数学兴趣小组活动计划规划方案.doc

1、数学兴趣小组活动计划规划方案应试教育虽然培养出一大批尖端科技精英，但也制 约了他 们的社会能力，影响了他 们的审美、社交与 竞争能力，以至于不适 应改革开放后的 竞争形式。党和国家指出要提高全民的素质，而提高素 质本身是一 项复杂的系统工程，必 须从娃娃抓起。这就必然要改革目前的体制教育，改变以 “分”定 终身的局面，培养学生的观察能力、分析能力、判断能力，使学生适 应现代社会的 发展和进步，具 备社交能力、信息能力、 审美鉴赏能力、 竞争应变能力和抗挫折 进取能力。数学素 质教育作 为素质教育的一个重要方面，就要利用数学的特点，使数学教学在培养学生的素质方面发挥教育功能。一、教学生掌握数学的

2、思想方法在数学知 识和技能中 蕴含着具有普遍性的数学思想和方法， 对数学思想方法的 领悟、理解及灵活正确地运用数学的思想方法解决 问题的能力，是数学素 质的重要 组成部分。因此，在教学中，教 师应把数学思想方法的渗透作 为教学的一个重要方面，以至于将来学生把所学的知 识遗忘了，也能在其 头脑中留下使之 终身受益的数学的思想方法。数学的思想方法，在教材中随 处可见，关键在于教者怎 样去挖掘以及怎 样带领学生去体会、去领悟。如在二元一次方程 组、三元一次方程 组及一元二次方程的解法中，可以引 导学生体会 “转化 ”的思想方法，即把新知 识转化为我们以前学 过的旧知 识，我们可以通 过 “消元 ”

3、把二元一次方程 组转化为以前学 过的一元一次方程，三元一次方程 组转化为二元一次方程组，而一元二次方程 则可通过“降次 ”的思想方法体会得好，在遇到新 问题时 ，就会想 办法去“转化”为已学过的知识。又如，在 讲授分式、有理式的教学中，我 们完全可以通 过与分数、有理数的 类比来讲，让学生感受到 这种方法，并在今后的学 习、生活中运用此方法。数学的思想方法是数学的精髓，没有它，数学知识和技能就 难以转化为解决问题的能力，就难以体现数学在 战胜各种挑 战具有的 强大威力，因此数学教 师应该 在教学中 时时 注意渗透数学思想，使学生受到潜移默化的影响。二、培养学生的思维能力数学的教学效果和 质量，

4、不 仅仅表现在学生深刻而又牢固地掌握数学学科的基 础知识和形成一定的基本能力，而表 现在通过数学发展学生的思 维和提高他 们的数学能力。发展学生的数学思 维和提高他 们的数学能力具有非常重要的意 义。知识是在思维中获得的，知 识只有在它已 经构成思 维的组成部分 时，才有价 值，只有当知识水平与思 维水平相适 应时，才能取得 较好的数学效果，因此，数学教 师应认清中学生思维发展的规律和特点，有的放矢的 进行教学活 动。在整个中学 阶段，学生的 逻辑思维迅速地得到 发展，在初中学生中，抽象思 维虽然开始占优势，可很大程度上 还属于经验型，他 们的逻辑思维还需要视觉形象的支撑，因此在教学中，教 师

5、可以利用具有启 发作用的事物和所要思考 对象的某些相似之 处，进行 “类比 ”、 “联想”和 “迁移 ”，以触 发学生的直 觉思维。到了初二，学生的抽象 逻辑思维开始由 经验型水平向理论型水平 转化，因此教 师应充分利用概念，命 题形成的抽象 过程，培养学生的概括能力和 创造思维能力。思 维的显著特点是概括性，即在已有的 经验知识的基础上，舍弃个 别事物的个 别特征，抽取它 们的共同特征，得出新的 结论。数学的概括性特点尤 为突出，教 师在数学中 应抓住学生的思 维由直觉思维向抽象思 维过渡的时期，在形成概念，引入命 题时，精心 创设问题 情景， 让学生通过动手、动脑去体会、引 导学生先形成

6、实感，再 进一步领悟概括出概念或命 题。三、培养学生的 实践应用能力美国、日本等 发达国家已在教学大 纲中指出，数学 应该是解决问题的数学，是大众的数学， 这就是说，数学不是服 务于升学，而是服 务于社会，把 现实生活中 实际问题 通过建模抽象 为数学问题，从而解决 实际问题 。利用数学模型解决实际问题 的方法，特 别是利用日常生活的实际问题 的方法使学生感到数学有用，从而引起学生对数学的 兴趣的有效方法之一。方程是代数的一条主线，函数、不等式也随之展开，这些内容的教学中都可以穿插数学模型解决实际问题 的数学。作 为科学、数学具有 严谨性的特点，同 时，它又 为其他学科提供了 计算工具和 语言

