人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形的周长教案

1、小学数学人教版三年级长方形和正方形的周长教案兰晓静教学目标：1. 使学生通过观察等活动， 探索并掌握长方形的周长计算方法。 培养交流与合作的探究意识与能力。2. 通过实际操作，激发学生学习的兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯。3. 能够正确地计算长方形的周长， 能运用长方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。重点难点1 .使学生掌握长方形周长的计算方法 2. 长方形周长计算方法的推导。教学过程一、创设情境师： 同学们， 再过几天学校就要举行布置教室的展览活动， 大家看一看我们的这块黑板该怎么装扮一下呢 ?生 1：可以把黑板好好刷一遍。生 2：可以在黑板上画上美丽的图案。生 3：可以给黑板贴上花

2、边。师：同学们的主意都不错，如果我们要给黑板贴上花边，那要准备多长的花边呢 ?生：可以先量一量黑板的周长。师：这节课，老师和大家一起来研究长方形的周长。（板书课题：长方形的周长） 设计意图 ：通过创设生动有趣的数学情境，设置悬念，充分调动学生学习的积极性和主动性。二、探究新知1提问：（ 1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）（ 2）相邻的两条边有什么不同？（一条边长，一条边较短）2.（ 1）出示长方形图片，在投影仪中量出长方形的长和宽。 （ 学生们在小组开始讨论几种方法。 ）（ 2）老师将学生不同的算法板书在黑板上。生 1： 6+4+6+4=20（厘米）生 2: 6X2+4X2=1

3、2+ 8=20 （厘米）生 3: （6+4） X2=10X 2=20 （厘米）（ 3）反馈归纳：依次说一说上面几种方法表示的是什么？提问：谁能在图上指出6X2和4X2分别表示哪部分？ （ 6X2表示两个长 的和，4X2表示两个宽的和）归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和。指名一同学在图上指出6 4 表示哪部分。（一条长与一条宽的和）问：10X2表示哪部分。（一条长与一条宽的和的2倍，也就是长方形的周长）归纳：长方形的周长还可以用两个长和宽的和计算出来。（ 小结：通过观察，求长方形周长，同学们想出了3 种方法，都对。一种是四条边长连加的和， 第二种方法是： 用两个长的和加上两个宽的和。 第三

4、种方法是一条长与一条宽的和的 2 倍来求周长。 第三种方法运用了长方形对边相等的特点，因此比较简便。（ 设计意图 ： 由于学生生活经验和思考角度不同， 所使用方法必然是多样的，在这里教师注意发挥学生的主体作用，鼓励学生独立思考，通过操作.交流等学习形式的交互作用，提高了学习效率，培养了学生的创新能力（ 3）比较。教师指 3 个不同的算式问：他们算得对吗？为什么？哪种算法比较简便？（小组讨论）三、方法应用1. 计算黑板的周长，同学们商量一下怎么量，派两名同学上讲台量一量，然后把黑板的周长计算出来。2. 求下面长方形的周长， 看一看谁算得又快又准确。 （长 8 厘米， 宽 5 厘米）四、正方形的周

5、长计算1、出示一个正方形，请学生讨论正方形如何求出周长？（学生讨论）。2、老师将学生不同的计算方法写在黑板上。生 1: 8+8+8+8=32 （厘米）生 2: 8X4=32 （厘米）3、反馈归纳：（1）说一说2种方法表示什么？生1:正方形的周长就是正方形一周的长度，就是把正方形的4条边加起来的和。生2:正方形四边相等，一条长4厘米，有4条就是求4个4相加的和。（生说，老师板书）五、梳理知识，总结升华这节课我们认识了谁，你有什么收获？设计意图:对本节课知识点作一个简单的回顾整理，形成知识网络结构，使学生掌握长方形周长的计算方法，为今后学习打下基础。六、课堂检测A卷（一）、判断题长方形的四条边都相等.（）（二）、填空题1 .长方形长3米，宽2米，周长是（）.2 .长方形有（）条边，它是（）边形，长方形的（）相等.（三）、计算图形周长.4厘米6厘维（四）、应用题一个长方形长14厘米，长是宽的2倍，这个长方形的宽是多少厘米？周长 是多少厘米？B卷（一）、填空题1 .长方形有（）条边，它是（）边形，长方形的对边（）.2 .长方形长4米，宽3米，周长是（）.（二）、求出图形的周长（三）、应用题一个长方形长10米，长是宽的2倍，这个长方形的周长