振动停止，发声也停 止”不能理解为“振动 停止，声音也消失”，因 为振动停止，只是不再 发声，而原来发出的声 音仍继续存在并传 播.不振动的物体是 不会

13、发出声音的，振动 一定发声，但发出的声 音不一定能听见.【归纳整理】音调、响度、音色的对 比（2）响度：声音的强弱叫响度，响度跟发声体的大小有关，还乩艮?有关.（3）音色：声音的？叫音色，用来分辨各种不同的声音.知识点3:噪声的危害和防治1 .噪声：噪声是指发声体做？时发出的声音.从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，者B 属于噪声.2 .减弱噪声的途径：可以在？（消声）、?（吸声）和?（隔声）减弱.知识点4:超声和次声正常人的耳朵只能听到？Hz之间的声音，低于或高于此频率范围内的声音人耳都听不到.通常把高于20 000Hz的声音称为？,低于20 Hz的声音称为？重点实验命题点

14、1:声音的产生和传播【例1】（2013遵义21题3分）2013年4月20日，四川雅安芦山发生了 7.0级强烈地震，造成了大量伤亡，其中一个原因是 发生地震时没有采取合理的自救措施.若一个人在发生地震时 被埋在废墟下面，以下自救措施合理的是（）A.就地静止等待B.大声呼喊C.使劲向有缝隙的地方钻爬D.用硬物敲击墙壁、水管等物传出声音命题点2:声音的特征【例2】（2016遵义26题2分）2015年9月3日，在纪念世界反法西斯战争及中国人民抗 日战争胜利70周年阅兵中，壮观的战机编队整齐飞过天安门上空，战机发出震耳欲聋的 轰鸣声，这里的“震耳欲聋”指声音特性中的 .命题点3：声学综合【例3】（201

15、5遵义21题3分）广场舞（俗称坝坝舞）风靡各地， 在广场上，跳舞的人在音箱中传出的音乐声中翩翩起舞， 对此, 以下说法中不正确的是（）A.音乐声由音箱中发声体振动产生的B.音乐声是通过空气传到人耳的考点突破C.音乐声对某些人来说可能是噪声声音特性的辨识D.将首量调大是提身声首的首调中考回放1 . （2017遵义19题3分）下列措施中是在声音的产生处减弱噪声的是 （）A.房间的窗户安装双层玻璃B.摩托车上安装消声器C.燃放鞭炮时用手捂住双耳D.剧院内墙用吸音材料装饰2 .（2014遵义19题3分）下列关于声音的说法，正确的是（）A.我们能区分小提琴和钢琴的声音，主要是因为它们发出的声音的音调不同

16、8 .听到上课铃声，同学们开始做上课准备，说明声音可以在空气中传播C.只要物体在振动，我们就能听到声音D.在紧邻居民住房的高速公路旁修建隔音墙，是为了在声源处减弱噪声2018预测1 .下列关于声音的说法中正确的是 （）A.设置在街头的噪声监测仪是为了阻断噪声的传播8 .有声源就一定有物体在振动，我们就一定能听到声音C. “响鼓也要重锤敲"，说明声音是由物体的振动产生的，且 振幅越大音调越高D.我们能区分出不同乐器发出的声音，主要是依据声音的音色2.下列与声现象有关的说法中正确的是 （）A. 一切发声的物体都在振动B.公路旁安装“声障墙”是在声源处减弱噪声C.声波和电磁波都能传递信息，

17、且都可以在真空中传播D.声音在空气中的彳播速度一定是 340 m/s作业布置板书设计知识点1声音的产生与传播知识点2声音的特性知识点3噪声的危害和防治知识点4超声与次声教学 反思课题 第三讲多彩的光（1）本节第1课时 课型 复习课1 .通过实验，探究并了解光的反射定律，光的折射现象及其特点.乙纲方束2.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系.知道平面镜成像的特点及其应用.聚"3.通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象.4.知道波长、频率和波速重难点 重点：光的反射定律，光的折射规律 。？难点：平面镜成像的特点及其应用方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教

