八年级生物下册 13.1 生物的分类课件1 北京版 (1283)

1、导入新课n数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在日中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。初二语文组初二语文组短文两篇短文两篇巴巴 金金学习目标n1结合历史背景，理解作者的思想感情。n2.理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。n3理解文中象征手法的运用。n重点：（1）加强诵读，培养感受能力、理解能力。n（2）理解两篇短文的精神实质及其时代意义。n难点：把握文中重点语句的深刻含义。n疑点：作者为什么不写日，不写月，而写与日月无关的东西？ 巴金(19042005

2、)，原名，字，人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说，发表时开始使用“巴金”笔名。长篇小说长篇小说家春秋雾雨电n他的作品已被译成多种外文出版。他的作品已被译成多种外文出版。多年多年 来他还出版了大量译作。他善来他还出版了大量译作。他善于在娓娓动听的叙述和真挚于在娓娓动听的叙述和真挚 朴实的朴实的描写中，倾泻自己感情的激流，细描写中，倾泻自己感情的激流，细腻独到，自有一种打动人的艺术力腻独到，自有一种打动人的艺术力量。曾被鲁迅称为量。曾被鲁迅称为“一个有热情的一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家好作家之列的作家” 。读读写写读读

3、写写n旸旸n姮姮炀炀 砀砀 殇殇恒恒 桓桓 垣垣ynghngyng dng shnghng hun yun撮撮 皓皓 羿羿 cu ho y8短文两篇整 体 感 知日一文通过“_”“_”两个事例，赞美了他们为追求光和热英勇献身的精神，表达了_。月一文通过“我”对寒冷月光侵入的感受，写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲的献身精神。 飞蛾扑火 夸父逐日 自己宁可轰轰烈烈的死，也不愿寒冷寂寞的生的战斗决心 日 朗读课文，感知课文内容，思考：朗读课文，感知课文内容，思考： 文章涉及哪两个故事？作者是什么文章涉及哪两个故事？作者是什么感情感情(用文中词语表示用文中词语表示)？赞

4、美赞美 怀恋怀恋 问题思考问题思考1.人们常说：人们常说：“飞蛾扑火飞蛾扑火自寻死路自寻死路”，为何作者却对它大加赞美？为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，夸父逐日，渴死旸谷渴死旸谷”，作者为什么却异常的，作者为什么却异常的“怀怀念念”？2.在在日日中，作者并没有具体描绘太阳，中，作者并没有具体描绘太阳，却去写却去写“飞蛾扑火飞蛾扑火”“”“夸父逐日夸父逐日”，且对，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？关吗？作者写作者写“日日”为何会产生这些联想为何会产生这些联想？太阳是太阳是光光和和热热的象征。的象征。夸父夸父伟大伟大人人平凡平凡飞蛾飞蛾渺小渺小

5、追求光与热追求光与热为着追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。为着追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。与其寒冷、寂寞的生，不如轰轰烈烈地死。与其寒冷、寂寞的生，不如轰轰烈烈地死。月朗读课文，感知课文内容，思考：朗读课文，感知课文内容，思考： 月亮给作者最突出的感觉是什么月亮给作者最突出的感觉是什么? ?你是通过文章中的哪些描写体会出来的你是通过文章中的哪些描写体会出来的? ?冰冷冰冷“寒夜对镜，只觉冷光扑面寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面面对凉月对凉月”，“我望着明月，总觉寒我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身子光冷气浸入我的身子”，“月光冷月光冷得很得很”，月的光是死的光。，月的光是死的光。 “月的光

6、是死的月的光是死的光光”，既如此，作者，既如此，作者在末尾处为何引用在末尾处为何引用“姮娥奔月姮娥奔月”的传说的传说? ? 问题思考问题思考 结合时代背景，思考：结合时代背景，思考： 体验反思 两篇文章共同寄托两篇文章共同寄托作者什么思想情感？并作者什么思想情感？并品味两篇文章写作风格品味两篇文章写作风格的不同？的不同？一篇写日，一篇写月，但看看写作一篇写日，一篇写月，但看看写作时间，仅仅只是一天之隔。写于抗时间，仅仅只是一天之隔。写于抗日战争的日战争的19421942年，其时的中国大地年，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为

