导与练高中生物一轮复习第30讲植物的激素调节名师优质课件新人教版必修3

1、第第 3030 讲讲 植物的激素植物的激素调节调节 最新考纲最新考纲 1.1.生长素的发现过程生长素的发现过程( () ) 2.2.生长素的产生长素的产生、运输和分布生、运输和分布( () ) 3.3.生长素的生理作用生长素的生理作用( () ) 4.4.其他植物激素其他植物激素( () ) 5.5.植物生长调植物生长调节剂的应用节剂的应用( () ) 6.6.实验实验: :探索生长素类似探索生长素类似物促进插条生根的作用物促进插条生根的作用 基础整合基础整合 实验平台实验平台 考点突破考点突破 题组演练题组演练 基础整合基础整合网络构建网络构建 模型化梳理模型化梳理 体验式自评体验式自评 一

2、、植物生长素的发现一、植物生长素的发现 见附表见附表 【思维激活【思维激活 1 1】 鲍森鲍森詹森实验的目的是要证明胚詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递芽鞘尖端产生的影响要向下传递, ,但实验并没有充分但实验并没有充分证明证明, ,如何补充实验可以充分证明胚芽鞘尖端产生的如何补充实验可以充分证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用影响要传递到下部才能发挥作用? ? 提示提示: :设置对照组设置对照组, ,将琼脂片换成云母片或玻璃片将琼脂片换成云母片或玻璃片, ,其其他均相同。他均相同。 二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布 1.1.合成部位合成部位

3、: :主要是幼嫩的芽、叶和主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子发育中的种子。 2.2.分布部位分布部位: :植物体各器官中都有植物体各器官中都有, ,相对集中地分布相对集中地分布在在生长旺盛生长旺盛的部分。的部分。 3.3.运输运输 (1)(1)极性运输极性运输: :从形态学的从形态学的上端上端运输到形态学的运输到形态学的下端下端。 (2)(2)非极性运输非极性运输: :成熟组织中可以通过成熟组织中可以通过韧皮部韧皮部进行。进行。 三、生长素的生理作用三、生长素的生理作用 1.1.两重性两重性 (1)(1)实质实质: :即低浓度促进即低浓度促进, ,高浓度抑制高浓度抑制 低浓度促进， 高浓度抑制?

4、浓度：?(2)(2)表现表现?器官：敏感程度：根 ? 芽 ? 茎 ?幼嫩 ? 衰老?分布：2.2.顶端优势顶端优势 (1)(1)现象现象: :顶芽优先生长顶芽优先生长, ,侧芽受到抑制。侧芽受到抑制。 (2)(2)原因原因: :顶芽产生的生长素向下运输顶芽产生的生长素向下运输, ,积累到侧芽积累到侧芽, ,侧芽附近生侧芽附近生长素浓度高长素浓度高, ,发育受到抑制。发育受到抑制。 3.3.生长素类似物生长素类似物 (1)(1)概念概念: :具有与生长素相似生理效应的人工合成的化学具有与生长素相似生理效应的人工合成的化学物质物质, ,如如萘乙酸、萘乙酸、2,42,4 D D 等。等。 ?防止果实

5、和叶片脱落?(2)(2)应用应用?促进果实发育，获得无子果实 ?促进扦插枝条生根四、其他植物激素四、其他植物激素 连一连连一连 【思维激活【思维激活 2 2】 从真菌培养基中提取到的赤从真菌培养基中提取到的赤霉素能肯定为植物激素吗霉素能肯定为植物激素吗? ? 提示提示: :不能。植物激素必须是植物体内天然不能。植物激素必须是植物体内天然存在并成功提取才能确定。存在并成功提取才能确定。 体验式自评体验式自评 1.1.根据左侧四个实验根据左侧四个实验, ,完成下列填空。完成下列填空。 (1)(1)四个实验都设置了对照组四个实验都设置了对照组 , ,体现了实验设计的对照原体现了实验设计的对照原则和则

6、和单一变量单一变量原则。原则。 (2)(2)温特实验之前的实验结论中不能出现温特实验之前的实验结论中不能出现“ 生长素生长素”, ,只能只能说说“影响影响”。 (3)(3)证明证明“影响影响”是一种是一种“化学物质化学物质”而非其他信号而非其他信号, ,并对并对该物质命名的科学家是该物质命名的科学家是温特温特; ;提取该物质的是提取该物质的是郭葛郭葛, ,其化其化学本质为学本质为吲哚乙酸吲哚乙酸, ,由色氨酸合成。由色氨酸合成。 (4)(4)根据胚芽鞘根据胚芽鞘( (根尖、根尖、 芽尖芽尖) )的生长趋势来看的生长趋势来看 , , “长与长与不长不长”与与有没有生长素有没有生长素有关有关, ,

7、“弯与不弯弯与不弯”与与生长素生长素分布是否均匀分布是否均匀有关有关, ,自然条件下造成生长素分布不均自然条件下造成生长素分布不均匀的外界因素主要有匀的外界因素主要有 单侧光单侧光、重力重力。 (5)(5)生长素的作用机理是通过促进细胞生长素的作用机理是通过促进细胞 纵向伸长纵向伸长来促来促进植物进植物生长生长。 2.2.判断有关植物激素及其植物生长调节剂的说法的正误。判断有关植物激素及其植物生长调节剂的说法的正误。 (1)(1)生长素的化学本质是蛋白质。生长素的化学本质是蛋白质。( ( ) ) (2)(2)生长素对果实的发育和成熟没有影响。生长素对果实的发育和成熟没有影响。(2012(201

