小学数学_长方体和正方体的复习教学设计学情分析教材分析课后反思

1、长方体和正方体的体积的复习、教材分析长方体和正方体的体积计算是在学生学习长方体和正方体的特 征，掌握体积的概念和常用体积单位的基础上教学的，是学生第一次 学习立体图形的体积计算。学习长方体和正方体体积的计算，是学习 容积的基础。学习长方体和正方体体积的计算具有一定的价值，通过 学习一些测量和计算知识可以帮助学生在今后的生产和生活中实际 测量和计算一些物体的体积，解决一些实际问题。二、教学目标1、使学生理解并掌握长方体和正方体体积的计算公式，学会计算长 方体和正方体的体积。2、自主探索和合作交流，培养学生分析、比较和综合、归纳的能力； 进一步发展学生的空间观念；能运用长方体和正方体的体积公式解决

2、 简单的实际问题。3、让学生亲身经历探索知识的过程，激发学生学习的热情让学生感 悟生活中有数学，数学来源于生活，应用于生活。三、教学重点和难点教学重点：1. 理解黒方体和正方体体积计算公式的推导过程。2. 掌握长方体、正方体体积计算公式，并能正确计算长方体和正方体 体积。教学难点：理解长方体正方体体积计算公式的推导过程。教学过程：一. 创设情境，导入新课1、PPT,请大家看大屏幕，仔细看一下这些物体的体积要用到哪 儿些知识？数学来源于生活，又作用于生活,，这节课我们一块来复习一下长方体和正方体的体积。2、板书，引出课二、合作探究，共同提高1、以小组为单位交流一下这一单元我们学过那些知识？（教师

3、巡回）2、小组汇报交流成果3、重点提问，强化基础知识。4、关于表面积的实际问题怎样解决哪？ PPT （提问）6、关于体积的实际问题如何解决？ PPT7、关于体积的两类特殊问题如何解决？ PPT三、巩固练习1、一根2米长的通风管，横截面是直径为2分米的圆，制作这个通风管至少需 要铁皮多少平方分米？2、把一个体积为80立方厘米的铁块浸在底面积为20平方厘米的长方体容器中， 水面高度为10厘米，如果把铁块捞出后，水面高多少？3、要制作12节长方体的铁皮烟囱，每节长2米，宽4分米，高3分米，至少 要用多少平方米的铁皮？4、小墩房间的地面是长方形。长5米、宽3米，铺设了 2厘米厚的木地板，至 少需要木材

4、多少立方米？5、一辆运煤车从里面量长2. 5米、宽1.8米，装的煤高0.6米，平均每立方米 煤重1.5吨，这辆车装的煤有多少吨？6、一种无盖的长方体形铁皮水桶，底面是边长4分米的正方形，高1米。做一 只这样的水桶至少要多少铁皮？这只水桶能装水多少升？7、体育场用37. 5立方米的煤渣铺在一条长100米、宽7. 5米的直跑道上。煤渣 可以铺多厚？四、小组评价，总结收获我们要善于运用我们所学的知识区解决生活中的实际问题。谢谢 大家。长方体和正方体体积的复习课 程标准分析新课程标准指出，长方体和正方体的学习，是学生由平面图 形的认识到立体图形的认识，是学生空间观念的发展。长方体和正方 体体积的复习在

5、技能方而，要求会计算长方体和正体的体积，能够深 刻理解体积的概念,在学生数学思考方面要求经历观察、猜想、实验、 证明的数学学习过程，发展逻辑推理能力，在解决问题方而，要求长 方体和正方体体积计算公式的推导过程中，学习解决问题的一般基本 策略，体验解决问题策略的多样性。通过课程的复习，要在前面学习新课的基础上，注重思维方法的 渗透和解决问题的技巧的指导，让学生学会用多种方法解决问题，能 够熟练运用木节课的知识解决有关的实际问题，提高学生解决问题的 能力和技巧，提高学生解决问题的能力，锻炼学生的思维，提高学生 的学习兴趣。根据新课程标准规定，本单元的学习是在学习长方形和正方 形的基础上学习的，所以

6、在复习本部分知识时。可以穿插部分前而的 知识，做到新旧知识的衔接自然，融会贯通。在练习的设计方而，要 加强多样性、综合性，让所学知识得到升华。长方体和正方体的复习教材分析一、教材分析长方体和正方体的体积讣算是在学生学习长方体和正方体的特征，掌 握体积的概念和常用体积单位的基础上教学的，是学生第一次学习立体图形的体 积计算。学习长方体和正方体体积的计算，是学习容积的基础。学习长方体和正 方体体积的讣算具有一定的价值，通过学习一些测量和讣算知识可以帮助学生在 今后的生产和生活中实际测量和计算一些物体的体积，解决一些实际问题。二、教学目标1、使学生理解并掌握长方体和正方体体积的计算公式，学会讣算长方