7、被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。走上战场，不惜牺牲。写作小结写作小结以飞蛾、夸父、嫦娥的以飞蛾、夸父、嫦娥的追求光和热象征志士仁追求光和热象征志士仁人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美飞蛾、人的为祖国轰轰烈烈献身，赞美飞蛾、夸父、嫦娥，也就是赞美抗日将士。作夸父、嫦娥，也就是赞美抗日将士。作品思想深邃，情意深沉，富于启迪性和品思想深邃，情意深沉，富于启迪性和鼓舞性。这两篇短文都鼓舞性。这两篇短文都表现了作者对光表现了作者对光明的追求明的追求, , 对生活、人生的

8、一种希望和对生活、人生的一种希望和信念信念。 归纳小结阅读巴金的阅读巴金的星星，加深对课文的理解，加深对课文的理解 在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子，他的

9、眼睛润湿了。瞳似地闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。 我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨吧。我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨吧。 在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。 在我的天空里星星是不会坠落

10、的。想到这，我的眼睛也湿了。在我的天空里星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也湿了。 7月月22日日 选自选自龙龙虎虎狗狗 为要寻一个明星为要寻一个明星我骑着一匹拐腿的瞎马，我骑着一匹拐腿的瞎马，向着黑夜里加鞭；向着黑夜里加鞭；向着黑夜里加鞭，向着黑夜里加鞭，我跨着一匹拐腿的瞎马！我跨着一匹拐腿的瞎马！我冲入这黑绵绵的昏夜，我冲入这黑绵绵的昏夜，为要寻一颗明星；为要寻一颗明星；为要寻一颗明星，为要寻一颗明星，我冲入这黑茫茫的荒野。我冲入这黑茫茫的荒野。累坏了，累坏了我胯下的牲口，累坏了，累坏了我胯下的牲口，那明星还不出现；那明星还不出现；那明星还不出现，那明星还不出现，累坏了，累坏了马鞍上的身手

11、。累坏了，累坏了马鞍上的身手。这回天上透出了水晶似的光明，这回天上透出了水晶似的光明，荒野里倒着一只牲口，荒野里倒着一只牲口，黑夜里躺着一具尸首。黑夜里躺着一具尸首。这回天上透出了水晶似的光明！这回天上透出了水晶似的光明！徐志摩徐志摩象征手法象征手法8短文两篇合 作 交 流内容探究：在月中，月亮带给作者最突出的感觉是什么？为什么在末尾引用“姮娥奔月”的传说？解析 文中多处提到月亮带给作者的感觉，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”“面对凉月”“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子”“月光冷得很”“月的光是死的光”等等。第二问要从主题方面来考虑。8短文两篇答案 月亮带给作者最突出的感觉是冰冷。姮娥是为

12、了改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥身上，作者也寄托了自己的人生理想，表达了对光明的向往。8短文两篇主题探究：“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？解析 透过关键语句，理解文章的主旨。 答案 作者在前边已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的向往和渴求。 课堂小结课堂小结日日：激情洋溢激情洋溢飞蛾扑火飞蛾扑火夸父逐日夸父逐日月月：细腻幽静细腻幽静嫦娥奔月嫦娥奔月追求光和热追求光和热改变冰冷改变冰冷寄托人格理想寄托人格理想课外拓展 “月月”向来被古人看作托向来被古人看作托物抒情的对象，为

13、此写下不物抒情的对象，为此写下不少流传千古的诗篇。你积累少流传千古的诗篇。你积累了哪些有关了哪些有关“月月”的诗歌？的诗歌？请说说！请说说！ “可怜九月初三夜，露似珍珠月似可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。弓。”( (白居易白居易 ) “无言独上西楼，月如钩，寂寞梧无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。桐深院锁清秋。”( (李煜李煜 ) “ 月 下 飞 天 镜 ， 云 生 结 海月 下 飞 天 镜 ， 云 生 结 海楼。楼。”( (李白李白 ) “浮光跃金，静影沉璧。浮光跃金，静影沉璧。”( (范仲范仲淹淹 )( (一一) )月，呈现不同的形态。月，呈现不同的形态。 “床前明月光，疑是地上霜