8、2山东理山东理综综)()( ) ) (3)(3)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素。杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素。(2012(2012江苏江苏生物生物)()( ) ) (4)(4)细胞分裂素在果实生长中起促进作用。细胞分裂素在果实生长中起促进作用。(2012(2012山东理山东理综综)( )( ) ) (5)(5)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用。乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用。(2012(2012山东理山东理综综)( )( ) ) (6)(6)赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长。赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长。 (2009(2009海南海南生物生物)( )( ) ) (7)(7)

9、脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。(2012(2012山东理综山东理综)()( ) ) (8)(8)奈乙酸、奈乙酸、2,42,4 D D、乙烯利等都是植物生长调节剂、乙烯利等都是植物生长调节剂, ,而而非植物激素。非植物激素。( ( ) ) (9)(9)植物生长调节剂的优点是容易合成、原料广泛、效植物生长调节剂的优点是容易合成、原料广泛、效果稳定等。果稳定等。( ( ) ) 3.(20123.(2012江苏生物江苏生物) )下列关于植物激素或类似物的叙下列关于植物激素或类似物的叙述述, ,正确的是正确的是( ( A A ) ) A.A.脱落酸能

10、够调控细胞的基因表达脱落酸能够调控细胞的基因表达 B.B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素 C.C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 D.D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加密封贮藏导致水果各种激素合成增加 4.4.甲图为横放在地面上的植物的生长状况甲图为横放在地面上的植物的生长状况, ,乙图为植物生乙图为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析甲图中长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析甲图中 C C 部位和部位和D D 部位的生长素浓度分别部位的生长素浓度分别相当于乙图中的哪一区相当于乙图中的哪一区

11、间间( ( C C ) ) A.A.区间和区间和区间区间 B.B.区间和区间和区间区间 C.C.区间和区间和区间区间 D.D.区间和区间和区间区间 网络图构建网络图构建 答案答案: :极性运输极性运输 两重性两重性 乙烯乙烯 考点突破考点突破技法提炼技法提炼 要点化归纳要点化归纳 训练式悟法训练式悟法 考点一考点一 生长素的发现和生理作用生长素的发现和生理作用 情景引领情景引领. .用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验以下研究实验, ,若图中箭头所指表示实验进行一段时间若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况后胚芽鞘的生长情况, ,实

12、验结果正确的是实验结果正确的是( ( ) ) . .植物的根是合成激素的主要器官植物的根是合成激素的主要器官 , ,又是植株生又是植株生长发育的基础。请回答相关问题。长发育的基础。请回答相关问题。 (1)(1)当研究水稻胚芽鞘的向光生长时当研究水稻胚芽鞘的向光生长时 , ,发现根具有发现根具有背光生长现象背光生长现象, ,经研究该现象也是由于生长素分布经研究该现象也是由于生长素分布不均引起的。现已测得图中不均引起的。现已测得图中 A A、B B、C C、D D 四处生长四处生长素浓度素浓度, ,请在坐标曲线上标出请在坐标曲线上标出 A A、B B、C C、D D 对应的位对应的位点。根的背光生

13、长现象体现了生长素的作用具有点。根的背光生长现象体现了生长素的作用具有 的特点。的特点。 (2)(2)顶芽优先生长顶芽优先生长, ,侧芽生长受抑制的现象叫做侧芽生长受抑制的现象叫做 , ,原因是原因是 。 (3)(3)生长素的运输方式为生长素的运输方式为 。有同学设计如。有同学设计如下实验验证下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输极性运输”, ,请绘图表示实验组结果并标注说明。请绘图表示实验组结果并标注说明。 【情景解读】【情景解读】 . .根据胚芽鞘感受光刺激的部位是根据胚芽鞘感受光刺激的部位是其尖端其尖端, ,向光弯曲部位是尖端下面一段向光弯曲

14、部位是尖端下面一段 , ,生长素在生长素在胚芽鞘尖端具有横向运输的特点胚芽鞘尖端具有横向运输的特点 , ,从尖端到下面一从尖端到下面一段具有极性运输的特点等段具有极性运输的特点等 , ,可判断可判断 A A 选项为直立生选项为直立生长长,B,B 选项为向右弯曲生长选项为向右弯曲生长,C,C 选项为向光源弯曲生选项为向光源弯曲生长长,D,D 选项为向放置琼脂块对侧弯曲生长。选项为向放置琼脂块对侧弯曲生长。 .(1).(1)由于光照的作用使茎部由于光照的作用使茎部 A A侧生长素浓度小于侧生长素浓度小于B B侧侧,B,B 侧生长较快从而导致茎向光弯曲侧生长较快从而导致茎向光弯曲 , , 说明较高说

15、明较高 浓度的生长素能促进茎的生长浓度的生长素能促进茎的生长; ;在根部在根部, ,光照使光照使 D D 侧生长侧生长素浓度小于素浓度小于 C C侧侧,D,D侧生长较快从而导致根背光弯曲侧生长较快从而导致根背光弯曲, ,说明说明较高浓度的生长素能抑制根的生长较高浓度的生长素能抑制根的生长, ,这也体现了生长素作这也体现了生长素作用的两重性。用的两重性。(2)(2)顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素运输到侧芽部位抑制了侧芽生长。素运输到侧芽部位抑制了侧芽生长。(3)(3)生长素的运输方生长素的运输方式为主动运输。在验证生长素极性运输的实验中式为主动运输。在验证

