部编本小学语文四年级下册《在天晴了的时候》

1、统编版语文四年级（下） 12.在天晴了的时候1课时学习目标1.1.认识认识“炫、垢、绽、曝、赤、涉、晕炫、垢、绽、曝、赤、涉、晕”7”7个生字，个生字，理解生理解生字组成的词语。字组成的词语。 ( (重点重点) )2.2.通过有感情朗读，逐层次理解重点字词通过有感情朗读，逐层次理解重点字词、关键句子，体关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。会诗歌所包含的思想感情。( (重点重点) )学习目标新课导入新课导入新课导入多么美的一幅幅雨后图啊！这节课，我们跟着诗人戴望舒一起去欣赏雨后大自然的美好风光吧！新课导入 在天晴了的时候 戴望舒助学资料戴望舒（19051950 ），浙江杭县（今杭州市余杭区）人

2、，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥，被称为雨巷诗人。主要作品：雨巷狱中题壁戴望舒诗稿等。作者简介学习字词gupxun我会认炫炫 垢垢 怯怯 曝曝 赤赤 涉涉 晕晕 qichshyn学习字词偏旁归类识记法识字方法 带“日”字旁的字多与太 阳有关。 曝 晕学习字词曝曝 多音字bo（曝光 )p（一曝十寒）造句学习不能一曝（p）十寒，要踏踏实实，认认真真，坚持到最后。由于小明不会使用相机，取出底片时不小心都给曝（bo）光了。学习字词炫耀： 指夸耀显示。在文中是褒义，采用拟人手法，含有自豪地展露的意思。造句：弟弟得了一百分，得意地向我炫耀。尘垢：指灰尘与污垢。造句：光辉的理想像明净的水一样洗去我心灵

3、上的尘垢。阴霾：空气中悬挂着大量烟尘等微粒而形成的浑浊现象。造句：外面的太阳明晃晃的，将我心中的阴霾一扫而光。词语解释初读感知自由读课文，边读边想：这首诗描写了哪些景物？表达了诗人怎样的思想感情？自读提示这首诗通过对泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、溪水、浮云等景物的描写，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。课文解读 第一小节：诗人描绘了泥路、小草、小白菊和凤蝶儿，表现了对大自然的体悟。 第二小节：诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。第三小节：写放眼望去，新阳、溪水、浮云都给人清新、舒适的感觉。认真读诗歌，想一想：每小节写了什么？课文解读 朗读第一小节，思考：“在天晴了的时候，请到小径中去走走

4、”这句话在第一小节中起什么作用？起总领作用，引出下面的诗句。课文解读 给雨润过的泥路，给雨润过的泥路， 一定是凉爽又一定是凉爽又温柔温柔；认真读全诗，思考：作者是怎样描绘所见到的景物的？诗人采用拟人的手法，用“温柔”一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。课文解读 炫耀炫耀着新绿的小草，着新绿的小草， 一下子一下子洗净洗净了了尘垢。尘垢。小草自豪地展露出雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。“炫耀”写出了小草的快乐与自豪。“洗净”写出了雨后小草的洁净、清新。课文解读 不再不再胆怯胆怯的小白菊，的小白菊， 慢慢慢慢地抬起它们的头，地抬起它们的头， 试试试试寒，试试暖，寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽然后一瓣

5、瓣地绽透。透。诗人采用拟人的手法，运用“胆怯”形容小白菊经历了风雨的吹打。运用“慢慢”“试试”这些词描绘小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。课文解读 凤蝶儿在雨后的花木中自由自在地飞翔，它那美丽的翅膀在阳光下一张一合。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美，显示了生命的活力，表现了木叶间的美好。抖抖去水珠的凤蝶儿去水珠的凤蝶儿 在在木叶间自在木叶间自在闲游闲游， 把它把它五彩五彩的的智慧书页，智慧书页， 曝曝着阳光着阳光一开一收一开一收。 课文解读 “抖”字表现了凤蝶翅膀的灵动，水珠配着凤蝶“五彩”的翅膀，在阳光的“曝”照下，分明耀眼。这是非常美妙而贴切的想象，诗人巧妙地完成了对悠闲心态的

6、智慧的表达。“闲游”表现了凤蝶的自由与快乐，体现了雨后的美好。“五彩”指凤蝶的衣装。“智慧书页”采用比喻的手法，形象地描绘了凤蝶翅膀的美丽。课文解读 赤着脚，赤着脚，携携着手，着手， 踏踏着新泥，着新泥，涉涉过溪流。过溪流。从“携”“踏”“涉”可以体会到作者全心投入到了大自然，亲近大自然。课文解读 雨后的太阳照耀着大地，云开雾散，溪水在温风中漾起美丽的波纹。“推开”一词采用了拟人的手法，描绘出太阳的力量是伟大的。“晕皱”一词表现了溪水的陶醉与美丽。 新阳新阳推开推开了阴霾了，了阴霾了， 溪水在温风中溪水在温风中晕晕皱皱。课文解读 山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。 看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿 云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。课堂小结 概括主旨诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对生活的热爱。课堂小结 结构梳理泥路 凉爽 温柔小草 炫耀 新绿 小白菊胆怯 绽透凤蝶儿自在闲游在天晴了的时候热爱自然亲近自然 新阳推开阴霾 溪水晕皱浮云闲游 近观召唤 远望赤