18、师点拨、点评定标导学设疑激趣自主复习（一）知识梳理认真梳理第三讲的知识点，完成下列问题:知识点1.光的直线传播1.光的直线传播（1）光源：我们把那些正在的物体称为光源.（2）光在空气、玻璃等透明均匀物质中是沿 传播的.（3）可用光线来表示光的 ，光路是 的.（4）光的传播 （选填“需要”或“不需要”）介质 .光在真空中的传播速度最快, 为m/s,用字母c表示；不同的透明介质中光的传播速度一般不同，一般 >c液> c固.知识点2:光的反射（D定义：当光射到物体表面时，被回去的现象叫做光的反射常考现象举例：楼台倒影入池塘、树木在水中的倒影、池塘中看到“白云”等.常考应用举例：光纤通信利

19、用光的反射传递信息.（2）光的反射定律1）三线共面：在反射现象中，入射光线 AO反射光线O所口法线都在2）两线分居：反射光线 OB入射光线A而别位于3）两角相等：反射角丫入射角i .（3）光的反射可分为两类：和知识点3:平面镜成像1 .平面镜成像的特点（见重点实验突破）2 .平面镜作图（1）运用光的反射定律作图.它们都遵循光的【备注】光的反射规律 可巧记为：三线共面、 法线居中、两角相等.【备注】镜面反射与漫 反射的异同【备注】作图步骤（1）光的反射、折射作图 a.由入射光线（反射光 线或折射光线）确定入 （反、折）射点； b.过入（折）射点作反 （折）射面的垂线，即法 线（用虚线）；c.由“

20、三线共面”确定 反射光线（入射光线或 折射光线）所在的平面； d.由“两角相等”确定 反射光线（入射光线）的 位置；由“两角不等或 空气方向的角度大"确 定折射光线（入射光线） 的位置，并用实线画出.1、学习目标2、【创设情景，引入新课】中考命题导向重点实验考点突破【注意事项】【注意事项】 训练指导注意事项：反折 射作图知识点4:光的折射1 .光的折射：光从一种物质 另一种物质时，传播方向通常会发生？, 这种现象叫光的折射.2 .光的折射规律：光在折射时，折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线？射向介质表面时，?.

21、3 .在光的折射现象中，光路是 ？的.知识点5:光的色散1 .色散：太阳光是白光，它通过三棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的色散.如果用一个白屏来承接，在白屏上就形成一条彩色的光带，颜色依次是 .这说明白光是由各种色光混合而成的 .光的三原色： .2 .物体的颜色3 1)透明物体的颜色是由它 光的颜色决定的.4 2)不透明物体的颜色是由它 光的颜色决定的.实验一：探究光反射时的规律1 .实验器材：光源、平面镜、可折转的光屏、量角器、激光笔(不同颜色的笔).2 .实验步骤：(1)按照如图所示装置装配好实验器材.(2)让入射光线沿光屏投射到平面镜上，观察反射光线的方向.(3)将有反射光线

22、的半个光屏向后折转一个角度，观察光屏上是否仍然存在反射光，若光 屏上不存在反射光，说明入射光线、法线、反射光线在同一平面内.(4)研究反射光线、法线、入射光线之间的相互位置关系.(5)研究反射角和入射角大小的关系.3.实验结论：光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线、入射光线分别位于法线两侧，反射角等于入射角.针对训练1 (略)实验二：探究平面镜成像的特点1 .实验原理：光的反射.2 .实验器材：两支完全相同的蜡烛、玻璃板、玻璃板支架、纸、光屏、刻度尺及火柴.3 .实验方法：等效替代法、观察比较法.4.实验步骤：(1)将纸平铺在水平桌面上，玻璃板垂直架在纸上，在玻璃板的一侧立