16、生长素极性运输的实验中, ,对照组对照组M M 端为根的形态学上端端为根的形态学上端,N,N 端为形态学下端端为形态学下端, ,生长素能从生长素能从 M M端运输到端运输到N N端端; ;实验组则应将实验组则应将M M端和端和N N端倒置端倒置, ,若生长素不若生长素不能从能从 N N 端运输到端运输到 M M 端端, ,即可验证生长素的极性运输。即可验证生长素的极性运输。 答案答案: :.C.C .(1).(1)如图如图 两重性两重性 (2)(2)顶端优势顶端优势 顶芽产生的生长素运输到侧芽顶芽产生的生长素运输到侧芽部位部位, ,抑制侧芽生长抑制侧芽生长 (3)(3)主动运输主动运输 如图如

17、图 思考思考: :(1)(1)分析分析题图题图, ,有人认为生长素作用的两重性由顶有人认为生长素作用的两重性由顶芽与根的生长趋势对比就能得出结论芽与根的生长趋势对比就能得出结论, ,你认为呢你认为呢? ? 答案提示答案提示: :错误。应从两方面对比分析错误。应从两方面对比分析: :“同一部位同一部位, ,不同不同浓度浓度”和和“不同部位不同部位, ,同一浓度同一浓度”。 (2)(2)已知顶芽生长具有向光性已知顶芽生长具有向光性, ,如果探究生长素是否存在如果探究生长素是否存在横向运输横向运输, ,如何设计实验如何设计实验? ? 答案提示答案提示: :原图顶芽生长设为对照组原图顶芽生长设为对照组

18、, ,另选大小及生长状另选大小及生长状态类似的同种幼苗态类似的同种幼苗, ,在顶芽处纵向插云母片在顶芽处纵向插云母片, ,阻断横向运阻断横向运输输, ,作为实验组。观察实验现象作为实验组。观察实验现象, ,得出结论。得出结论。 (3)(3)采用云母片插入法设计实验之后采用云母片插入法设计实验之后 , ,根据是否向光生长根据是否向光生长的结果得出生长素是否存在横向运输的结论可靠吗的结果得出生长素是否存在横向运输的结论可靠吗 ? ? 答案提示答案提示: :不可靠。也可能是生长素在向光侧和背光侧的不可靠。也可能是生长素在向光侧和背光侧的分布均匀分布均匀, ,但向光侧生长抑制物质多但向光侧生长抑制物质

19、多 , ,背光侧生长抑制物背光侧生长抑制物质少。质少。 故第故第(2)(2)问的设计还不够严谨问的设计还不够严谨, ,应对向光侧和背光侧的生应对向光侧和背光侧的生长素进行测量。长素进行测量。 考点归纳考点归纳 1.1.分析植物的向性运动分析植物的向性运动 (1)(1)分析植物向光性的原因并作出总结分析植物向光性的原因并作出总结 ?外因：单侧光? 照射 总结?内因：生长素? 分布不均匀?2.2.尝试分析根、茎、芽对生长素的敏感程度反应曲线尝试分析根、茎、芽对生长素的敏感程度反应曲线 (1)(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上不同浓度的生长素作用于同一器官上 , ,所起的生理功所起的生理功效不同

20、。效不同。 (2)(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上同一浓度的生长素作用于不同器官上, ,所起的生理功效也所起的生理功效也不同不同, ,这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同( (敏感性大敏感性大小小: :根根 芽芽 茎茎),),也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度 不同。不同。 (3)(3)曲线在曲线在 A A 、B B 、C C 点以上的部分体现了不同浓度生长素不点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果同的促进效果, ,其中其中 A A、B B、C C 三点代表最佳促进效果点。三点代表最佳促进效果点。

21、(4)(4)“高浓度高浓度”生长素是指分别大于生长素是指分别大于 A A 、B B 、C C 点对应的浓度点对应的浓度, ,“低浓度低浓度”生长素是指分别小于生长素是指分别小于 A A 、B B 、C C 点对应的浓度。点对应的浓度。 (5)(5)图中图中 AAAA 、BBBB 、CCCC 段体现生长素的促进作用段体现生长素的促进作用, ,变化特点是促进作用逐渐降低。变化特点是促进作用逐渐降低。A A 、BB、C C 点的作点的作用特点是既不促进用特点是既不促进, ,也不抑制。也不抑制。 3.3.人工实验条件下植物生长弯曲现象判断方法人工实验条件下植物生长弯曲现象判断方法 见附表见附表 【易错

22、提醒】【易错提醒】 涉及生长素的两个方面分析涉及生长素的两个方面分析 (1)(1)胚芽鞘的感光部位和发挥作用的部位胚芽鞘的感光部位和发挥作用的部位 感光部位感光部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。 产生生长素部位产生生长素部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。 发生弯曲的部位发生弯曲的部位伸长区伸长区, ,即尖端下面一小段。即尖端下面一小段。 (2)(2)生长素运输方式生长素运输方式: :生长素的运输在缺氧条件下会生长素的运输在缺氧条件下会受到影响受到影响, ,同时同时, ,顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位下运输并大量积累在侧芽部位, ,说明生长素的运输方说

