山东省德州市庆云县2020学年七年级语文下学期期中联合试题(含解析)新人教版

1、山东省德州市庆云县 2020 学年七年级语文下学期期中联合试题一、积累与运用（ 29 分）1加点的字注音正确的一项是 （2 分）（ ）A剥栗子 b祈祷 q 延绵 mi án潜心贯注 qi ánB含蓄 x ù鞠躬 j 亘古 g èn义愤填膺yngC嗥鸣 g áo赫然 h è哽咽 gng风悲日曛x nD郝叟 s u瞬息 sh ùn嫉妒 j í沥尽心血xu【答案】B【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2词语中有错别字的一项是（2 分）（）A秕谷锲而不舍骊歌谰语博学多识B炽痛锋芒必露肿

2、胀崎岖奋笔急书C轻捷人迹罕至踌躇懊悔回环曲折D筹划马革裹尸书塾磐石荒草萋萋【答案】B【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断B中锋芒必露锋芒毕露；奋笔急书奋笔疾书。 B错，故选 B。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 3下面加点的成语使用正确的一项是（ 2 分）（ ） A同学们聚在一起，享受着天伦之乐。B被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户晓，也为世 界许多国家和人民所推崇。C圆明园流失文物鼠首和兔首铜像被公然拍卖，大家慷慨淋漓。D聂老师对待工作认真负责，在教学中常常吹

3、毛求疵。【答案】B【解析】 试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情 感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显 有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。 A中“天伦之乐” 天伦：旧指 父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。 C中“慷慨淋漓” 淋漓：充盛，畅快。 形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 D中“吹毛求疵” 求：找寻；疵：毛病。 吹开皮上的毛寻疤痕。 比喻故意挑剔别人的缺点， 寻找差错。皆不符合句意， 固选B。考点：正确使用成语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。4下列句子中标点符号不完全正确的一项是（ 2 分）（

4、）A“啊，谢谢老天爷！ ”小鸭舒了一口气，“我丑的连猎狗也不咬我了！ ”B假如生活欺骗了你选自普希金诗集 ，普希金，俄国诗人，著名诗作有自由颂致大海致恰达耶夫等。C然后它呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势： “放学 了，你们走吧。”D土地、原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立！【答案】D【解析】 试题分析：了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符 号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。 D中土地，原野之间的逗号改成顿号。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。5下列各句没有语病的一句是（ 2 分）（ ）A风风雨雨，他每天都在山里敲呀、凿呀，他用手锤

5、敲醒了太阳，他又用手锤 敲落了月亮，敲得石头都有了感情。B通过家长学校的学习， 家长们都认识到不适当地管教孩子对孩子的成长不利。C老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、 用脑过度、精神紧张、 食盐过多、 感冒等诱发的。D为了防止这次财务大检查不走过场， 部长要求各级领导机关在财务检查中首 先要严格检查自己，作出表率。【答案】A解析】考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。6下列文学常识表述有误的一项是（ 2 分）（ ）A最后一课。作者都德，全名阿尔封斯都德， 19 世纪法国现实主义作家。 小说集磨坊文札，长篇小说小东西；短篇小说最后一课、柏林之围。一 生写了 13 部长篇小说、 4 部短

6、篇小说集。B木兰诗选自乐府诗集 。作者郭茂倩，宋朝人。 木兰诗是一首叙事 诗，木兰诗又叫木兰辞 ，选自宋代郭茂倩编的乐府诗集 ；这是南北朝时北 方的一首乐府民歌。 它和汉乐府民歌 孔雀东南飞一起誉为我国乐府民歌中的 “双 璧”。C福楼拜的星期天选自济南文艺 。作者莫泊桑，德国优秀的批判现实主 义作家，是与契诃夫和欧 ?亨利并列的世界三大短篇小说巨匠” 。代表作有：短篇小 说：项链、羊脂球等；长篇小说一生 、漂亮朋友等。代表作羊脂球 、 项链。D闻一多先生的说和做选自人民日报 。作者臧克家，又名臧瑗望，现代 著名诗人、散文家。以一篇新诗老马成名，被誉为“农民诗人” 。【答案】C解析】试题分析：文

