班主任经验交流会上的发言稿4篇

1、班主任经验交流会上的发言稿 4 篇班主任经验交流会上的发言稿第 1 篇各位领导、老师：大家好！刚才，听了几位同行的班主任经验介绍，非常感人至深。作为老师，我为有如此令人钦佩的同行感到骄傲；作为家长，我要向各位班主任老师颂扬致敬！从各位老师的宝贵经验中才，受到很多启发，谈我的两点体会，与大家共勉。一、施以爱心，建立和谐的师生关系李老师“傻傻的爱”，是对学生、对班主任在工作中的痴心的爱；陈鹃老师用爱心抚平结了婚了一个父母离异孩子的心灵创伤；周淑芹的爱使一个顽童成长为班干部各位老师用自己的殷殷心血， 谱就了一曲爱人的赞歌。一个和谐的班集体，首先要有和谐的师生关系。有资料显示，一个人的学生时代，与老师

2、在一起的时间超过与已经超过父母相处时间的两倍。如果没有师生彼此间相互理解与信任，班主任工作难以取得效果。各位老师都注意到了从日常工作中逐步加深师生感情。从点滴小事做起，把温暖送到孩子忧愁。一句暖心的话语，一个会心的微笑，一次亲切的牵手，架起了师生之间心灵沟通的桥梁。老师们都用自己的纤细的观察，多角度多方位的接触，牙刷到了孩子的心灵深处，成为了学生的“知己”朋友，把准了学生的脉搏，学生也就乐于在老师面前袒露学生心扉，师生关系达到如此和谐境界，学生也就懂得就了你的宽严都是爱，这种爱的力量能消弭一切困难！二、科学管理是育人之道朱体育老师的学生档案、班干部队伍建设、绚丽多彩的班级活动，魏新颖老师的“扶

3、着孩子做主人”，都是更具有科学性的班级管理策略。科学的方法能使我们的工作当更具有目的性、条理性，达到理想的育人效果。作为新形势下的老师，我想每一位老师都深知其重要性。那么，请让我们互相合作，多读几本辩证法书籍，多探讨一些班级管控的科学方法，这与我们的人文科学备课、批改作业同等重要。每一个孩子都有一份自己独特的心灵世界，每一天、每一节课，我们与孩子的故事一个又一个，如天上的繁星，细细品味，颗颗闪亮，件件动人心。当你看到一个妈妈的缺点，消失在你无私的爱人中，融化在你的言语中时，你清楚得看到孩子变了，长大了，懂事了，那种油然而生的幸福感，是她们难以体会的。所以，我常想，如果再多给我一些等待时间，让我

4、的班主任日记天天写成，件件记，记录下我与孩子们共同成长、进步的桩桩件件。那么，将来，这本平凡的日记本，是我宝贵的精神财富，是我晚年坐在摇椅上一本翻不厌的书。建议大家记录自己的教育故事，它虽然不是什么名著经典，但是能让你聆听到棵棵幼苗茁壮成长的声音。那声音叫声比世上任何乐曲都动听，令人幸福、陶醉。班主任经验交流会上的发言稿第 2 篇首先感谢校领导对我的猜忌，安排我在上所学期接手六（2）班的班主任工作。今天我趴在这里面对大家，心里还是有点小紧张。都说生个孩子傻三年，时隔两年，在我还没有完全摆脱"傻" 的时候，是李副校长的积极支持让我鼓足勇气，矢志再度肩负起了班主任的重任。同样的

5、工作，每个班主任都会有不同的处理方式，对待不同年龄段，不同层次班的学生，方式我们的方式算法也并不相同。论经验，在座的各位老师个个都经验丰富、身怀绝技，我要和大家学习我们的还有很多。一下我只希望能借这个机会与大家分享今天我在班主任工作中班门弄斧的点滴。一、我的班主任其他工作习惯为了教育工作更好地展开班主任工作，开学初期我会做好跟班工作，利用一切可以利用的时间和学生呆在一起，充分了解学生的一般性情况，如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，了解哪些学生学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。我习惯在班主任工作中采用 "前紧中松后紧" 的方法进行班级的行政管理，前紧