23、明生长素的运输方式是主动运输。式是主动运输。 典例训练典例训练 1.(20131.(2013 安徽黄山七校联考安徽黄山七校联考) )某研究性课题小组的同某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣学对植物生长素非常有研究兴趣, ,设计了图设计了图 1 1、 图图 2 2 所所示实验示实验: :探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了, ,还是将生长素分解了。下列说法不正确的是还是将生长素分解了。下列说法不正确的是( ( ) ) A.A.由图由图 1 1 可知单侧光将生长素分解可知单侧光将生长素分解 , ,从而引起胚芽鞘弯曲从而引起胚芽鞘弯曲 B.B.如果

24、胚芽鞘的长度关系为如果胚芽鞘的长度关系为 ca=b=d,ca=b=d,则说明单侧光将生则说明单侧光将生长素分解了长素分解了 C.C.如果胚芽鞘的长度关系为如果胚芽鞘的长度关系为 ca=bd,ca=bd,则说明单侧光使胚则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了芽鞘尖端的生长素转移了 D.D.胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用作用 【解题指导】【解题指导】 由图由图 1 1 可知单侧光并未使生长素分解可知单侧光并未使生长素分解, ,如如果生长素在见光侧分解果生长素在见光侧分解 , ,则图乙中胚芽鞘不应是直立生则图乙中胚芽鞘不应是直立生长长

25、, ,而应与图甲中的一样向光弯曲而应与图甲中的一样向光弯曲 ; ;如果胚芽鞘的长度关如果胚芽鞘的长度关系为系为 ca=b=d,ca=b=d,则说明琼脂块则说明琼脂块 A A、B B、D D 中的生长素浓度相中的生长素浓度相等且都大于等且都大于 C C 中的生长素浓度中的生长素浓度, ,由此可以证明单侧光将生由此可以证明单侧光将生长素分解长素分解; ;而如果胚芽鞘的长度关系为而如果胚芽鞘的长度关系为 ca=bd,ca=bd,则说明则说明琼脂块琼脂块 D D 中的生长素含量最多中的生长素含量最多 , ,多于黑暗中未发生转移的多于黑暗中未发生转移的A A、 B B 琼脂块中的琼脂块中的, ,而单侧光

26、照射的而单侧光照射的 C C 中由于发生了生长素中由于发生了生长素向背光侧的转移其中的生长素含量最少向背光侧的转移其中的生长素含量最少 ,C,C 正确。正确。 答案答案: :A A 2.(20132.(2013 安徽淮北第一次模拟安徽淮北第一次模拟 ) )如图是生长素浓度对植物生长如图是生长素浓度对植物生长的影响的影响, ,有关说法不正确的是有关说法不正确的是 ( ( ) ) A.A.若某植物幼苗已经表现出向光性若某植物幼苗已经表现出向光性 , ,且测得向光面的生长素浓度为且测得向光面的生长素浓度为 f,f,则则背光面的生长素浓度范围为大于背光面的生长素浓度范围为大于 f f 小小于于 2f2

27、f B.B.除草剂除草的原理除草剂除草的原理 是生长素浓度大于是生长素浓度大于 h h 时抑制生长时抑制生长 C.C.若植物幼苗水平放置一段时间后表现出根向地性若植物幼苗水平放置一段时间后表现出根向地性 , ,测得根的测得根的近地侧生长素浓度为近地侧生长素浓度为 2f,2f,则根的远地侧生长素浓度应小于则根的远地侧生长素浓度应小于 f f D.D.若某植物顶芽的生长素浓度为若某植物顶芽的生长素浓度为 g,g,产生顶端优势现象的侧芽产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度可能大于生长素浓度可能大于 h h 【解题指导】【解题指导】 向光侧生长素浓度小于背光侧向光侧生长素浓度小于背光侧 , ,且促进作用且

28、促进作用小于背光侧小于背光侧,A,A 选项满足该情况选项满足该情况 ; ;除草剂除草的原理是高浓除草剂除草的原理是高浓度生长素抑制植物生长度生长素抑制植物生长 ,B,B 选项中生长素浓度大于选项中生长素浓度大于 h h 时表时表现为抑制生长现为抑制生长; ;当出现根的向地生长时当出现根的向地生长时 , ,近地侧的生长速近地侧的生长速度应小于远地侧度应小于远地侧, ,此时的近地侧的生长素浓度应大于此时的近地侧的生长素浓度应大于 f f、 小小于于 2f;2f;顶端优势是顶芽产生的生长素向侧芽运输顶端优势是顶芽产生的生长素向侧芽运输 , ,造成侧造成侧芽生长素浓度高芽生长素浓度高, ,从而使侧芽生

29、长受抑制从而使侧芽生长受抑制 ,D,D 选项正确。选项正确。 答案答案: :C C 技法提炼技法提炼 判断植物判断植物“长不长、弯不弯长不长、弯不弯”的方法的方法 判断植物判断植物“长不长、弯不弯长不长、弯不弯”时要注意两看时要注意两看: : 一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素: :能则能则生长生长; ;不能则既不生长也不弯曲。不能则既不生长也不弯曲。 二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀二看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀: :若均匀侧直立生长若均匀侧直立生长; ;若不均匀则弯曲生长。若不均匀则弯曲生长。 考点二考点二 其他植物激素及植物