7、学常识判断的知识点有作者名（字、号） 、称谓、生活时代、作品 名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题根据各个选项， 了解作品有关知识和内容判断。 C中莫泊桑是法国。考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。7下列选项中短语类型不完全相同的一项是（ 2 分）（ ）A婉转悠扬你和我那根拐杖学文化B赤壁赋发言稿经典作品美好人生C会议结束什么也不懂成绩下降天气转阴D醒过来擦干净跑得快乐坏了【答案】A【解析】试题分析：首先了解短语类型有哪些，然后进行一一判断。B都是偏正短语， C都是主谓短语， D都是动补短语， A中“婉转悠扬 ”“你和我”为并列短语，“那根拐 杖”为偏正短语，“学文化

8、”为述宾短语。故选 A。考点：理解语文语法常识。能力层级为理解 B。8默写。（多字、少字、错字均不得分） （6 分） 山际见来烟， 。 峨眉山月半轮秋， 。 ，凭君传语报平安。 木兰诗中描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子 一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了 的， 。 历代文人与黄河有着不解之缘，悠悠黄河水，拨动了几多情思。请调动你的 文学积累，写出两句与黄河有关的古诗词： ， 。【答案】何人不起故园情 影入平羌江水流 马上相逢无纸笔 朔气传金柝，寒光照铁衣 就会成为亲切的怀恋；黄河之水天上来，奔流到海不复回。【解析】试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细

9、看 字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要 注意的易错字有：羌、逢、朔、柝、恋，要根据句子的语境判断汉字，是形声字， 根据形旁声旁来判断正确的写法。句关于黄河的诗句靠平时的积累。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。9名著阅读。（3 分）家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖 父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总 是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶， 外祖父惊慌地说：“别忙，等一等 !你放多少茶叶 ?”他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：“你的茶叶比

10、我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。 ”他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均“喝最后一杯吧 ?”在倒净所有的茶之前，她问道。外祖父看了看茶壶，说道：“好吧，喝最后一杯 ! ” 连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的。在共同劳动了五十年之后，竟干出这 等事!看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌恶，而外祖母只觉得可笑。“你算了吧! ”她安慰我说，“怎么回事啊 ?老头儿越老，反倒越糊涂 !他八十岁 的人了，也同样倒退八十 !让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包， 怕什么! 以上文段选自苏联著名作家 的小说 （1 分） 文段中画线句子采用了什么

11、表现手法？有何作用？（ 2 分） 【答案】高尔基 我的童年；这里采用对比的手法，突出表现了外祖父 的贪婪吝啬和外祖母的宽厚善良。【解析】 试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、 作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信 息根据阅读积累判断作品， 了解作品有关知识和内容作答即可。 表现手法有对比、 借景抒情、托物言志、烘托、动静结合等，根据句子判断，指出其精彩巧妙之处。 要用评价语“形象生动”“突出”等。考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。体会重要语句的含意，品味语言表达 艺术。能力层级为鉴赏评价 D。10综合性学习（ 6 分） 我

12、国每个节日都是一道独特的风景线，在刚刚过去的清明节日里，大家生活的 肯定很快乐。下面，我们来了解一下清明节有关知识吧 !清明节主要有那些习俗 ? （2 分）根据传统节日文化来对对联，要求能表现出节日的特色。 （2 分） 示例： 上联：拄杖登山，重阳佳日天增寿。 （重阳节）下联： ， 。（用清明节来对） 请你写出有关清明节的两句古诗： （2 分）【答案】祭扫烈士陵园（或扫墓） 、踏青祭祖扫墓，清明时节人断肠。清 明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。【解析】 试题分析：根据平时的积累，进行作答即可。对联要注意字数相同，词性 相同，内容符合清明节等原则。写古诗，靠平时的积累