6、"是指开学之初抓紧时间立好班级规矩，在开学几周时刻盯着班上的每一个人，让规矩变回一种习惯； " 中松 "是好指在建设好高三班委的基础上，抓好班干部的培训课程工作，利用班干部学生管学生，放手去不然锻炼班干部的行政管理能力，只在出现典型问题时我才出面解决，然后开展全班性的教育； "后紧 "是指针对孩子期末思想上波动大上大的特点，在班级行政管理上我再次亲力亲为，做好每天都有小结，每周都有总结，及时表扬全班的进步之处，让学生感受到我关注他们的每一个进步，力量让榜样的力量来带领他们杜博韦好，用正能量逼使班风积极向上。二、想方设法帮孩子养成好习惯都说 &q

7、uot;教育就是培养习惯" 。为了使我们班养成良好的学习习惯，上个学期我还之举在班上实施了一些举措：如针对我们班孩子回答问题不积极，作业涂画痕迹多，多嘴的坏毛病，我使用了 "桌子上的便利贴 " ，让每个孩子都在自己的便利贴上如实记录好在各科课堂上主动举手回答问题的次数，多嘴的次数以及作业中涂画的笔数，每周统计那次做出总结，该批评的批评，该奖励的奖励，我还会及时把除了嘉奖名单通过学校短信平台群发给家长，女孩也越来越在乎了，细微的改变在一天天发生，听话的习惯在慢慢养成。另外针对我们班孩子在没有老师监督的自习课上总有人小声问这问那，细看碎碎的声音声音不断的情况，我使用了

8、 "传递小纸条" 的"游戏 " ，由纪律委员监督在纸条上写下最先讲话的同学名字，把小纸条递给他，谁翻阅讲了话纸条上才就记下谁的名字并传递给他，一节课结束班干部把信纸交给一个班我，按照我和他们的约法三章处理。上个学期第一次记录了半张A4纸，到后来纸条上的、名字越来越少了，有时根本就不需要纸条了三、定期审视作为班主任的自己我采用的方法是久不久问问自己：如果是我，我喜欢或害怕一个什么样的班主任？在当了妈妈后，我又会问自己：我冀望我孩子的父母班主任是什么样的？在自问自答后，我总会把一些想法狮子会拿出去班上做实验，比如：想法 1：喜欢公平的老师大家都其实知道公平这

9、杆秤其实并不容易支配，但有了这样的意识，在班上无论孩子成绩好坏，是男生还是女生，犯错误了，我都会尽力要求自己做到一视同仁。想法2：讨厌遇事就开骂的老师于是相比遇到学生环境问题就大声的遇到训斥，更多的时候我更用眼睛盯着犯错误的孩子，让他自己意识到自己的偏差。在我看来，冷静下来声东击西、句句说中所犯错孩子内心的老师比情绪失控高声大骂的老师更有威慑力。就好像梁副校长的课堂，声音不大，可却能让孩子沉静在积极的思考中，达到无声内拉朱的效果。想法3：讨厌天天霸课的老师班长除了班上管家的身份，还有科任老师的压力。有些班主任就是个"神" ，为了能让自己这科的成绩取得更大的进步，往往免不了也

10、忍不住见课就占，回忆学生时代的我们其实不也自述是至极反感那样的老师吗？因此现在作为班主任的我我在我看来不会去占用那些不是也的课上英语，小测试方法我也会在自己的课时中去安排。班主任工作对象有差异性、工作面广、责任重大，我深知我还需要不断地磨练与提高，我的班也仍存在各位可能需要向一些老师学习从而得到改善的地方，但我始终都会朝着一个目标去努力，那就是：用真心换得学生的的认同，从而达到 "得人心者得天下" 的效果。由于自身的局限，经验不足，加上写作水平不高，如果有说得地方性不合理或缺乏条理的地方，也请各位老师批评指正。接著祝愿大家在泓文生活如意、工作顺心！班主任经验交流会上的发言稿

11、第 3 篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好 ! 很感谢学校一把手的信任，给了我这次经验交流的机会。自从接到这个特殊任务，我既是欣喜又是惶恐，欣喜的是我可以借此机会深入细致反思一下自己试试的班主任工作了，但又十分惶恐，我还是班主任队伍中的“学生”，还在摸索探索中，哪有什么经验可谈呀。但是，暗中我还是在不停鼓励自己：“没有关系，我是来学习的，说得不当之处，还有这么多优秀的同仁同工帮助我指点嘛”。今天我分享的是个人不成熟的观点，因此，还希望得到大家的支持和冀望理解。我今天打算从以下好几个方面来粗浅地谈谈自己对班主任工作的理解以及自己的班主任工作：一是“认识班主任工作”，强化身份认同。二是“班主任的常