23、一支点燃的蜡烛， 通过玻璃板观察其另一侧蜡烛的像.(2)将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像(没有像，因为平面镜成虚像).将另一支完全相同、但未点燃的蜡烛放到玻璃板后像的位置，与像重合(观察到未点燃蜡烛的烛芯上好彳a也有了烛焰 ).在点燃的蜡烛的一侧观察比较像与蜡烛的大小、正倒等 关系(正立、等大).(4)在玻璃板下所铺白纸上描绘出蜡烛、玻璃板和蜡烛像的位置.(5)画出连接蜡烛和像的直线，量出直线与玻璃板的夹角，用刻度尺量出蜡烛和像到玻璃 板的距离.5.实验结论：物体通过平面镜所成的像为虚像；像与物体的大小相同，像到平面镜的距 离与物体到平面镜的距离相等，像与物体关于平面镜是

24、对称的.针对训练2 (略)命题点1：光现象辨识【例1】(2017遵义22题3分)中华传统文化博大精深，古诗词中蕴含着丰富的物理知识，下列诗句中能用光的反射解释的是()A.楼台倒影人?&塘B.风吹草低见牛羊 C .潭清疑水浅D.云生结海楼命题点2:光现象作图类型一光的反射、折射作图【例2】【2016遵义31(1)题2分】如图是一条从玻璃斜射入空气的光线，请在图中画出对应的反射光线和大致的折射光线，并标出反射角的大小.类型二平面镜成像特点作图【例3】(2014遵义31(1)题2分)小蕊家在装修房子时，为了美观，在客厅的天花板上安装了一块平面镜，如图所示，请在图中画出物体AB在平面镜中所成的

25、像.命题点3:光现象实验【例4】(2015遵义34题6分)小明在做探究“平面镜成像特点”的实验时，将玻璃板 M 竖直放在水平桌面上，取两支相同的蜡烛A和B将蜡烛A放置于玻璃板前固定并点燃，如图所示：（1）在蜡烛A所在侧透过玻璃板观察到另一侧蜡烛A的像，并移动玻璃板后面的蜡烛 B,使它与蜡烛A所成像重合后，看上去蜡烛B也被点燃，以此可以确定蜡烛A所成像的位置，他主要采用的研究方法是 法（选填“控制变量” “替代”或“理想模型”）.（2）小明在蜡烛B处做好记号,测得 B到A的距离为10 cm,再移出蜡烛B,将玻璃板平移 到B位置，此时所成像与前一次成像的大小比较将 （选填“变大” “变小”或“不变

26、”）.第二次成像到蜡烛 A的距离变为cm.中考回放1. （2014遵义23题3分）下列事例及现象中，由光的折射产生的是（）A.小孔成像实验B.海市蜃楼C.在公路的急转弯处安装的“拐弯镜”能帮助司机提前知道弯道前方的情况D.城市里的一些高楼采用玻璃幕墙进行室外装潢，造成了一定程度的“光污染”3.12013遵义31（2）题2分】如图所示，平面镜与水平面的夹角为30° , 一束与水平面平行的光线入射到平面镜上，请画出对应的反射光线，并标出相应的反射角及度数.作业布 置板书 设计知识点1光的直线传播知识点2光的反射知识点3平面镜成像知识点4光的折射知识点5光的色散教学 反思课题第三讲多彩的光

27、（2）本节弟2课时课型复习课考纲要求1 .认识凸透镜会聚作用和凹透镜发散作用.2 .探究并知道凸透镜成像规律.3 . 了解凸透镜成像规律的应用重难点重点：探究并知道凸透镜成像规律o ?难点：凸透镜会聚作用和凹透镜发散作用O方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学 流程小组学习教师点拨、点评定标导学 设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】中考命题导向自主复 习（一）知识梳理认真梳理第四讲的知识点，完成卜列问题：？知识点1.透镜1 .初识透镜（1）凸透镜：中央厚、边缘薄，凸透镜对光有 作用.（2）凹透镜：中央薄、边缘厚，凹透镜对光有 作用.2 .焦点与焦距一般把透镜的中心称为光心（