13、。有关于清明节的诗句， 注意上下句，书写正确。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。默写常见的名句名篇 能力层级为识记 A。二、阅读（ 41 分）（一）阅读下面这首诗，回答问题。 （6 分）山寺夜起江湜月升岩石巅，下照一溪烟烟色如云白，流来野寺前开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。11三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？（ 3 分）12结合全诗分析诗人“不眠”的原因。 （3 分）【答案】（1）三四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，一是具有动态。诗人在第三 句用比喻 的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描 写山岚之动态，形象生动。

14、诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句 “开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱； 二是思家， 最后两句中 “无 家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。【解析】试题分析：所谓“炼字”， 指某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是 动词或形容词，往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法，来突出景物的奇特之 处，表达作者情感。三四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，一是具有动态。 诗人在第三句用比喻 的修辞方法， 形容山岚在月光下呈现出如云的白色； 第四句以 “流”字描写山岚之动态，形象生动。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。试题分析：

15、阅读诗歌，把握诗歌主要内容，结合诗句分析“不眠”的原因。诗人 不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门 惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客” “独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。（二）阅读下面文言文，完成下题。 （15 分）【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉， 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观 之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币 乞之。父利其然也，

16、日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称 前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： “泯然众人矣。”【乙】陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿书， 屏人窃诵。从外兄所获书经 ，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通 其义。十岁，于外家药笼中见诗经 ，取而疾走。父见之，怒，督往田，则携至田 所，踞高阜而哦，遂毕身不忘。久之， 返临川，与南英辈以时文名天下。其为 文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至万首。经生举业之富，无若际泰者。节选自明史）【注释】外兄：表兄。句读：古人称文词之间该停顿的地方叫 句”或“读”，

17、相当于现在的标点。 南英辈：指艾南英等三人， 与陈际泰被合称为 “临川四才子”。 经生举业之富：读书人应试诗文的数量之多。13下面句子停顿有误的一项是（）（2 分）A借旁近与之 B 余闻之也久C时取旁舍儿书D于外家药笼中见诗经14下面加点词语。4 分）1）世隶耕2）不能称前时之闻3）取而疾走4）与南英辈以时文名天下（）15文中画线的句子翻译成现代汉语4 分）1）邑人奇之，稍稍宾客其父。2）自以意识别之，遂通其义。16甲乙两文，回答下面问题。 （5 分）（1）甲文中方仲永自幼天资聪颖，长大后却“”；乙文中陈际泰小时虽“家 贫，不能从师，又无书” ，后来却能“”。（用原文语句填空）（2 分）（2）

18、方仲永与陈际泰最终不同的结果给了你怎样的启示？请简要回答。 （3 分） 【答案】13（2 分） B14（4 分） 1属于（ 2）相当，相称（ 3）跑（ 4）闻名，出名（每小题， 1分）15（4 分）（1）同县的人对此感到奇怪，渐渐地请他父亲去做客（渐渐地以宾 客之礼相待他父亲）。（2）自己根据文意去判断区分（哪个地方该有停顿） ，于是就通晓了它书经的大意。（每小题 2 分翻译准确，语句通顺，表达规范即可）16（5 分）（ 1）泯然众人矣 与南英辈以时文名天下（答： “经生举业之富， 无若际泰者“亦可）（2 分，每处 1 分）（2）示例：方仲永虽有天赋却最终没能成才，陈际泰虽遭到父亲反对，却能坚

19、 持学习，最终学有所成， （1 分）可以看出后天的努力对一个人的成功是很重要的。 （2 分）（只写启示给 2分，只写事例给 1 分；写出启示，只联系“方仲永”或“陈 际泰”事例的给 2 分）【解析】13 试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构， 按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之 间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。 B 中余闻之也，是完整的意思，久表示时间 状语，应为余闻之也久。故选 B。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。14 试题分析：先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句 意和自己对文言常用