12、规工作”，明确自身职责。三是“如何做好班主任工作”，确保教育成效。首先，我谈一谈我是如何认识班主任这个工作的，在现实的教育管理中，班主任是最轻的主任，但数学老师扮演了很多角色：当家的一家之主，班主任就是班级家庭中的父母 ; 调解员学生间再次发生矛盾了，班主任要能够帮助发现并调解，能够让他们结为夫妇 ; 心理师学生出现心理问题，班主任要能走进学生内心，用心理治疗法，让学生心理健康; 传话筒家长有话、学校有要求，需要通过班主任来传递; 医生学生病了，小病要能医，大病要能察，不能耽搁；警察一一学生失窃了，班主任要能侦案、破案当然，扮演的角色还有很多很多。可能看到这里，我们会有一个共同的想法，那就是班

13、主任是个苦差事小学老师儿。的确不可否认，班主任 的党务工作是琐碎的。但这么多事情要做，萨德基说明了班主任工作 重要性的重要性，班主任的责任重大。对于责任重大，请允许我做一 个不恰当的比喻：把高年级的几十个孩子，比作教室的一盏盏灯。如 果某一盏灯出风险问题了，可能不会特别影响教室的明亮水平。可是 这盏灯对于一个家庭来说，却是带来光明的唯一一盏灯。因此，班主 任工作成效如何，将间接关系到学校、学生、家庭、社会的发展，乃 至国家、民族的兴衰。因此我认为，班主任教育工作是琐碎的，责任 也是重大的，但参考价值却是非凡的。接下来，我谈一谈班主任的常规工作，我认为班主任常规工作可以分为一学期的常规工作和每天

14、的常规工作。了解了班主任常规工作，才能明确自己的义务所在，有条不紊地推进班主任工作。学期常规其他工作包括：开学初制定组织工作计划，学期结束写好工作总结; 灵活运用学生信息采集表，做好班级学生条件分析 ;排好临时座位，安排好每天值日生; 与任课教师沟通，做好学生成长胶粘剂收集，写好成长记录手册 ; 抓好学生习惯学礼，培养学生良好的习惯（卫生、文明礼仪等）; 积极配合德体艺卫处，开展多方面活动; 经常与家长联系，做好记录，开好第一次英文课; 抓好后进生转化管理工作，善于发现后进生的每一点进步及时肯定; 准时参加班主任例会和班主任研修活动 ; 开展心理、安全教育 ; 寒假写好学生评语。每日常规工作包

15、括：每天上下午上班提前 5 分钟到班上，检查出勤情况，观察学生身体情况，检查着装仪表情况是否符合学校要求 ; 每天亲自检查班级安全卫生公共区域和教室卫生情况; 观察班级公物保管经济状况，发现损坏及时调查、教育和处理; 检查学生上课及完成作业情况（ 多待教室 ）; 检查学生眼保健操以及学生课间文明做作业休息的状况 ; 督促学生认真参加课间和学校组织的各项活动 ; 注意和高年级处理好班级突发事件; 了解班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评 ; 离开教室时，检查班级卫生情况以及三关工作（ 电、门、窗）;将学生在校情况及时反馈给家长。只有明确了班主任的常规工作，才能有的放矢干好班主任工作。那么

16、接下来我谈一谈，如何做好班主任教育工作，认为我认为做好班主任工作最重要的一点儿就是关注细节，把责任落实到细节中。我将从常规、班级文化建设、转化问题学生、家校沟通来谈谈一谈如何把责任落实在细节中。习惯养成教育：首先提出一定要给学生提出高效率，标准一定要明确，如清洁卫生要一尘不染，就餐时绝对安静，桌椅整齐程度，到校时间8：00。提出标准后，若没有做到，一定要做到降到标准，坚持这样做21天，习惯就养成。美国科学家研究测出，一个习惯的养成可能需要21天的时间，如果真是如此，从效率的层次分析，习惯应该是投入、产出比最高的了，因为一旦你练就某个好习惯，就意味着你将终身享用它带来的好处。但后才习惯养成后也会