28、如图中的O点），把通过光心且垂直于透镜平面的直线称为主 光轴（如图中的直线MfN，如图甲所示，凸透镜能使平行于主光轴的光线会聚于一点，这个点叫做,用F表示.焦点到光心的距离叫做 ,用f表示.3 .凸透镜成像规律及应用（见重点实验突破）4 .实像与虚像的主要区别： 实像呈现在光屏上；虚像用光屏承接，只能用眼睛看.知识点2:神崎的眼睛1 .眼睛的晶状体相当于,视网膜相当于光屏，物体在视网膜上成、倒立的.2 .近视眼的成因是由于晶状体的折光能力,物体的像成在视网膜前，需【备注】透镜的三条特 殊光线【备注】凸透镜成像规 律的记忆用？矫止；近视眼的成因是由于晶状体折光能力？,物体的像成化视网膜后，需用？

29、矫正.知识点3:透镜作图例1 如图是射向凹透镜的两条光线，请画出这两条光线通过凹透镜后的折射光线例2 根据凸透镜的成像规律，请在图中作出物体通过凸透镜所成的像重点实 验实验：探究凸透镜成像的规律1 .实验原理：光的折射.2 .实验器材：焦距不同的凸透镜多个、蜡烛、光屏、刻度尺、光具座、火柴或打火机等.3 .实验步骤：(1)利用太阳光聚焦法测凸透镜的焦距.(2)把蜡烛、凸透镜、光屏依次摆放在光具座上；点燃蜡烛，调整烛焰、凸透镜、光屏的 中心大致在同一高度.(3)把蜡烛放在距离凸透镜二倍焦距以外的地方，沿直线移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像.观察这个像是倒立的还是正立的，是放大的还是缩

30、小的.(4)把蜡烛移向凸透镜，让蜡烛与凸透镜的距离等于二倍焦距，移动光屏，观察像到凸透 镜的距离、像的倒正和大小.(5)把蜡烛再靠近凸透镜，让蜡烛与凸透镜的距离在一倍焦距与二倍焦距之间，移动光屏，观察像到凸透镜的距离、像的倒正和大小.(6)把蜡烛继续靠近凸透镜，让蜡烛在凸透镜的焦点上或焦点以内，移动光屏，看是否能够成像.4 .实验结论：成实像时，物距增大，像距减小，像变小.成虚像时，物距增大，像距增大，像变大.针对训练1、在“探究凸透镜成像规律”的实验中：(1)将蜡烛、凸透镜、光屏依次放置在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏，都不 能在光屏上得到像，请你写出一个可能的原因 .(2)调整后，

31、把蜡烛放在距凸透镜 18 cm处时，如图乙所示，在凸透镜的另一侧光屏上会 得到一个倒立、的实像，利用这一成像规律工作的光学仪器有 .(3)如果让蜡烛在图乙的基础上远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向(选填“靠近”或“远离”)透镜的方向移动.【注意事项】 训练指导考点突 破命题点1：凸透镜成像规律及应用【例1】(2017遵义27题4分)小红用一个焦距为10 cm的凸透镜做“探究凸透镜成像规 律”的实验，他将蜡烛和凸透镜固定在光具座上如图所示的位置，只移动光屏，在光屏上 成一个清晰的像，利用这一成像规律可以制成 (选填“放大镜”“照相机”或“投影仪”).实验后，好奇的小红取下自己所戴的眼镜

32、放在蜡烛与凸透镜之间靠近透镜的位 置，原来光屏上清晰的像变模糊了，他将光屏向靠近透镜方向移动一段距离后，原来模糊 的像又变清晰了，则小红所戴眼镜的镜片是 透镜.命题点2:探究凸透镜成像规律【例2】(2013遵义34题3分)小明探究凸透镜成像的实验装置如图所示：(1)将凸透镜固定在光具座上 50 cm刻线处，点燃的蜡烛和光屏位于凸透镜两侧，将蜡烛移动到光具座上30 cm刻线处，移动光屏到合适位置，在光屏上得到一个清晰、等大、倒立的像，则该凸透镜的焦距为 cm.(2)将点燃的蜡烛移到光具座上10 cm刻线处，移动光屏直到出现烛焰清晰的像，则该像是倒立、的实像.(选填“放大” “等大”或“缩小”)(

