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文档简介

假如我是导游教学设计教学目标：1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。3、加深了解本地区旅游资源 在生活实践中学习教学重点：通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。教学难点：培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。课时安排：一课时教学过程：一 、情境创设导入（生欣赏视频）二、导游具备的条件(学生讨论、归纳)请同学们把书打开到153页，放声朗读短文“假如我是导游”，注意短文中的重要信息，用笔圈点勾划，思考这个问题：文中告诉我们作为导游需要注意那些？请用“假如我是导游，我要”这种句式回答。三、介绍导游词写法四、走进导游角色我来做小导游（播放优秀导游视频）（学生小组讨论，选派代表）请各小组选派的导游闪亮登场。1、导游选手上台展示2、分析评价各位选手的优点和不足3、评出数名“最佳导游”五、拓展延伸1、假如您要宣传我们东河镇，让你觉得应该要开发哪些特色文化？说说你的理由。2、假如我们生活的东方也要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点?说一说你的理由。3、尝试用自己的话来介绍你自己的家乡。六、为东方写一句广告宣传语七、请学生谈谈上完这堂课的体会和收获八、总结九、作业1、假如你是东方导游。就你最熟悉的景点来写一段导游词。2、假如有一批游客要来参观海南旅游，请你以导游的身份向游客介绍海南风景区的特点和价值。板书：假如我是导游

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