整十数两位数除以位数

1、八里小学“以学定教构建自主课堂”导学课题整十数、两位数除以一位数（首课时数 4第1课时位能整除）教学目标重点难点教学准备学1、探索并掌握整十、整百、整千乘一位数的口算方法，体验算法多样化。2、讨论解决实际问题中培养学生，提出问题和解决问题的意识和能力。3、进一步感受数学与生活的密切联系。探索整十、整百、整千乘一位数口算方法。在讨论解决中培养学生提问题及解决问题的意识和能力。多媒体课件教师导学学生活动习 【教学板块一】复习导入过 【目标达成】：程【教学板块二】进入新课【目标达成】：【学法提示】：1、口答：（1）30 平均分成 5 份，每份是多少？（2）24 里面有几个 8？（3）20 里面有几个

2、十？（4）48 是由几个十和几个一组成的？（5）4 个 20 是多少？2、解决问题：师：快开学了，同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了 16 枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？3、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。【学法提示】：1、教学整十数除以一位数。（1）课件出示：情景图左半部分学教师导学学生活动习过程问：从图中对话中你知道了什么？可以解决什么问题？师：要求“平均每班分得多少枝？”怎样列式？板书： 60÷3=师： 60÷ 3 等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说

3、，并把结果填在书上。组织全班交流。预设： A. 因为 6÷32，所以 60÷3=20。B.6 个十除以 3 等于2 个十， 2 个十就是 20。C.6 捆小棒平均分成3 份，每份是 2 捆，就是 20。（2）完成“想想做做”第1 题：让学生独立完成。问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。（ 3）小结：刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。教师导学【教学板块三】巩固练习【目标达成】：在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。【教学板块三】巩固练习【目

4、标达成】：这节课学习了什么？（板书课题）有学什么要提醒大家吗？习过程学生活动2、教学两位数除以一位数。1问：把 120 支铅笔平均分给3个班，每班分得多少只？师：要求“平均每班分得多少枝？”怎样列式？板书： 120÷3=师：和同学 说说你 的计算方法。学生尝试解决，教师巡视指导。组织全班交流。预设： A 把 120 看作 12 个十， 12个十除以 3 得 4 个十，是 40。B12÷ 3=4120÷3=40问：谁来完整说说用竖式计算的方法？结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：师：我们再来回顾一下笔算过程，笔算120÷3，要从哪一位除起？除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后再怎么办? 商又写在哪里 ?【学法提示】：1、完成“想想做做”的第4 题：板书设计（ 1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？（ 2）独立解答。（ 3）集体交流。2、完成“想想做做”的第5 题：（ 1）从图中你知道了什么？需要解