7、。在 现实生活中，数学无 处不在，无 处不用，离开了具体的 应用，学生的学 习就会感到枯燥乏味。紧密联系实际是进行数学教学的有利条件，在分析教材 时，要挖掘 这种条件，将 这种联系展 现在学生面前，使学生有用数学的 观念。总之，数学教育 应该是现实的数学教育， 应该源于现实、寓于 现实，用于 现实。数学教学应该通过具体的 问题来传授抽象的数学内容， 应该从学习者所经历、所接触的客 观实际 中提出问题，然后升 华为数学概念、运算法 则或数学思想。实施素质教育， 这是一个跨 时代的课题，是提高全民族素 质的关键，我们应该顺应这 一潮流，并指 导中学数学教学。篇二：小学数学 兴趣小组活动计划1开县大

8、德镇中心小学大梁完全小学（20_ 年上期）小学数学 兴趣小组活动计划活动设计： 赵朝明 伍志成 活动审核：阳厚 军一、编者前言：为了进一步学好、 领会好、用好数学新 课程标准精神， 为了进一步探索我校新的 课堂教育、教学模式。我校在以阳厚 军为校长的领导下，根据我校 实际情况， 结合各年 级的学生特点，特 举办形式多 样、课题丰富的 “数学 兴趣小组”活动。旨在培养学生 对数学学习的兴趣，引 导学生树立正确的数学 观，人生 观；培养学生的思 维，发展学生的空 间观 念；培养学生 动手实践操作和 创新的能力，并能运用所学数学知 识解决生活中的 实际问题 ，为学生未来的学 习和成长奠定良好的基 础

9、。二、活 动思想：认真落实小学数学新 课程标准精神； 认真落实学校会议精神；切 实领悟“数学兴趣小组”的宗旨， 带领学生走 进丰富多彩的数学世界，体 验数学的乐趣；张扬学生的个性；培养学生的 兴趣爱好和特 长；丰富学生的 课外生活；激化学生对数学学习的兴趣，努力促 进学生德、智、体、美等全面 发展，使学生的数学素养和 综合素质不断提高。三、活 动安排：活动时间 ：周四下午活动地点：以教室 为主（视具体活动项目灵活安排）3活 动课题 ：口算、速算；智慧城堡；行程问题；植树问题；鸡兔同龙笼问题；游戏大比拼； 简便运算；找 规律；优化问题等等的逻辑思维训练 。活动形式：授 课式、交流座 谈式、演 讲

10、式、竞赛式、课外活动等。四、活 动措施：制定兴趣小组活动计划，落 实详尽的兴趣小组活动方案，体 现小组的特色。兴趣小组教师要选好课题，为开展广泛的数学活 动提供切实可行的素材。要把学生的数学活动落实到实处，做到周周有内容，有目 标。开展读报和阅读数学书籍活动。指导学生广泛 阅读，让学生享受 读报的快乐。要求有条件的学生自行 购买数学书籍，课外阅读的书籍还可以向学校 图书馆借阅。教 师在学生开展阅读前都收集了一些 书籍中的背景 资料给学生。教材中的 “思考 题”和 “你知道 吗”等内容教 师都在数学 兴趣活 动课上组织学生阅读 并指导，适当的介 绍并拓展 这些知识，鼓励学生自行 阅读、独立思考，

11、培养学生的思 维和良好的学习习惯 。教师要充分利用好生活中的数学 资源，让学生体 验数学的实用价值，让学生明白生活中处处有数学，增 强学生学好数学的信心。开展丰富多彩的 实践活动。七、活 动目标：增强师生、生生互 动性，发展学生的思 维，提高学生的口 头语言表达的能力。使学生逐步养成良好的数学学 习习惯 和学习方法。3.在情感、 态度、价 值观上，让学生更加自信、自豪，相信心和责任感。“我能行 ”，增强学好数学的信4.让学生动手实践操作， 经历成功的体 验和快乐 。八、活 动内容具体安排：篇三：三年 级数学兴趣小组活动计划三年级数学兴趣小组活动计划参加兴趣小组的学生，他 们在班级里能对其他学生

12、形成 积极的影响。加 强学生兴趣的素养，培养其思 维的灵活性和敏捷性，开拓他 们的视野，对全班的学 习起到以点 带面的作用。制定计划如下：一、指 导思想我们在教学活 动中特别关注学生的文化知 识、态度技能、价 值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的 发展。所以加 强道德教育在课程中的渗透，有利于“整体育人 ”，全面提高学生综合素质。二、对兴趣小组学生进行分析兴趣小组的学生相 对而言，成 绩比较突出，大多数同学成 绩较好，但也有个 别学生存在不扎实的现象，如果引 导得好，能 够提高一个档次，并 带动全班的学 习风气。三、活 动时间每周二下午放学后四、学生来源三年级中数学成 绩比较优秀的学生或 对数学感 兴趣的学生五、辅导内容：1、适当 补充相关知 识。一方面教 师提供，学生掌握，另一方面，教会学生自己搜集。样，既有利于 扩大学生的知 识含量，又能 锻炼学生的自学能力。这2、典型 题的强化训练 。3、在掌握基 础的同时，作适当的 补充，增加一些特殊题型。六、辅导方法1、激发学生的学 习积极性，适 时开展竞赛 。精 讲多练，更多的