14、。床前明月光，疑是地上霜。”( (李李白白 ) “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。眠。”( (张继张继 ) “但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。”( (苏苏轼轼 ) “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。寒。”( (李商隐李商隐 )( (二二) )月，撩拨满腹的愁绪。月，撩拨满腹的愁绪。 “ 晨 兴 理 荒 秽 ， 带 月 荷 锄晨 兴 理 荒 秽 ， 带 月 荷 锄归。归。”( (陶渊明陶渊明 ) “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。蝉。”( (辛弃疾辛弃疾 ) “举杯邀明月，对影成三举杯邀明月，对影成三 人

15、。人。”( (李白李白( (月下独酌月下独酌) ) ( (三三) )月，包含着瑰丽的想像。月，包含着瑰丽的想像。n从飞蛾到夸父，从渺小到伟从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是大，他们都是为了追求光明，为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾，怀自己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为了追求恋夸父，实则赞美为了追求光明而不惜牺牲一切的大无光明而不惜牺牲一切的大无畏精神。畏精神。太阳是太阳是光和热的象征光和热的象征，飞蛾、，飞蛾、夸父的行为是夸父的行为是为了追求光明、为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行不惜牺牲自我的一种伟大行为，为，写飞蛾和夸父是写飞

16、蛾和夸父是为后文为后文“为着追求光和热，人宁愿为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命舍弃自己的生命”做铺垫。做铺垫。 姮娥也是为了某种理姮娥也是为了某种理想，想，为了可以改变月光的为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的星球再生而奔月的。所以。所以在姮娥的身上，在姮娥的身上，作者也寄作者也寄托了自己的人格理想。托了自己的人格理想。8短文两篇写法探究：日中在叙述完飞蛾、夸父之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？解析 文中的飞蛾和夸父已经不仅仅是简单的生物和远古神话中虚无缥缈的人物，作者重新赋予了他们一种新的内涵。而人也像

17、他们那样，应该“为着追求光和热”，“宁愿舍弃自己的生命”。虽然“生命是可爱的”，“但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”，这才是作者要追求的理想人生。8短文两篇答案 因为前面所说的飞蛾和夸父都是为后面的话作铺垫，目的是引出后面的这句话，这才是作者要表达的重点。为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者要追求的理想人生。8短文两篇难点探究：自古以来，太阳都是光明、希望的象征，很多人都曾歌颂过太阳。作者写太阳却是用来赞美飞蛾扑火，这是为什么？联系写作背景，谈谈你的理解。解析 联系当时的时代背景，飞蛾象征了那些追求光明而不惜牺牲生命的美好人格，理解象征手法的作用。 8短文两篇答案 此文作于194

18、2年，当时中国大地正经受日寇蹂躏，光明被黑暗所代替。千千万万不愿做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。这儿的飞蛾，寄寓了作者的理想，象征着追求光明勇于献身的人格。赞美飞蛾即是赞美那些为追求光和热、不惜牺牲生命的人。8短文两篇归 纳 总 结这两篇散文诗散发着作者浓郁而热情的青春气息。日表现的是作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我甘愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，宁愿舍弃自己的生命，也要追求理想的人生。月则表现出作者细腻幽静的一面，作者赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球，这正是作者的理想的化身。写作训练：写作训练：请模仿本文象征写请模仿本文象征写法，结合某一具体事物写一段话。法，结合某一具体事物写一段话。要求赋予该事物一定象征意义。要求赋予该事物一定象征意义。 人生在世，难免有人生在世，难免有风霜雨雪风霜雨雪。有时会被动的遭遇有时会被动的遭遇暴风骤雨暴风骤雨，有时，有时甚至会主动的进入甚至会主动的进入悬崖峭壁悬崖峭壁。然而，。然而，人生没有多余的人生没有多余的草稿草稿，无论怎样，无论怎样，都要奋力前行。这样，才无愧，亦都要奋力前行。这样，才无愧，亦无