20、词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判 断各项字词释义。本题中：疾：古今异义，跑。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。15试题分析： 疏通甲文，在全文语境中大致了解句子的意思， 翻译要要做到三点， 原意不能改变，关键字词要译准确， 句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有： “奇” “稍稍”“宾客”“遂”， 翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。16 试题分析：（1）疏通两文，把握文章内容，从文中找出相关的句子作答即可。（2）疏通两文，把握文章内容，结合相关的事例，写启示。方仲永虽有天

21、赋却最终 没能成才，陈际泰虽遭到父亲反对，却能坚持学习，最终学有所成，可以看出后天 的努力对一个人的成功是很重要的。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【翻译】【甲】金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不 曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就 向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。 这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨， 给全乡的秀才观赏。 从此，指定事物 让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县 的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之

22、礼对待他的父亲，有的人花钱求取 仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人， 不让他学习。我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲 永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又 过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说： “他的才 能消失了，和普通人没有什么区别了。 ”【乙】陈际泰，字大士，临川人。家里贫穷，不能够拜师读书，又没有书籍， 有时拿邻居家孩子的书，躲着人偷偷地诵读。从表兄那里得到了一本书经 ，书的 四角已经磨灭变得模模糊糊了， 而且也没有划分句读， 自己根据文意去判断区分 （哪

23、 个地方该有停顿），于是就通晓了书经的大意。十岁，在舅家药笼中见到 诗经， 拿着就快速地跑了。父亲看见了，很生气，督促他到田地里去，陈际泰就把诗经 带到了田地里，蹲在高的土山上吟咏诗经 ，于是终身都没有忘记。很久以后，返 回临川，同艾南英等人凭借八股文而闻名天下。陈际泰写诗作文，非常勤敏，一天 可以写二三十首诗，先后写的诗达到了万首。读书人应试诗文的数量，没有比得上 陈际泰的。（三）现代文阅读（ 4 分） 忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞 走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着 香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。

24、啊，这儿美丽极了，充满了春 天的气息 ! 三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上， 羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难 过。“我要飞向他们， 飞向这些高贵的鸟儿 ! 可是他们会把我弄死的， 因为我是这样 丑，居然敢接近他们。 不过这没有什么关系 ! 这比被人们打死， 被鸭子咬， 被鸡群啄， 被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多 ! ”于是他飞到水里， 向这些美 丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。 “请你们弄死我吧 ! ” 这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上 看到了什

25、么呢 ?他看到了自己的倒影。 但那不再是一只粗笨的、 深灰色的、 又丑又令 人讨厌的鸭子，而是一只天鹅 ! 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 17文中画横线的景物描写部分，说说这样写的好处？（ 2 分） 18第二段文字中，作者在刻画丑小鸭这个形象时，主要运用了怎样的描写方 法？试分析表达效果？（ 2 分）【答案】17渲染了春天的气息，暗示了丑小鸭对美的向往。 18心理描写，表现了丑小鸭为实现心中的梦想，努力改变自己的命运，勇往直 前，不懈追求的精神。【解析】17 试题分析：在叙事文章中，景物描写属于环境描写。其主要作用有交代故事的环 境、铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物

26、形象等作用，要根据具体文章来分析。 本文渲染了春天的气息，暗示了丑小鸭对美的向往。考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。18 试题分析：了解描写的方法，根据句子一一点明，从表现人物心理活动和情感分 析说明描写的作用。主要运用心理描写，表现了丑小鸭为实现心中的梦想，努力改 变自己的命运，勇往直前，不懈追求的精神。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。（四）阅读下面的文章 ， 然后完成后面题目。（16 分）父亲张枫霞 虽然我是家里惟一的女孩，然而 ， 父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。 等到上了初中 ， 看到别人的父亲殷殷地关怀女儿 ， 心里便有了比较 ， 认为我 这只知道春