7、体和正方 体的体积。2、自主探索和合作交流，培养学生分析、比较和综合、归纳的能力；进一步发 展学生的空间观念；能运用长方体和正方体的体积公式解决简单的实际问题。3、让学生亲身经历探索知识的过程，激发学生学习的热情让学生感悟生活中有 数学，数学来源于生活，应用于生活。三、教学重点和难点教学重点：1. 理解长方体和正方体体积计算公式的推导过程。2. 掌握长方体、正方体体积计算公式，并能正确讣算长方体和正方体体积。教学难点：理解长方体正方体体积计算公式的推导过程。长方体和正方体的体积学生学习情况分析体积对学生来说并不是一个陌生的概念，在生活中，学 生知道物体有大有小，其实这就是对体积的一种模糊认识。

8、 教师在复习中，要有意识的引导学生练习生活实际，激发学 生进一步学习长方体和正方体的兴趣，达到温故而知新的目 的。在复习过程中，由于本班学生在新课阶段学习程度不一， 所以在复习计算方法时，要穿插算理的理解，加强变式的运 用，合理设计习题训练，习题设计要有梯度性，让不同阶段 的学生都能有所收获。在复习的过程中，要适当设计教学环 节，让学生能够在课堂中享受数学带来的快乐。为了让优生 更优，在课堂中要适当设计较为复杂的习题，让学生学会变 通，灵活解决实际问题。长方体和正方体的复习1、一根2米长的通风管，横截面是直径为2分米的圆，制作这个通风管至少需要铁皮多 少平方分米？2、把一个体积为80立方厘米的

9、铁块浸在底面积为20平方厘米的长方体容器中，水面高 度为10厘米，如果把铁块捞出后，水面高多少？3、要制作12节长方体的铁皮烟囱，每节长2米，宽4分米，高3分米，至少要用多少 平方米的铁皮？4、小敬房间的地面是长方形。长5米、宽3米，铺设了 2厘米厚的木地板，至少需要木 材多少立方米？5、一辆运煤车从里面量长25米、宽1.8米，装的煤高0.6米，平均每立方米煤重15 吨，这辆车装的煤有多少吨？6、一种无盖的长方体形铁皮水桶，底面是边长4分米的正方形，高1米。做一只这样的 水桶至少要多少铁皮？这只水桶能装水多少升？7、体育场用37. 5立方米的煤渣铺在一条长100米、宽7. 5米的直跑道上。煤渣

10、可以铺 多厚？8、一个长方体形状的儿童游泳池，长40米、宽14米，深1.2米。现在要在四壁和池底 贴上面积为16平方分米的正方形瓷砖，需要多少块？9、一个长方体的容器，底面积是16平方分米，装的水高6分米，现放入一个体积是24 立方分米的铁块。这时的水面高多少？10、用2100个棱长是1厘米的正方体堆成一个长方体，它的高是10厘米，长和宽都大 于高。它的底面周长是多少？长方体和正方体的复习学习效果分析通过木节课的学习，学生能够熟练掌握长方体和正方体的特征、 长方体和正方体的表而积、长方体和正方体的体积公式，并且能运用 这些知识较为熟练的解决实际问题。对于积累特殊问题，例如锻造问 题、测量不规则

11、物体的体积问题，学生能够较好的掌握好几木做法,并且能运用解决。长方体和正方体的体积复习教学反思长方体与正方体复习课教学反思长方体与正方体的复习课，对于这 堂课，我的设计思路是：自我梳理知识一反馈矫正一知识拓展。在具体的实 施环节上与自己的设想有所出入，但总的来说学生能够抓住这一单元的重点和精 髄，同时也给自己的教育教学生活上了生动的一堂课。在教学中发现了自己的一 些问题：1自己讲课情绪有点紧张，缺乏激情，无形的把这种情绪传染给了学生， 这也是这节课双边活动不够积极，课堂气氛比较沉闷的原因之一吧。2、上课时仍然没有放开，对学生缺少信心，总是怕学生不能顺着老师的意 图去思维，怕学生摔倒，所以就总是想法设法的去提示学生，把学生定格在一定 的框架里，这就禁锢了学生积极的思维，限制了学生逻辑思维能力的发展。3、整堂课缺少对学生的表扬、鼓励，这也是这堂课有点冷场的另一个重要 原因。学生的学习积极性、激情能否被点燃，是与老师的激励、情绪密切相关的， 学生的学习活动需要得到老师的鼓