17、有反复的阵痛期，班长一定不能丝毫放松，一定要反复抓。利用好学校的五星评比方案，逐项逐项进一步提高常规管理。班级文化建设：班级高三文化是全体师生共有的信念、价值观和看法的复合体，是一个班级的灵魂。班级文化建设是班主任日常工作中不可或缺训导主任的内容，不仅可以修整教室，还有育人的功能。苏霍姆林斯基曾说：“无论是种植花草，还是悬挂片段标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便深挖其潜移默化的挖掘育人功能，并最终连学校的墙面也在说话。”因此，班主任在高年级文化建设上要班长下苦功夫，进行文化引领，让学生有望成为爱学习的天使。 以咱们班的小蜜蜂班级为例：我想自己所带的班级要勤奋、团结，于是我就

18、寻找一个能够将班级理念物化的象征物一一小蜜蜂，然后围绕这个物化的象征物进行班级文化建设：班级物质文化建设：净化教室。放好公共卫生清洁工具，保持门窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干净整洁，每天定时打开教室窗户，维持室内外空气流通。 2. 绿化教室。在教室空间允许的情况下，动员学生盆栽拿一些适宜于室内摆放的盆景、花草等，摆放在教室的前面、后面、窗台等地方，让教室充满青春的气息。 3. 美化教室。美化教室包括： (1) 班训 ( 一分耕耘一分收获)(2) 后墙的黑板，建议设计“每周要闻”“精品书屋”“学法交流”“学习心得”“书画作品”“实践感悟”等栏目，要做到图文并茂、定期更换、展示成果、交流思想

19、的作用;(3) 班级荣誉，将班级参加各项活动或评比的奖状张贴在后面黑板上;(6) 评比栏和事务栏，评比栏以学习小组或者个人为单位，对学习、纪律、卫生等进行评比，班务栏可以张贴学校制度建设、课程表等;(7) 名人挂像或字画，可挂于教室窗子之间的瓷砖窗帘上，起到楷模示范或激励学生的榜样作用 ;(8) 心愿墙、文明窗。 所有的物质文化建设不能形同虚设，要起到教育作用，且可以带有班长小蜜蜂班主任的标志。制度文化建设(清洁卫生、文明礼仪、两操、课堂 ) ，形式低年级的可以用图或者儿歌形式来展现制服，并且要给孩子解说制度，不能只上才墙不入心。精神文化建设(制定班训、设计班徽、确定班歌)让孩子参与制作，高年

20、级的班级还可以创办班级刊物。班级文化展示一个班长的综合素质，班主任需要不断提高自身素质，让阶梯教室的每一面墙都说话。转化问题学生：遇到问题学生，在所难免，作为班主任一定不能放弃。首先调查“问题”出现的原因：首先是家庭环境原因在于，如父母离异、父母生病、没人管教，或管教方法不对头，或缺乏生活来源，吃穿都有困难，因而小孩对人生缺乏信心。有的是父母午休打工，只交代老一辈或亲属照料一下，只要不闯祸就行。其次，是学校环境会带来的，包括三方面：一是所在班里男同学影响，跑过来不读书一起吵闹度日，功课掉下了，没办法了。二是对多数教师有意见，批评不公正，同班把别的学长的错说成他的错，学生是容不下半点冤屈的，于是

21、就恨老师，放弃学业; 有的是老师批评过火了，他没办法接受，于是产生抵触情绪。第三，是社会环境的影响，如有的社会环境形成读书不如打工挣钱、不如随意游玩等等影响。找到病因就对症下药(1) 属于家庭环境造成的，找家长见面，商讨一起改变环境的可能条件，使学生转变思想恐慌情绪。 (2) 属于缺乏温暖的，一定要改变条件，以暖学生的心;(3) 属于缺乏教育其要求的，要一步一步提高要求。 (4)属于没人管教，心情孤单的，而且几年无法改变现状的，要激发师生坚强自立，奋发图强。 (5) 属于对某老师批评不满而背弃学习的，要说明老师批评贫乏调查、过火了、搞错了，而学生应有的看法不是怨恨，而是解释老师的苦衷，采取“有