30、激素间的关系其他植物激素及植物激素间的关系 情景引领情景引领 (2013 (2013 浙江海宁测试浙江海宁测试) )如图为小麦种子发如图为小麦种子发育过程中几种植物激素的含量变化育过程中几种植物激素的含量变化, ,据图判断下列叙据图判断下列叙述错误的是述错误的是( ( B B ) ) A.A.赤霉素可以促进小麦种子的成熟赤霉素可以促进小麦种子的成熟 B.B.生长素与调节有机物向种子运输和积累有关生长素与调节有机物向种子运输和积累有关 C.C.细胞分裂素最先达到最高值细胞分裂素最先达到最高值 , ,可能与调节种子细胞可能与调节种子细胞的分裂有关的分裂有关 D.D.种子生长发育的不同阶段起主导作用

31、的激素不同种子生长发育的不同阶段起主导作用的激素不同 【情景解读】【情景解读】 由题图可知由题图可知, ,小麦种子成熟的过程中小麦种子成熟的过程中, ,赤赤霉素含量较高霉素含量较高, ,故赤霉素具有促进种子成熟的作用故赤霉素具有促进种子成熟的作用,A,A正确正确; ;种子的发育早期种子的发育早期, ,生长素含量基本不变生长素含量基本不变, ,而小麦而小麦种子的鲜重增加种子的鲜重增加, ,说明生长素与有机物向种子运输和说明生长素与有机物向种子运输和积累的关联不大积累的关联不大,B,B 错误错误; ;细胞分裂素的作用是促进细细胞分裂素的作用是促进细胞分裂胞分裂, ,发育早期的种子细胞分裂较快发育早

32、期的种子细胞分裂较快, ,可能与细胞分可能与细胞分裂素含量较高有关裂素含量较高有关,C,C 正确正确; ;从题图中信息可知从题图中信息可知, ,种子生种子生长发育的不同阶段长发育的不同阶段, ,各种激素的含量不同各种激素的含量不同, ,即不同阶段即不同阶段起主导作用的激素不同起主导作用的激素不同,D,D 正确。正确。 思考思考: :(1)(1)题图中三种激素在种子发育过程中是什么题图中三种激素在种子发育过程中是什么 关系关系? ? 答案提示答案提示: :协同关系。协同关系。 (2)(2)能促进果实成熟的激素有哪几种能促进果实成熟的激素有哪几种? ? 答案提示答案提示: :乙烯、脱落酸。乙烯、脱

33、落酸。 (3)(3)对种子萌发起促进作用和抑制作用的激素分别是对种子萌发起促进作用和抑制作用的激素分别是什么什么? ? 答案提示答案提示: :促进促进: :赤霉素、细胞分裂素赤霉素、细胞分裂素; ;抑制抑制: :脱落酸。脱落酸。 考点归纳考点归纳 1.1.说出各种植物激素的生理作用说出各种植物激素的生理作用 2.2.归纳植物激素之间的关系归纳植物激素之间的关系 (1)(1)协同作用的激素协同作用的激素 促进果实成熟促进果实成熟: :乙烯、脱落酸。乙烯、脱落酸。 促进种子萌发促进种子萌发: :细胞分裂素、赤霉素。细胞分裂素、赤霉素。 促进植物生长促进植物生长: :细胞分裂素、生长素。细胞分裂素、

34、生长素。 诱导愈伤组织分化成根或芽诱导愈伤组织分化成根或芽: :生长素、细胞分裂素。生长素、细胞分裂素。 延缓叶片衰老延缓叶片衰老: :生长素、细胞分裂素。生长素、细胞分裂素。 促进果实坐果和生长促进果实坐果和生长: :生长素、生长素、 细胞分裂素、细胞分裂素、 赤霉素。赤霉素。 (2)(2)相互拮抗的有相互拮抗的有 器官脱落器官脱落: :生长素抑制花朵脱落生长素抑制花朵脱落, ,脱落酸促进叶、脱落酸促进叶、花、花、果的脱落。果的脱落。 种子萌发种子萌发: :赤霉素、细胞分裂素促进赤霉素、细胞分裂素促进, ,脱落酸抑制。脱落酸抑制。 叶片衰老叶片衰老: :生长素、细胞分裂素抑制生长素、细胞分裂

35、素抑制, ,脱落酸促进。脱落酸促进。 【易错提醒】【易错提醒】 与各种植物激素相联系的五点提示与各种植物激素相联系的五点提示: : 植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物 , ,激素种类不同激素种类不同, ,化学本质不同。化学本质不同。 生长素有极性运输的特点生长素有极性运输的特点, ,其他植物激素没有。其他植物激素没有。 植物激素具有远距离运输的特点植物激素具有远距离运输的特点 , ,激素种类不同激素种类不同, ,运输的方式和方向不一定相同。运输的方式和方向不一定相同。 植物激素具有调节功能植物激素具有调节功能, ,不参与植物体结构的形不参与

36、植物体结构的形成成, ,也不是植物的营养物质。也不是植物的营养物质。 利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效更有效, ,其原因是人工合成的生长素类似物具有生其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用长素的作用, ,但植物体内没有分解它的酶但植物体内没有分解它的酶, ,因而能因而能长时间发挥作用。长时间发挥作用。 典例训练典例训练 3.(20133.(2013浙江理综浙江理综) )光照、光照、 赤霉素和赤霉素合成抑赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是下列叙述