33、3)将点燃的蜡烛移到光具座上35 cm刻线处，移动光屏到合适位置可成清晰的像，生活中使用的放大镜、投影仪、照相机中成像原理与此相同的是.中考回放1 .(2016遵义28题4分)毕业前夕，摄影师用一架焦距不变的照相机给各班的同学照毕业相，照相机的镜头相当于一个凸透镜，对光有 作用.遇到人数较多的班级，摄影师会增大镜头到同学们的距离，此时所成的像到镜头的距离.2 .(2015遵义25题3分)小明在光具座上探究凸透镜成像的规律，他将点燃的蜡烛、凸透镜分别固定在光具座上，再移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的烛焰的像，各元件位置如图所示，则所用凸透镜的焦距可能为()A. 9 cmB. 12 cmC. 1

34、5 cmD. 18 cm注息事项：反折 射作图作业布 置板书 设计知识点1透镜知识点2神奇的眼睛知识点3:透镜作图教学 反思课题第四讲质量与密度本节第1课时课型复习课考纲要求1 .知追顽重的含义，会测重固体和液体的顽重.2 .通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度，解释生活中一些与密度有关的物理现象.3 .通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、硬度、磁性、导电性和导热性等，能用语言、文字或图表描述物 质的这些物理属性重难点重点：密度测量和计算O ?难点：密度计算。方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学 流程小组学习教师点拨、点评定标导学 设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引

35、入新课】中考命题导向自主复 习(一)知识梳理认真梳理第四讲的知识点，完成卜列问题：？知识点1.质量1 .定义：物理学中，把 叫做物体的质量，用符号 表示.2 .物体的质量不随物体的 、所处的空间位置及 的变化而变化.3 .质量的单位：国际单位： (kg),常用单位：吨、克(g)、毫克(mg), 1 t=103 kg =106 g =109 mg.知识点2:学习使用天平和量筒(1)测量工具：实验室常用 .生活常用案秤、台秤、杆秤等 .(2)天平的构造(3)天平的使用和读数(4)天平使用中常考的注意事项A.所测质量不能超过天平的？.B.加减祛码时，必须用 ？夹取，不能用手直接拿取.(5)量筒的使用

36、看：量程、 和单位.放：放在水平台上.读：读数时，正确视线如图一,如图液体体积为 cm3= L.知识点3:物质的密度1 .定义：在物理学中，某种物质组成的物体的 与它的 之比叫做这种物质的密度.2 .公式变形式：求体积 V= ;求质量 m= .单位换算：1 g/cm3= kg/m33 .基本性质属性：密度是物质的一种特性，其大小与物体质量和体积无关；不同物质的密度一般不同.可变性：同一种物质的密度会随物体的温度、状态的改变而改变4 .密度的应用：鉴别物体；盐水选种；估测体积与质量；判断物体是否实心；密度计等.知识点4:测量物质的密度知识点5:密度知识的应用1 .常见物质的密度(0 , 1个标准

37、大气压)冰为0.9 X 103 kg/m3,纯水为1.0X103 kg/m3 , 酒精为 0.8 X 103 kg/m3 ,空气为 1.29 kg/m3.2 .密度知识的应用运用密度知识，可以帮助人们鉴别物质，估测物体的体积，估测一些庞大物体的质量等.【备注】1.观察天平的 量程和分度值，所测质 量不能超过天平的量 程，也不能小于天平的 最小测量值.2 .取祛码时，必须用镣 子夹取，不能用手直接 拿取.3 .潮湿物体和化学药品 不能直接放到天平托盘 中.重点实实验：测量固体和液体的密度【注意事项】训练指导1 . 实验原理(P =)2 .实验器材3 .实验步骤第一步：调节天平平衡，测出固体的质量