27、耕秋收的农民父亲不懂得什么叫“爱” 。 小学和初中在父亲的不经意间过去了 ， 上学和放学就像他出工和收工一 样 ， 只是顺其自然的事。他不关心我的学习亦如我不关心他的收成。学习和收成 原本没有太大的联系。 可是， 我考上了县一中 ， 这就意味着父亲的大半年收成都得被我一个人吃 掉。母亲望着已不年轻的父亲幽幽地说： “ 要不，别让妮子上了 ?” 父亲脸上刀刻 似的皱纹突然生动地一跳： “哪能! 儿子娶媳妇花钱比妮子上学花钱多多了 ， 咱们 不能太偏心。”就为这一句话， 我第一次被感动了。 在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李 ， 一头挑着一筐桃子送我 去上学。我跟在父亲身后 ， 望着颤悠悠

28、的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩 ， 我又一次被感动了。 在心里默默发誓： 不学出个样子来 ， 无颜面对父亲 。等翻 过两座山 ， 骄阳更加炽烈 ， 找到一块小树阴劝父亲休息一会儿。 A我随手抓起 两个桃子 ， 还不及放到嘴里 ， 便被父亲劈手夺去 ， 他瞪我一眼 说 ： “这是 卖的 ， 有你吃的。” 说着他从兜里掏出几个歪裂的小桃子 ， 在衣服上蹭了蹭递 给我 ： “ 这不一样吃吗 ? ” 停了停又说 ：“ 住校可不比在家里 ， 动一动就得 花钱 ， 饭可以吃差点 ， 但一定得吃饱。星期天不要往回跑 ， 家里也不指望你 干活 ， 钱和干粮我会给你送去的。 ”B接着他自个笑了 ：“ 没想到

29、俺妮子还挺聪 明 ， 比你两个哥哥强多了。 我寻思把桃园好好侍弄侍弄 ， 兴许能挣几个钱 ， 你 要有本事啊 ， 考个大学让爹光荣光荣。 ” 这是父亲对我说得最多的一次 ， 看得 出他心里非常高兴。 到学校门口 ， 父亲让我一个人进去 ，他则去卖那筐桃子。 等到报到完去城 里找他 ， 父亲已经走了。我想 ， 他肯定是饿着肚子走的 ， 翻山越岭 ， 还得 走二十里地啊 ! 三年高中 ， 我真的很少回家。 父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子 ， 当 然都是些歪七裂八卖不出去的小桃子。冬天天短 ， 父亲每次来得起大早 ， 见到 我 ， 往往是胡须上结了一层白霜 ， 掏出母亲烙的白面饼 ， 硬邦邦的全

30、是冰棱 茬。中午 ， 我们爷俩把饼泡在开水里 ， 就着父亲带来的咸菜 ， 吃得有滋有味。 夏日 ， 父亲捎带着卖桃 ， 二十里的山路把父亲的脸膛晒成了酱紫色。 赶到学校 已近中午 ， 我把早已晾好的白开水递过去 ， 父亲一口气就喝了一大缸子。父亲 向来都是当天来当天走 ， 三年里 ， 他走了他原来几十年走过的路程。我对父亲 的情和爱也在这三年里变得缠绵与圣洁。 三年后 ， 我由县城读到了省城 ， 甭说父亲的大半年收成 ， 就是他的全 部收成也难以应付我的高额学费了。父亲说 ： “不要紧 ， 先到处借借。不就是 四年吗 ? 我用六年时间 ， 六年不行十年 ， 赶我死之前咋也能把它还清。 ” 我