37、正确的是( ( ) ) A.A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起 B.B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一 C.C.植物茎伸长与光照时间无关植物茎伸长与光照时间无关 D.D.该植物是赤霉素缺失突变体该植物是赤霉素缺失突变体 【解题指导】【解题指导】 根据题图根据题图, ,光照时间长短、赤霉素、赤光照时间长短、赤霉素、赤霉素合成抑制剂等均会影响茎的伸长霉素合成抑制剂等均会影响茎的伸长 , ,各组限制因素各组限制因素不同不同, ,不能一概而论不能一概而论 ,A,A 项错误项错误; ;对比对比 1 1组和组和 2 2组的茎长组的

38、茎长, ,说明赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一说明赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一 ,B,B 项正确项正确; ;对比对比 1 1 组和组和 4 4 组的茎长组的茎长, ,说明植物茎伸长与光照时间说明植物茎伸长与光照时间长短有关长短有关,C,C项错误项错误; ;对比对比 4 4组和组和 5 5组的茎长组的茎长, ,同样光照同样光照时间情况下时间情况下, ,使用赤霉素合成抑制剂的小组茎长较短使用赤霉素合成抑制剂的小组茎长较短 , ,说明该植物体自身的赤霉素合成受阻导致茎伸长受说明该植物体自身的赤霉素合成受阻导致茎伸长受阻阻, ,该植物不是赤霉素缺失突变体该植物不是赤霉素缺失突变体 ,D,D 项错误

39、。项错误。 答案答案: :B B 4.(20124.(2012安徽理综安徽理综) )留树保鲜是通过延迟采收保持留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。果实品质的一项技术。喷施赤霉素和喷施赤霉素和 2,42,4 D D 对留树保对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是所示。下列有关分析不正确的是 ( ( ) ) A.A.喷施赤霉素和喷施赤霉素和 2,42,4 D D 能有效减少留树保鲜过程中能有效减少留树保鲜过程中的落果的落果 B.B.留树保鲜过程中赤霉素与留树保鲜过程中赤霉素与 2,42,4 D D 对落

40、果的调控有对落果的调控有协同作用协同作用 C.C.喷施赤霉素和喷施赤霉素和 2,42,4 D D 能延缓留树保鲜过程中果实能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高脱落酸含量的升高 D.D.赤霉素、赤霉素、2,42,4 D D 与内源脱落酸对落果的调控有协与内源脱落酸对落果的调控有协同作用同作用 【解题指导】【解题指导】由留树天数和落果率的曲线信息可获知由留树天数和落果率的曲线信息可获知 , ,随天数延长随天数延长, ,落果率逐渐升高落果率逐渐升高 , ,且落果率由低到高的顺且落果率由低到高的顺序为序为: :赤霉素赤霉素+2,4-D2,4-D+2,4-D2,4-D赤霉素赤霉素 赤霉素赤霉素2,4

41、-D2,4-D赤霉素赤霉素+2,4-D,+2,4-D,故故 C C 正确正确; ;赤霉素、赤霉素、2,4-D2,4-D 能防止落果能防止落果, ,脱落酸脱落酸促进落果促进落果, ,赤霉素、赤霉素、2,4-D2,4-D 两者与脱落酸对落果的调控两者与脱落酸对落果的调控有拮抗作用有拮抗作用,D,D 不正确。不正确。 答案答案: :D D 技法提炼技法提炼 概念图法研究多种植物激素调节植物生长的机理概念图法研究多种植物激素调节植物生长的机理 实验平台实验平台尝试探究尝试探究 系统化夯基系统化夯基 总结式提升总结式提升 实验实验: :探索生长素类似物促进插条生根的作用探索生长素类似物促进插条生根的作用

42、 实验基础实验基础 1.1.实验流程实验流程 配制梯度溶液配制梯度溶液: :配制配制一系列浓度梯度一系列浓度梯度的的 2,42,4 D D 溶液溶液(0.2(0.2、0.40.4、0.60.6、0.80.8、1 1、2 2、3 3、4 4、5 mg/mL)(5 mg/mL)(其他其他试剂也可试剂也可) ) 操纵变量实验操纵变量实验: :将新剪下的植物枝条分成将新剪下的植物枝条分成 9 9 组组, ,将插将插条的基部分别放在上述不同浓度的条的基部分别放在上述不同浓度的 2,42,4 D D 溶液中浸泡溶液中浸泡几个小时几个小时, ,均置于适宜的环境中均置于适宜的环境中 观察并记录结果观察并记录结

43、果: :一段时间后一段时间后观察插条的生根情况观察插条的生根情况 分析结果得出结论分析结果得出结论 2.2.基本技术要求基本技术要求 (1)(1)本实验中本实验中, ,取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等都属于通气状况等都属于无关变量无关变量。无关变量在实验中的处理。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。要采用等量性的原则。如用相同的花盆如用相同的花盆, ,选用相同的植物选用相同的植物材料等。材料等。 (2)(2)配制生长素类似物溶液时配制生长素类似物溶液时 , ,浓度梯度要小浓度梯度要小, ,组别要多。组别要多。 (3)(3)在确定了最适浓度