38、 m第二步：测固体体积a.量筒法：向量筒中倒入适量的水，读出此时水的体积V1;将物体浸没在量筒中后，读出此时水和物体的总体积V2；则物体的体积V=V2-V1b.溢水法：在溢水杯中装满水，将物体浸没其中，同时用小烧杯接溢出的水，用量筒测出溢出水的体积 V第三步：利用p = 计算固体密度5.实验分析(1)误差分析(若用量筒测体积，要先测m再测V,否则会导致m测偏大泳p测偏大； 若用溢水法测体积，将溢出的水倒进量筒的过程中会使V测偏小泳p测猛大)(2) m-V图像分析针对训练1：某实验小组想知道家里的金沙菜油的密度，于是他们取了适量的菜油，带入 实验室，进行测量.(1)将天平放在水平台上，游码拨至标

39、尺 处，并调节天平平衡；(2)先用天平称出空烧杯的质量为31.5 g ,然后将适量菜油倒入烧杯，放在天平左盘上称量，右盘中的祛码和游码的位置如图甲所示，则烧杯和菜油的质量为 g;(3)将烧杯中的菜油倒入量筒，其示数如图乙所示，菜油的体积为 mU(4)根据测量的数量，求得所测菜油的密度为 g/cm3;(5)有同学联想到家中做汤时，菜油漂浮在水面上的情景，同学们在小组讨论交流后，认 为所测的菜油密度值偏大，只需要在上述实验步骤中增加一步操作就能减少误差.你的操 作是.命题点1：密度的测量【例11 (2016遵义32题6分)某同学测量一块形状不规则，体积较大的矿石的密度.(1)在调节天平平衡过程中，

40、发现指针如图甲所示，此时应将左端的平衡螺母向 调.(2)用调好的天平测量矿石的质量，当天平平衡时，右盘中祛码及游码位置如图乙所示.因矿石体积较大，他借助于溢水杯，用细线将矿石拴好后缓慢放入水面恰好与溢水杯相平的 溢水杯中，并用空烧杯收集溢出的水倒入量筒中，水的体积如图丙所示，矿石的密度是kg/m3.他测出的矿石密度与真实值相比 (选填“偏大” “偏小”或“不 变”).命题点2:密度公式的相关计算【例2】如图为某品牌纯牛奶，盒内装有250 cm3、密度为1.04 g/cm3的纯牛奶，静止放置时与水平桌面的接触面积为2.5 X10-3 m2. g取10 N/kg ,不计外包装质量.求：(1)纯牛奶

41、的质量；(2)纯牛奶的重力；(3)该盒纯牛奶对水平桌面的压强.中考回放考点突破1. (2017遵义29题4分)为了测石块的密度，小英先用已调平的天平测石块的质量，天平注意事项:再次平衡时，右盘内祛码及游码的位置如图所示，则石块的质量为 g.在测体积时， 由于石块无法放进量筒，他先在烧杯中倒入适量的水，并在水面处做好标记，用天平测出 烧杯和水的总质量为 104 g ,再将石块放入装水的烧杯中，倒出超过标记的水，并用胶头 滴管向烧杯中加减水，使水面恰好在标记处，用天平测出此时的总质量为152 g ,由此计算出石块的密度是 kg/m3.(水的密度为1.0X103 kg/m3)3. (2014遵义33

42、题6分)张雷同学想通过实验测出他家中酱油的密度， 但他没有量筒和烧 杯，只有天平、带有盖子的玻璃瓶和适量的水，请你与他一起来完成实验.(水的密度用p水来表小)(1)将天平放在水平桌面上，并将游码移到称量标尺的 处，再调节平衡螺母 使天平平衡.在测量空玻璃瓶的质量时，实验操作如图所示，张雷操作的错误之处是： .改正错误后，他依次进行了如下操作：测出空玻璃瓶的质量 m测出玻璃瓶装满酱油后的总质量m；倒出瓶中的酱油，将玻璃瓶清洗干净后装满水，并将瓶的外部擦干，测出玻璃瓶装满水 后的总质量m2.根据所测得的数据，可知酱油密度的表达式为：p酱油=.作业布置板书 设计知识点1质量知识点2体积的测量知识点3

