六年级语文上册《离别的礼物》课件3 沪教版 课件

1、 一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。十一岁的彼得和爷爷坐在院子里，却人。十一岁的彼得和爷爷坐在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲儿没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲儿地想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的地想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的会把爷爷送走。现在，事情已经明摆着，会把爷爷送走。现在，事情已经明摆着，爸爸给爷爷买来了离别的礼物爸爸给爷爷买来了离别的礼物一床大一床大 毛毯。毛毯。 今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了。爷今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了。爷 爷看出他的心思，说：爷看出他的心思，说：“我去把口琴拿我去把口琴拿 来，吹一支古老的

2、曲子给你听听！来，吹一支古老的曲子给你听听！” 然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯！是毛毯！ “啊，这毯子真好！啊，这毯子真好！”老人抚摩着毯子说：老人抚摩着毯子说：“你爸真是个好人，这要花不少钱呢！寒你爸真是个好人，这要花不少钱呢！寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了。那儿不会有这么漂亮的毛毯的！冷了。那儿不会有这么漂亮的毛毯的！”爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。提到离别，爷爷就说是他自己的主意。 可彼得想；可彼得想；“一个孤老头，离

3、开自己的亲一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房人，到政府盖的那幢楼房孤老院里，孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗？和别的老头住在一起，能算是幸福吗？”他真不相信爸爸会做出这种事来。他真不相信爸爸会做出这种事来。 彼得难过得真想哭，但他忍住了，他彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了。他走进屋子拿来爷已经是大孩子了。他走进屋子拿来爷爷的口琴。爷的口琴。 爷爷吹起了一支欢乐的曲子。彼得听爷爷吹起了一支欢乐的曲子。彼得听不进去，他呆呆地凝望着远方，想道：不进去，他呆呆地凝望着远方，想道：“爸爸就要和那个女人结婚了。不错，爸爸就要和那个女人结婚了。不错，那女人曾吻过我，并说过

4、要当我的好那女人曾吻过我，并说过要当我的好妈妈。除此之外，再没别的事了妈妈。除此之外，再没别的事了” 乐曲突然中断了。乐曲突然中断了。 爷爷好象知道他在想什么似的，对他爷爷好象知道他在想什么似的，对他说：说：“你爸爸要娶的是位好姑娘。同这么你爸爸要娶的是位好姑娘。同这么漂亮的姑娘在一起，他会变得年轻起来。漂亮的姑娘在一起，他会变得年轻起来。我这老头子在这里只会碍手碍脚，整天叫我这老头子在这里只会碍手碍脚，整天叫唤腰酸背痛的唤腰酸背痛的”停了不多会儿，爷爷接停了不多会儿，爷爷接着说：着说：“再说不久就会有婴儿诞生，我可再说不久就会有婴儿诞生，我可不愿听婴儿的啼哭，还是走的好。来，再不愿听婴儿的啼

5、哭，还是走的好。来，再吹一段我们就去睡。明天我要带着新毯子吹一段我们就去睡。明天我要带着新毯子上路了。你听听，这一段虽然有点悲伤，上路了。你听听，这一段虽然有点悲伤，但今晚听起来还是蛮好听的。但今晚听起来还是蛮好听的。” 忽然传来两个人的脚步声，那是爸忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活象个爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活象个洋娃娃的女人回来了。口琴声戛然而洋娃娃的女人回来了。口琴声戛然而止。止。 故事会怎么发展呢？爷爷会不会离开？故事会怎么发展呢？爷爷会不会离开？ 请根据前面的情节和自己的经验猜测请根据前面的情节和自己的经验猜测故事的发展故事的发展 激情入趣、导入新课。以选

6、一位同学讲故事，让其他以选一位同学讲故事，让其他同学猜结局的方式导入新课。同学猜结局的方式导入新课。 学习目标学习目标1、能用简洁的语言概括小说的故事情节。、能用简洁的语言概括小说的故事情节。2、通过圈画表现人物个性的语句，说出、通过圈画表现人物个性的语句，说出人物的思想性格；并能分析人物的思想感人物的思想性格；并能分析人物的思想感情，进而准确把握文章主旨。情，进而准确把握文章主旨。3、能总结出作者刻画人物和反映主题时、能总结出作者刻画人物和反映主题时独特的写作方法。独特的写作方法。4、培养学生感念亲恩，孝敬老人的情感。、培养学生感念亲恩，孝敬老人的情感。 一读：整体感知，走进文本结合小说三要素，简要概括本结合小说三要素，简要概括本文内容。文内容。 二读：分析人物，领会思想 给你留下深刻印象的人物是给你留下深刻印象的人物是谁？结合文章分析人物形象。谁？结合文章分析人物形象。 三读：合作探究，突破理解 深入探究故事结局：爷爷会走深入探究故事结局：爷爷会走吗？吗？ 四读：联系现实，迁移延伸这个故事反映了怎样的社会现这个故事反映了怎样的社会现象？你身边有类似的故事吗？象？你身边有类似的故事吗？ 五读：点拨写法，提升能力 请说出本文在刻画人物和反映请说出本文在刻画