44、的大致范围后在确定了最适浓度的大致范围后 , ,可在此范围内利用可在此范围内利用更小梯度的系列溶液进行实验以获得更精确的最适浓度更小梯度的系列溶液进行实验以获得更精确的最适浓度范围。范围。 【易错提醒】【易错提醒】 探究生长素类似物促进插条生根的最适探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中易出现的问题分析浓度实验中易出现的问题分析: : (1)(1)分析不同插条的生根情况分析不同插条的生根情况: : 不能生出不定根不能生出不定根: :有可能是枝条上没有芽、有可能是枝条上没有芽、 枝条倒插等。枝条倒插等。 都能生出不定根都能生出不定根: :促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下促进扦插枝条生根是指

45、刺激枝条的下端生出不定根端生出不定根, ,而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样的不定根的数目多少不一样, ,如枝条上芽多如枝条上芽多, ,则产生的生则产生的生长素就多长素就多, ,就容易促进不定根的生长。就容易促进不定根的生长。 (2)(2)分析与本实验相关的其他因素分析与本实验相关的其他因素 : : 温度要一致温度要一致; ; 设置重复组设置重复组, ,即每组不能少于即每组不能少于 3 3 个枝条个枝条; ; 设置对照组设置对照组, ,清水空白对照清水空白对照; ;设置浓度不同的几个实设置浓度不同的几个实验组之间进行对比验组之间进行

46、对比, ,目的是探究目的是探究 2,4-D2,4-D 或或- -萘乙酸促萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。进扦插枝条生根的最适浓度。 (3)(3)可存在两种浓度的生长素可存在两种浓度的生长素, ,其促进生根的效果基本其促进生根的效果基本相同。相同。 实验方略实验方略 变量梯度设置的实验应用变量梯度设置的实验应用 对自变量设置一系列浓度梯度的数值对自变量设置一系列浓度梯度的数值 , ,观察自变量在不同观察自变量在不同浓度下实验结果的差异浓度下实验结果的差异 , ,确定反应所需的最佳自变量的数确定反应所需的最佳自变量的数值。其设置应注意值。其设置应注意: : (1)(1)在适宜范围内取值在适宜范围

47、内取值: :生物体或细胞生活在特定的环境生物体或细胞生活在特定的环境中中, ,研究某因素对生物或细胞的影响时研究某因素对生物或细胞的影响时 , ,自变量应在它能自变量应在它能发挥作用的取值范围内。发挥作用的取值范围内。如确定生长素类似物促进插条生如确定生长素类似物促进插条生根的最适浓度根的最适浓度, ,生长素类似物的浓度应在生长素类似物的浓度应在 1010 1010 mol/Lmol/L范围内。范围内。 -12-12-2-2(2)(2)梯度大小设置要适宜梯度大小设置要适宜: :梯度过小梯度过小, ,变化不明显变化不明显, ,实实验组增多验组增多, ,增加了实验操作的难度增加了实验操作的难度;

48、;梯度过大梯度过大, ,实验结实验结果不准确。果不准确。 (3)(3)梯度设置方法梯度设置方法: :若进行定性分析时若进行定性分析时, ,梯度设置可稍梯度设置可稍大些大些, ,若进行定量分析若进行定量分析, ,梯度设置应小一些梯度设置应小一些; ;为了使实为了使实验结果更准确验结果更准确, ,有时要做预实验有时要做预实验, ,根据实验结果在确根据实验结果在确定的较小范围内进行更小的梯度设置。定的较小范围内进行更小的梯度设置。 命题设计命题设计 (2011(2011江苏生物江苏生物) )人工合成的植物激素类似物常用人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。于生产实践。 某课题组研究了激素类似物甲和

49、激素类某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响, ,请回答下请回答下列问题列问题: : (1)(1)由图由图 1 1 得出的初步结论是得出的初步结论是 : :甲和乙对微型月季插甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是条生根的影响分别是 、 。 (2)(2)由图由图 1 1 的结果的结果 ( (填填“能能”或或“不能不能” ) )判判断断 0.5 0.5 mol/Lmol/L 的激素类似物乙对生根的影响。的激素类似物乙对生根的影响。为探为探究究3 3 mol/Lmol/L 的激素类似物甲和的激素类似物甲和 0.5 0.5 mol/Lm

50、ol/L 的激素的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响类似物乙对微型月季插条生根的复合影响 , ,应设计应设计 种培养基。种培养基。 (3)(3)已知甲为生长素类似物已知甲为生长素类似物 , ,图图 2 2 为其为其 X X、Y Y 和和 Z Z 三种三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响 , ,则则: : X X 浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有 作用。作用。 X X 浓度、浓度、Y Y 浓度和浓度和 Z Z 浓度之间大小的关系是浓度之间大小的关系是 。 【解题指导】【解题指导】 (1)(1)实验设计解答的理论基础实验

51、设计解答的理论基础: : 本实验设计的理论基础是植物激素类似物作用的两重性本实验设计的理论基础是植物激素类似物作用的两重性, ,即低浓度促进生长即低浓度促进生长, ,高浓度抑制生长。高浓度抑制生长。 (2)(2)解读柱形图解读柱形图: : 解读柱形图的关键是将柱形图的信息转化为坐标图曲线解读柱形图的关键是将柱形图的信息转化为坐标图曲线, ,明确曲线走势。图明确曲线走势。图 1 1 经转化后可知激素类似物甲随浓度增经转化后可知激素类似物甲随浓度增加生根数先增加后减少加生根数先增加后减少, ,激素类似物乙在浓度大于激素类似物乙在浓度大于 1 1 mol/Lmol/L 时随浓度增加生根数逐渐减少。但