43、物质的密度知识点4材料常见物理属性教学 反思课题第五讲 熟悉而陌生的力本节 第1课时课型 复习课考纲要求1 .通过常见实例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果.2 .会用示意图描述力，会测量力的大小重难点重点：重力、弹力和摩擦力。？难点：力的小意图。方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学 流程小组学习教师点拨、点评定标导学 设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】中考命题导向自主复 习（一）知识梳理认真梳理第五讲的知识点，元成卜列问题：？知识点1.力1 .定义：力是 的作用.当一个力产生时，一定有一个 物体，同时也有一个 物体.由于力的作用是 ,因此，施力物体又是受

44、力物体.2 .力的作用效果：力可以改变物体的 ，也可以改变物体的 .运动状态包括.知识点2:怎样描述力1 .力的三要素：力的 .力的三要素会影响力的作用效果 .2 .力的示意图：在受力物体上沿 的方向画一条 ？的线段，并标出力的？,表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫做力的示意图知识点3:弹力与弹簧测力计1 .弹力：因物体发生？而产生的力叫做？,我们通常所说的？、？等，其实质就是弹力.2 .弹簧测力计（1） ？是实验室中测力的大小的工具.（2）原理：它是根据在？的原理制成的.知识点4:重力1 .定义：重力是物体由于 而受到的力，地球附近的一切物体都会受到重力.2 .重力与质量的关系

45、（见重点实验突破）3 .重力的方向：重力的方向是 的.4 .重心：重力的作用点叫重心，均匀规则的物体的重心在它的？,其他物体的重心可以用悬挂法或支撑法来确定.知识点5:摩擦力1 .定义：两个 的物体，当它们要发生或已经发生时 ,在接触面上产生的一种 的力，这个力就是摩擦力.2 .产生条件：a.两个物体接触且有压力；b.接触面不光滑；c.有相对运动或相对运动趋势.3 .摩擦力的方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向 ，有时起 作用，有时起 作用.4 .摩擦力的分类：滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力5 .静摩擦力：有相对运动趋势而又没有运动时产生的力.如水平方向上“推（拉）而未动”、斜面上静止的

46、物体，此时在物体和接触面间存在静摩擦力【备注】物体间的相互 作用力又称为作用力与 反作用力6.滑动摩擦方实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素1 .实验方法：控制变量法、科学推理法.2 .实验步骤：a.用弹簧测力计水平拉木块在较光滑的木板上匀速滑动.b.在桌面上放一粗糙的木板，用弹簧测力计拉木块在粗糙木板上匀速滑动.c.取走木板，用弹簧测力计水平拉动木块在桌面上匀速滑动.d.在木块上叠加一个重物，用弹簧测力计水平拉动木块在桌面上匀速滑动.3 .实验结论：(1)比较a、b步骤可知：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.在 其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.(2)比较c、d步骤可知：滑动

47、摩擦力重点实验的大小与压力有关.在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大.【注意事项】 训练指导针对训练在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小红同学用弹簧测力计匀速拉动同一木块在水平放置的长木板上进行甲、乙、丙三次实验(木块各面粗糙程度相同).(1)实验中匀速拉动木块的目的是利用 的知识，可以间接测出木块受到的滑 动摩擦力大小.(2)实验数据如下表：实验过程木块对木板压力/N弹黄测力计小数/N滑动摩擦力/N甲522乙522内72.82.8比较甲和乙实验数据可知，滑动摩擦力的大小与 无关.比较 实验数据可知，滑动摩擦力的大小与 有关.命题点1：力的作用效果【例1】(2014遵义26

48、题4分)在“天宫一号”中进行太空授课时，聂海胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退去,这说明力可以改变物体的 ;做拉面的师 傅将面团拉成一根根细长的面条，这说明力可以改变物体的 .命题点2:影响摩擦力大小的因素【例2】(2014遵义32题4分)小婷在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验 时，她猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关，于是她选用一个长、宽、高各不 相同的长方体木块来进行实验，且该木块各个表面的粗糙程度相同.(1)在探究这个问题时，应先控制接触面的粗糙程度和 相同，再分别以三种不同 的方式放置木块，并用弹簧测力计拉着该木块在水平木板上做匀速直线运动.下表是三次实