22、则改之，无则加勉”的态度。 (6) 属于班内同学影响的，要设法改变处境，包括调动桌位。 (7) 肯定“后进生”的点滴进步和良好整体表现，如指定同学写表扬稿，比如扫地扫得干净，比如对人坦诚，不讲假话，有错就承认，知错能改。给“后进生”一点温暖，或使他感觉到班里同学在关心着他。 (8) 给“后进生”减轻学业负担，是调动他自主性学习积极性的一个办法。在教学上的这种做法是，与任课教师统一作法、做法，只给学生做一部分或若果一半甚至三分之一的课外作业，只做基础题，甚至基础题也不全做，等他们有积极性了，再提高要求。这样对调动“后进生”的学习积极性有利。 (9) 调动“后进生”积极性还有一个作法，叫他担当一个

23、“小官”，没有“官位”就设一个“官位”，比如记录迟到者，登记乱丢纸屑者，要在他能接受、能出工作成绩的“官位”上，在他“当官”有成绩时，表扬他，肯定他，给他信心。使班里同学改变对他的印象。这样做，也能使同学理解。不放弃每一个孩子，不遗弃每一个孩子，为出现的问题寻求解决之道，是班主任专业品德的重要体现。家校沟通：以自己与家长联络为例子，我会采取以下的沟通形式：家长会( 阐明愿景、基本要求、听取意见、意见反馈); 座谈会( 突出重点、解决问题 ); 家访 ( 了解特殊学生情况) 个别沟通 ( 及时回复 );坚持每天写家校联系本。沟通注意 :1. 心态上不急不躁、不卑不亢 ;2. 介绍孩子情况后，看家

24、长态度，耐心听取家长请示报告;3. 要说服家长，把态度转到补习学校方面来，转到共同教育、培养方面来;4. 力争有好结果，落实措施，形成共识 ;5. 班主任在沟通时要了解相关问题的政策，表态要符合政策，说出去的话要算数。家校共育才能取得教育的最好成效，家校共育需要换位思考，携手共进 !突发事件处理：校内意外伤害最为典型1 . 不严重：第一时间到场一了解情况一查看伤情一紧急处理一班主任送 去医务室处理一和家长交流-总结反思一后续关注（询问孩子的情况，为学生补落下的四书五经）2 .严重 第一时间到场一了解情况一查看伤情一紧急处理一汇 报主任一送医院或打12g汇报学校一和家长交流一班主任看望一达成 处

25、理意见-总结反思一班主任后续关注（搞清保险报销问题，为学生补 击碎的功课）突发事件，一定要主动联系家长，控制舆论势态!以上所有观点都是自己的片面的观点，我昨晚在此分享也如“野人献曝”：宋国有个贫苦农民，不知道天下大乱相信有高大舒适温暖的住房，也不知道有丝棉、狐皮之类的衣服，他冬天在地里干活，太阳照在身上，感到特别舒服。于是，他就决定，把自己的这个发现赠送给国君，相信会得到重赏。（列子杨朱），这里的我不相信 没有会得到重赏，都是自己粗浅的论调。结束语 我希望做一名心境充实而一名强大，等受学生欢迎且爱戴，能在学生的成长历程中留下一点有意义的痕迹的老师，我将努力学习、努力思考、努力践行，思行结合、求

26、真求善，尝试去改变我的课堂和 我的班级。与君共勉。我的分享完毕，希望大家批评指正，谢谢大家班主任经验交流会上的发言稿第 4 篇各位领导、各位同事：上午好，真没想到，有一天我竟然也能代表班主任走上台来进行工作领头经验交流。我，是辣么滴低调，辣么滴默默无闻，浑浑噩噩地在临中厮混了近10 年，班主任更是当得糊里糊涂，恐怕没资格也没内容值得交流。尤其台下还坐着辣么多杭州市、余杭区优秀班主任，甚至是即将被评上的临安市十佳班主任，紧张得人家小心肝儿扑通扑通地跳个不停。领导任务下达至今，夜夜难寐。不过后来我试著明白了，权当遥遥领先典型典型在此恬不知耻地进行自我反思吧，大家实在听厨房不下去可以去厕所嘘嘘，至少

27、我的发言至多也起到了利尿的功能，不致一无是处，倒也心安了。好，下面我开始讲了啊。每个学校几乎应当有自己应当的管理理念、办学特色，这可能就是传说中的顶层设计者吧。我觉得每个班级也应当有自己的顶层设计，学校给每个班级设计的班级名片上的每个班级口号和特色不如果只是拿来当摆设的，需要明确运营管理的侧重点，不好盲目地眉毛胡子一把抓什么都想要最终基本上是什么都抓否则。这么看来，班主任原本应该想象力是具有创造性的工作，但是戴着镣铐跳舞有时也觉得太累，于是便成了纯粹的执行者，领导让干啥咱们就干啥，只要每个岗位都到了每个通知都阐明了每个材料都交了，干的好不好是另一码事儿。我几乎也就是个执行者，有时候执行得还不是