31、无言 ， 我只是在心里对父亲说 ： 我决不会让您用六年十年时间去还债 ， 您就 等着我慢慢地还您的债吧。 也和三年前一样， 父亲挑着行李送我上学 ，所不同的是这天不是骄阳似火 而是阴雨霏霏。火车上父亲递给我的桃子又红又大 ， 我倒有些不习惯 ， 怪他过 于奢侈。 C“你都成大学生了 ， 吃个好桃子 ， 配! ” 并且不停地催促我快吃。 我双手捧着桃子 ， 一口一口咽下去的却是父亲的心啊 ! 安排好住宿已经很晚了，我要送父亲到学校的招待所往下，他说什么也要自 己去。他说他怕我回来找不到自个的宿舍 ，我知道，那样父亲一夜都不会安心，所 以 ， 也只好随他去了 。下过雨后 ， 气温骤然下降了许多 ，

32、 再加上一天的颠簸 我实在太累了 ， 躺在床上不一会就进入了甜蜜的梦乡。 突然 ， 辅导员刘老师把 我叫醒 ， 她说 ， 我父亲为了省 15 元的住宿费 ， 竟然睡在外面的水泥乒乓球 台上。此刻 ， 即使是铁石心肠的人也会被感动。我扑过去 ， 抱住他 ， 哭着求 他 ： “ 为了我 ， 爸爸 ， 请您爱惜自己。” 宿舍的七姐妹齐刷刷地站在身后 ， 哽咽着说 ： “就住在我们宿舍 ， 我们可以两个人睡一张床。 ” “可是你们是女生宿舍呀 ? ” 刘老师还很年轻 ， 和其他人一样 ， 眼里已 经含满了泪水。“ 。” 大家异口同声地说。是啊 ! 他是父亲 ， 他是勤劳又拙朴的农民父亲。19文章第段作

33、者就写 " 父亲不是特别地喜欢我 "" 不懂得什么叫爱 "，这在全 文有怎样的作用？ （2 分）20“我”对父亲看法的改变源于 “我”的两次感动， 请结合文意概括出让 “我” 感动的具体内容。（4 分）21文中对父亲的语言行动进行了多次细腻而生动地描写，使父亲的形象栩栩 如生，请从文中画线的 AB C三处中任选两处，简要分析这些描写表现了父亲怎样的性格或心理？ （ 4 分）22父亲为我所做的一切不仅感动了我，也感动了我同寝室的姐妹。请你结合上下语境， 在第段横线处补写一句话， 使之充分表现姐妹们这种发自内心的感动。 （2 分）23其实每个家庭生活中处处充

34、满父爱， 只是我们缺少感悟的心， 读完本文后， 请从你与父亲的生活中选取一个感人的小片断写在下面的方格内，与我们一起分享 你的感动吧 !要求情感真挚，不少于 50字。（ 4 分）【答案】19作者这样写有欲扬先抑的作用，为下文写父亲深深的爱作铺垫。20第一次感动： 父亲不偏心， 在家境困苦的情况下， 坚持让我这个女孩子读书； 第二次感动：父亲送我上学时，在烈日下，我看见父亲那被扁担磨出老茧的双肩。21 A处：动作和细节描写，生动形象地写出父亲节约克己的性格；B处：语言描写，生动形象地写出父亲因我考上县一中高兴的心情和对女儿的殷 切希望；C处：语言描写，生动形象地写出了父亲因我考上大学心中的无比自豪和对女儿 深切的爱。22“那又怕什么，因为他是父亲 ! ”（意思切合上下语境，即可 ）23写出自我对父爱的感悟即可。【解析】19试题分析：阅读全文，了解文后情节，即可知是“欲扬先抑”的写法，说明其铺 垫情节，行文曲折，激发阅读兴趣的作用考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。20试题分析：阅读文章，找到“我”两次感到的情节， 注意情节中父亲的行为表现， 体会作者的心情分析说明。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。21试题分析：根据题目中的提示 “言行描写”“性格或心理”，选一句点明描写方法， 结合文中的有关情节，说明所表现的性格和心理。考点：分析