49、验得到的数据：考点突破实验次数长方体木块的放置方式弹簧测力计的示数 F/N1平放1.22竖放1.23侧放1.2(2)通过对以上实验数据的分析，可以得出的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面的大小注意事项：【方法指导】作力的示 意图的一般步骤及注意 事项：命题点3:画力的示意图【例32017遵义31(1)题将一个地球仪放在水平桌面上，请在图中画出地球仪所受力 的示意图，O为地球仪的重心.中考回放1.(2016遵义22题3分)中学生田径运动会中蕴含很多物理知识，下列说法正确的是()A.跳高运动员跳起后，在惯性的作用下向上运动B.铅球离开手后飞行过程中，手的推力在对铅球做功C. 800 m赛跑中，运动员

50、匀速通过弯道时，运动员的运动状态不变D.站在主席台上宣誓的运动员代表受到的支持力与他对主席台的压力大小相等2 . 2015遵义32(1)题2分请在图中作出静止在水平桌面上的小球所受力的示意图，O点为小球重心.3 . 2013遵义31(1)题2分如图所示，一小球从理想光滑的斜面滚下，请在图中画出小 球受到所有力的示意图.作业布置板书 设计知识点1力知识点2力的三要素和力的示意图知识点3弹力与弹簧测力计知识点4重力知识点5摩擦力教学 反思课题第六讲力与运动本节 第1课时课型 复习课考纲要求1 .通过实验，认识牛顿第一定律.用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象.2 .知道二力平衡条件重难点重点：

51、惯性、平衡力。?难点：理解平衡力。方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学 流程小组学习教师点拨、点评定标导学 设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】中考命题导向自主复 习(一)知识梳理认真梳理第六讲的知识点，完成卜列问题：？知识点1.牛顿第一定律及惯性1 .牛顿第一定律：物体在作用时，总保持或状态，牛顿第一定律也被称为 定律.2 .惯性(1)定义：物体保持 的性质.惯性是物体 ,它与物体的位置、形状、是否受力以及运动状态等无关.它的大小只与物体的有关，物体的质量越大，惯性也就 .(2)惯性的利用与防止a.利用：斧子的手柄松了，用手柄的下端撞击石头或树墩；跳远运动员助跑.b.预

52、防：驾驶员和前排乘客必须使用安全带.知识点2:力的合成1 .合力：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果，这个力就叫做那几个力的？,组成合力的每一个力叫做 ？.2 .同一直线上的二力合成(1)同一直线上？相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即 ?.(2)同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力之？,方向跟?的那个力的方向相同，即 ？.知识点3:力的平衡1 .二力平衡：物体如果在两个力的作用下， 能保持？或?运动状态，我们就说该物体处于平衡状态.这两个力就互称为？.2 .二力平衡条件(见重点实验突破)【备注】同一直线上二 力的合成重点

53、实 验实验一：探究阻力对物体运动的影响1 .实验方法：控制变量法、转换法、科学推理法.2 .实验步骤：(1)让滑块从斜面顶端滑下，滑到表面粗糙的水平面上，记录滑块在水平面上运动的距离.(2)让滑块从斜面顶端滑下，滑到表面比较光滑的水平面上，记录滑块在水平面上的运动 距离.(3)让滑块从斜面顶端滑下，滑到表面很光滑的水平面上，记录滑块在水平面上运动的距 离.(4)通过滑块在上述3个水平面上运动的距离来比较滑块受到的摩擦力的大小.3 .实验结论：在其他条件相同时，表面越光滑，滑块受到的摩擦力越小，滑块前进的距 离越大.【注意事项】 训练指导针对训练甲 同学用如 图所示的实验装置探兖阻力对小车运动的影响.他在水平桌面上分别铺上毛巾、棉布、木板，让小车从斜面上的同一位置由静止滑下，在水平面上分别标记出小车停下的位置.(1)标记是小车在 表面上停下的位置.(2)分析可知：水平表面越光滑，小车受到的