52、判断激素类似物时随浓度增加生根数逐渐减少。但判断激素类似物甲、乙的作用效果甲、乙的作用效果, ,还需以图中浓度为还需以图中浓度为 0 0 的组作对照。的组作对照。 如何设置分组实验如何设置分组实验: : 实验分组的主要依据是自变量实验分组的主要依据是自变量 , ,即培养基中所加的激即培养基中所加的激素类似物的种类。如素类似物的种类。如(2)(2)题题, ,可设甲可设甲( (加加 0.5 0.5 mol/Lmol/L 激激素类似物素类似物) )、 乙乙( (加加3 3 mol/Lmol/L激素类似物激素类似物),),丙丙( (加加0.5 0.5 mol/Lmol/L 和和 3 3 mol/Lmo

53、l/L 的激素类似物混合液的激素类似物混合液) )。 确定是否需要设置空白对照确定是否需要设置空白对照 : :本实验中需设置不加任本实验中需设置不加任何激素类似物的实验组作为空白对照何激素类似物的实验组作为空白对照 , ,可将此组获得的可将此组获得的数值作为参照值。数值作为参照值。 (3)(3)确定确定 X X、Y Y、Z Z 的浓度关系的浓度关系: : 图图 2 2 中空白对照组作为参考值中空白对照组作为参考值, ,由此值可知由此值可知 X X 浓度的甲浓度的甲对侧芽生长有抑制作用对侧芽生长有抑制作用,Y,Y、Z Z 浓度的甲对侧芽生长有促浓度的甲对侧芽生长有促进作用进作用, ,即即 XY,

54、XZ;XY,XZ;虽然虽然 Y Y 浓度的甲与浓度的甲与 Z Z 浓度的甲都具浓度的甲都具有促进侧芽生长作用有促进侧芽生长作用, ,但不能确定大小关系。但不能确定大小关系。 答案答案: :(1)(1)促进生根促进生根 抑制生根抑制生根 (2)(2)不能不能 4 4 (3)(3)抑抑制制 XY,XZ,YXY,XZ,Y 与与 Z Z 之间大小关系不确定之间大小关系不确定 题组演练题组演练科学高效科学高效 题组式集训题组式集训 对点式落实对点式落实 题组一题组一 生长素的发现和生理作用生长素的发现和生理作用 1.(20131.(2013安徽理综安徽理综) )科学家温特做了如下实验科学家温特做了如下实

55、验: :把切下的燕把切下的燕麦尖端放在琼脂块上麦尖端放在琼脂块上, ,几小时后几小时后, ,移去胚芽鞘尖端移去胚芽鞘尖端, ,将琼脂块将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧鞘一侧, ,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是 , ,如果放上的是如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块 , ,胚芽鞘则既不生长也不弯胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了曲。该实验证明了( ( B B ) ) A.A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端生长素只能从形态学上端运输到形

56、态学下端 B.B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C.C.生长素的化学本质是吲哚乙酸生长素的化学本质是吲哚乙酸 D.D.胚芽鞘会弯向光源生长胚芽鞘会弯向光源生长 解析解析: :题干中的信息阐述了琼脂块中的某种物质题干中的信息阐述了琼脂块中的某种物质会促进生长会促进生长, ,所以只能证明造成胚芽鞘弯曲的刺所以只能证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质激是某种化学物质, ,至于物质的化学本质至于物质的化学本质, ,会不会会不会弯向光源生长不能证明弯向光源生长不能证明 , ,更不可能证明生长素运更不可能证明生长素运输方向。故输方向。故 A A、C C、D D 错

57、误错误,B,B 正确。正确。 2.(20132.(2013广东理综广东理综) )如图为去顶芽对拟南芥主根如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果生长影响的实验结果 , ,分析分析正确的是正确的是( ( D D ) ) A.A.去顶芽能促进主根生长去顶芽能促进主根生长 B.B.去顶芽植株不能合成生去顶芽植株不能合成生长素长素 C.C.生长素由顶芽向下非极性运输生长素由顶芽向下非极性运输 D.D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长外源生长素能替代顶芽促进主根生长 解析解析: :本题要在仔细识图的基础上对相关知识进本题要在仔细识图的基础上对相关知识进行归纳、总结、提升。根据图中信息行归纳、总结、提升

58、。根据图中信息 : :去顶芽植株去顶芽植株主根生长长度小主根生长长度小, ,所以去顶芽会抑制主根的生所以去顶芽会抑制主根的生长长,A,A 错误错误; ;去顶芽后去顶芽后, ,根尖等分生组织仍能合成生根尖等分生组织仍能合成生长素长素,B,B 错误错误; ;生长素只能从形态学上端运输到形生长素只能从形态学上端运输到形态学下端态学下端, ,所以为极性运输所以为极性运输 ,C,C 错误错误; ;根据图中根据图中“去去顶芽植株顶芽植株+ +外源生长素外源生长素”主根长度与正常植株基本主根长度与正常植株基本一致一致, ,推断推断 D D 正确。正确。 题组二题组二 植物的向性运动与生长素的关系植物的向性运动与生长素的关系 3.(20123.(2012四川理综四川理综) )为研究根背光生为研究根背光生长与生长素的关系长与生长素的关系, ,将水稻幼苗分别培将水稻幼苗分别培养在含