28、很到位，所以我的班级管理得也的确不怎么样。如果一定要说有什么理念，我总给学生灌输的一个思想就是：在我的班级，安全第一、习惯第二、成绩第三。我比较胆儿小，出了问题丢了饭碗事小，我不是零时工，到时候连累学校，那就不好了。所以我一向的这种做法是：课间操假如学校规定体育课改自学我坚决不让学生下去活动，学校不准私自组织学生出门我也坚决不做，班里学生班级请假必须先跟学生通话，谁相信什么断言时候会出什么事，担不起这个责任。早上学生到教室我一发现立刻电话打给家长并保留通话记录，我自己没到的时候，也要求同桌、班长等人关注同学到班情况并及时汇报，我常说咱班里丢什么都行，别丢人。原本我想排在安全之后的是人品，后来我

29、想人品这个随后东西我没能力改变，尤其是和部分家长见过面之后我体会更深。于是我把它改成了习惯。其实坏习惯也是很难改变的，动之以情没那机会，母阎氏没啥效果，我觉得适当的惩罚是必要滴，比如班级卫生值日，总有些学生偷懒，刚开始他们忘记擦黑板我去擦、忘记扫地我扫、忘记倒垃圾我急著倒，本以为亲自示范会有趣，谁知道来年还是这样，火大，自此改为连坐制度，一人没做好，全组卫生值日再加一个星期，后来这样的事情就不怎么发生了。当然，惩罚不能够是即兴的，需要提前宣布过，尤其是当平时比较乖或成绩比较好的同学撞到枪口上，更要坚决执行，让全班体会到制度对事不对人。还有一点就是惩罚之后最好和对方探讨惩罚的原因和最终目标，使他

30、真得认识错误才能消减坏习惯。班级里40 个学生有 30 个以上几乎是独生子女，许多独生子女自我中心特别自恋剧烈，很少考虑其他人的感受，不太会帮助他人。我跟他们说：现在很多小孩都是独生子女，从小看着大伙围着他一个人转，什么好的东西都留给他，结果全都把他养成了什么事情都恣意自己不管他人的自私鬼。你们有没有这样的问题？他们都说没有。然后我就开始举例：气温本来就低的时候有的同学还把风扇开最大空调调最低，考虑过班里有人已经酥感冒了吗？算不算自私？换座位的时候，女生搬桌子那么吃力，女孩子在一边看着不帮忙，是爷们不？之类的例子我举了全都，我时说自己反思一下，中枪的同学有无，还想想自己没问题吗？我们看看班里谁

31、恶鬼还继续做自私鬼。之后，我所列举各种各样的问题在班里好转了很多。不过，说句良心话， 80 后、70 后、 60 后才哪里就没问题了，我们老师哪里就不自私了。所以我一般是自己得到的才敢要求他们做到，自己做不到的最多提倡他们做到，要不然会心虚的。高三一开始，我重点抓的是入室即静，我跟学生说你们漂亮没玩好的继续在外面玩，没聊好的继续在外面聊，女权和宣泄也是必要的，只要别迟到，我不会对你有什么论调。但是进了教室就必须静下来，不能影响其他人学习。当然，光靠说是没用的，也得让他们已经形成习惯，我每个时间节点都按时去班级转悠，发现问题立刻提醒，都说习惯要21 天形成，假期补课我抓了三个星期，现在早、中、晚几个关键的时间九点，即便我不去教室，他们也能够较早安静下来了。排在第三位的成绩，我通常只跟学生讲一句话，成绩差没关系，但是不够努力就很有关系，养成了能坚持吃苦能坚持的高品质，即便成绩没有很优秀，对以后的人生也有莫大的帮助。不要羡慕那些拼爹的，不努力也有很好的生活，且不说精神上是否空虚，没看越来越多的爹看看都被拼着拼着就进去了吗。我们班的学生最大问题是偏科特别严重，每门课尖子都还行，但总成绩就没错了，尖子生里男生语文、英语薄弱，女生理科总有特差课程内容，我就要求女同学