《三峡之秋》教学设计

1、三峡之秋教学设计导语：作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的三峡之秋教学设计，希望能够帮助到大家。三峡之秋教学设计篇1教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者按时间顺序描写景物的方法。过程与方法：通过自主探究、想象，领略三峡秋天的美景。情感态度价值观：体会作者对秋之三峡的赞美之情，并从中受到美的熏陶。教学重难点：在读中想象三峡之秋的美景，学习按照时间顺序观察与描写的方法。教具准备：三峡风光图片、朗读配乐。教学方法：情境朗读，自主探究。教学流程：一、图片导入1、学生欣赏三峡风光图

2、片。2、你知道这是哪里的美景吗?你对三峡还有哪些了解?(1)介绍三峡的地理位置。(三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长139千米。)(2)描写三峡的古诗，早发白帝城。3、板书课题。二、初读课文1、自由朗读课文，概括主要内容。2、浏览课文，理清顺序。思考：全文是按什么顺序来描写三峡美景的?三、自主探究，重点研读。1、出示学习要求：读课文2-6自然段。找出文中描写了哪些景物，体现了三峡的什么特点，圈画出来。2、自主探究，汇报交流，师板书，指导朗读。早晨橘柚树明丽中午长江热烈下午长江、雾平静夜晚长江、月宁静3、思考：文章的开头和结尾有什么作用?4

3、、问：全文表达了作者怎样的感情?四、你最喜欢哪一段，能有感情的读一读吗?(配乐)五、总结。六、小练笔模仿本文写法，写一篇习作或片段：参考题目校园之春，写完后出示一到两篇交流。板书：三 峡 之 秋早晨 明丽中午 热烈下午 平静夜晚 宁静三峡之秋教学设计篇2设计理念以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。以读为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。学习目标一、知识目标1、有感情地朗读自己喜欢的段落。2、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。二、情感目标培养学生热爱祖国山河的思想感情。三、技能目标培养学生朗读、口语

4、表达、审美、想象等能力。学习重点体会一天当中三峡景物的特点。学习难点从字里行间体会作者热爱三峡的真挚情感。学具准备网络教室、课件、麦克风等。课时划分一课时教学方法观、读、说、写四结合。学习方法组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。学习过程一、检查预习，激趣导入1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的'有关资料。（1）让学生展示自己收集到的三峡图片或读文章。（2）请去过三峡旅游的同学说说三峡的风光和感受。2、放三峡风光。今天，就让我们跟随作家方纪走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。3、板书题目三峡之秋。二、初读课文，整体感知（培养自主探索能力）1、提示要求：用自己喜欢

5、的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。2、学生分小组自学，小组交流、讨论。3、生汇报。谈收获。质疑问难。学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。三、熟读课文，想象画面本文语言优美，仿佛是一幅幅美丽的图画，非常适宜学生边读边想画面，感受三峡美。并及时指导学生练习有感情地朗读，在读中感悟三峡景色的无穷魅力。1、让学生自己朗读最欢喜的段落，边读边想，抓住重点词想画面。（展示：教师通过画面，引导学生突破重点。）2、朗读指导。（1）分小组读。（按兴趣，可分为早、中、午、晚四个小组）（2）小组比赛朗读，学生评仪，教师相机指导朗读。四、美读课文，体会情感1、配乐朗读。

6、让学生自由读自己喜欢的段落，配上合适的音乐。要求：读出自己的感受，以各自的体会去朗读课文。2、请学生配乐朗读，学生评价。3、活动：制作三峡之秋音乐风光解说片（1）讨论关于“音乐风光解说片”制作的有关知识。（要有合适的音乐作背景，要有与文字内容相同步的图片资料，要配上感情的的解说。）（2）为学生提供各种资源。（包括：背景音乐若干段；图片资料50幅；PowerPoint应用程序；麦克风。）（3）学生按兴趣分组，组成研究、制作小组，分工合作，制作片子。（4）成果汇报交流。全班同学参与评价，评选出最佳片子和最佳解说员。五、课外实践1、喜欢文学的你，摘录本文优美的词句。2、喜欢朗诵的你，配乐朗诵自己喜欢

7、的段落。3、喜欢唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的词。4、喜欢画画的你，画出你心中三峡。5、喜欢写作的你，可仿照文章的写作方法，写一篇校园之秋。6、喜欢旅游的你，为三峡写一段广告词，为三峡作宣传。三峡之秋教学设计篇3一、说教材三峡之秋一课是第九册第四单元的一篇略读课文，方纪先生用他的亲身感受，向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色。作者按照早晨中午下午夜晚这一时间顺序，抓住不同时间景物的特点，描写流畅，韵律感强烈，琅琅上口，适合学生朗读。学生自读课文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在新闻记者中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文是这一单元的自读课文，针对文章特点、单元

8、训练重点和学生实际，本课的教学目标是：认识本课的生字、理解词语。了解课文内容，学习作者来按时间顺序，抓住景物特点进行观察的方法。有感情的朗读课文，体会表达的思想感情。贪图三峡之秀丽雄奇的美景，产生热爱三峡，热爱祖河山的感情。学习作者按时间顺序，抓住景物进行观察的方法是本课的重点。二、说教法为完成本课时教学目标，突破难点，宜将情境教学法贯穿始终，并辅以重点词语突破，图文结合，反复阅读等教学方法完成本课时教学。三、说方法通过本单元的教学，学生已经具备了一定的学习能力，所以本课时可引导学生应用“谈思议读”，即：“初步了解深入体会评议提高诵读升华”这一学习方法，学习本课时内容。四、说程序（一）创设情境

9、感受美1、虽然巫溪地处三峡库区，但学生几乎都没有切身体验过三峡的雄奇壮丽。因此，授课时可用1、语言描述激发学习兴趣（长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心里。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷）；2、听学生介绍搜集的资料；3、欣赏三峡风光等三个步骤，逐步引入本课教学。（二）凭借情境鉴赏美在学生进入情境后，可引导学生按以下方法去鉴赏美。教师把录像定格、让学生说出三责秋天的景物特点，并抓关键词句学文，重视比喻句的学习，抓住词句的形象点现象，体会景物的特点。具体学习过程：出示学习方法的要求：在书上圈圈重点词、划划重点句，注注自己的想法。你知道作者写一天中的哪些影响，它们有哪些特点吗？按照谈思议读的方法，全班同学一起学习课文的第一段。（成熟果实累累喜悦）；学生按照上述要求选择最喜欢的部分自学，然后全班交流汇报，出示课件、感情朗读。时间  特点   词句         朗读早晨  明丽   露水闪亮露水消逝  清新明快中午  热烈   群峰披甲金鳞巨蟒  热烈欢