(完整)“两位数乘两位数”单元复习陈叶波20150404

1、(完整)“两位数乘两位数”单元复习 陈叶波201504042021年12月20日 星期一 多云 文档名称：(完整)“两位数乘两位数”单元复习 陈叶波20150404文档作者：凯帆 创作时间：2021.12.2s05 / 5“两位数乘两位数”单元复习 教学目标通过复习，使学生进一步掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。复习笔算两位数乘两位数的算理与算法，提高计算的正确率。3.掌握用两步计算和不同的方法来解决问题，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 教学过程 一、揭题板书今天这节课，我们一起来复习第

2、四单元“两位数乘两位数”。（板书课题）那么，这单元我们学了什么？（口算乘法、笔算乘法、解决问题）根据学生回答，板书：口算、笔算、解决问题。二、边练边梳理（一）口算1.做16×5 26×12 230×4 15×7250×60 31×1314×200 48×37 红队 蓝队 咱们已经学会了两位数乘两位数的口算与笔算，现在若把咱们班分成两队进行计算比赛，（手指屏幕）你选择加入哪个队？（红队）为什么？（红队的题目都可以口算）既然大家都喜欢口算，那咱们就先来比比谁的口算既对又快。请把得数写在练习纸的反面。准备，开始！ 自己校

3、对屏幕中的答案，全对的起立！真棒，把掌声送给自己。说请说说第一题你是怎么口算的？抽一生说，然后结合课件演示。若在16后面添一个0，该怎么算？乘数中一共才1个0，积中为什么有两个0了？看来积的末尾有几个0，不单单是看乘数中一共有几个0呀！再回头看16×5。若两个乘数的个位调换位置，积会变吗？（亮手型）我们一起来看看究竟。（看课件）口算时要注意，两个乘数的个位调换位置，积是要变化的。所以，一定要看仔细哟！过渡：刚才，我们不仅复习了口算方法，还知道了怎样能够算得既对又快。口算是笔算的基础，现在请你既对又快地完成笔算的第1题。笔算1.抽1生板演，其余学生做在练习纸上。他做对了吗？（亮手型集体

4、判断）谁能说说笔算时要注意什么？计算的方法是？2.笔算时，我们不仅要知道怎么算，还要知道为什么这么算。请看屏幕！（课件展示算理与算法）3.接下来，请大家用这样的方法完成剩余的3道题。4.投影反馈，追问：同一道题目，这里有进位，这里没有进位，那么笔算时还要注意什么？（三）估算其实笔算对不对，咱们可以用估算来进行检验。（课件切换）（1）55×33（ ） 1810 1815（2）41×22（ ） 902 9002（3）63×37（ ） 2331 1831这两个选项中有一个肯定是对的。你能估一估，选一选吗？（集体亮手型）谁能说说这样选的理由？对于第3小题，追问：有没有更好

5、的估算方法？小结：口算是笔算的基础，同时也是估算的基础。而估算，可以大致判断笔算是否正确。解决问题过渡：现在咱们学以致用（板书：学以致用），来解决问题。请完成练习纸第二大题的第1小题。1. 有4行樱桃树，每行8棵，去年平均每棵收获樱桃25千克。（1）去年 一共收获樱桃多少千克？ （2）把这些樱桃装箱，每箱8千克。用5辆三轮车运走，平均每车运多少箱？独立完成后，课件反馈：第1小题你是怎么解答的？说说你的解题思路。（根据学生回答，同步课件反馈算式、中间问题）还有不同的方法吗？请说说你的解题思路。 小结：从问题入手，需要什么数学信息？从信息入手，根据两个关联的信息，可以解决什么问题？ 2.只列式不计算过渡：为了提高收益， 今年以接待游客采摘的方式出售樱桃。现在我们只列式不计算，来解决问题。（1）昨天和今天各来了3个旅游团，共180人。平均每个旅游团来了多少人？（2）昨天来了两个旅游团，今天来了3个旅游团，共180人。平均每个旅游团来了多少人？完成后，对比。根据算式提出问题昨天和今天各来了3