浅谈小学语文主题阅读-最新文档

1、浅谈小学语文主题阅读随着新课改的推进， 语文教学的方式方法和内容也开始发生了巨大的变化。 在这一过程中， 语文主题化阅读渐渐进入人们的视野并受到重视。 本文将对小学语文阅读教学中存在的问题进行剖析，并且谈一下小学语文主题阅读开展的有效策略。一、当前阅读教学的现况与普遍问题目前，在我国语文阅读教学中， 大多数学校普遍对阅读教学重视程度低， 具体表现在阅读教学安排时间较少且不紧凑， 教师对学生阅读指导少且不够专业有效。 阅读教学内容单调， 枯燥无味，导致语文阅读课堂教学效率低下，效果不佳。由于阅读教学方式的不当， 以及小学语文阅读教学主题性与目标针对性不强，极大地降低了学生们语文阅读的兴趣与积极性

2、，学生们逐渐地对语文阅读厌弃反感，甚至产生了逆反放弃的心理。阅读教学效率的低下，不利于学生阅读理解能力的提高，这大大增加了学生们高阶段语文学习的难度，从而较为严重影响了学生的语文成绩甚至整体成绩。初中语文阅读教学中也普遍存在这些问题。二、推动小学语文主题阅读的有效策略鉴于当前小学语文阅读教学课堂的低效、 学生阅读能力不足与阅读缺乏针对性等问题， 我们应当尽快促进小学语文阅读教学的高效快速化， 经过调查研究以及深入探讨分析， 以下是笔者关于提高小学语文主题阅读教学效益的几点策略。1. 阅读课堂教学形式更加多样化 . 内容有针对性 . 更加丰富多彩。小学语文教师应当不再只采用以往课堂强制阅读的单一

3、教学方式，要经常性地、定期地举办各种班级或者校园文化活动，每一期规定明确的阅读主题， 例如校园课外读物比赛、 班级阅读心得交流会等。 在阅读教学内容设置上， 广泛听取接受学生的意见，改变以往不加筛选、毫无针对性的阅读材料与内容，尽量选取类型多样、针对性强的阅读材料，重点教授，调动学生们阅读学习的积极性与热情，开阔学生们的眼界?c 知识面。2. 制订明确的教学目标， 以学生为阅读课堂的主体。 教师在阅读课堂教学中应当加大关注与重视度， 花费更多时间制订明确的目标，详细有序地安排每节阅读课堂的任务； 课堂上充分调动学生的主观能动性。 引导学生们独立思考， 而不是仅仅蜻蜓点水，一扫而过。 这样既提高

4、了学生们独立思考的能力， 极大地提高了学生的创新意识， 而且对于学生阅读理解能力的提升有较大的帮助，推动了阅读教学课堂的高效化。3. 学校应当重新规划安排小学语文的课程教学安排 . 为学生安排更多的主题阅读训练课程 . 延长主题阅读训练或者练习的时间。这些训练课程并非是以往的语文常态训练课， 而是根据学生的不足而开展的有针对性的训练课程，旨在提高学生的阅读速度，培养学生的阅读能力。同时，增强学生的阅读选择与鉴赏技巧。因此，主题阅读首先要安排速读速记训练，侧重于提升阅读速度与增强阅读记忆。其次，要加强眼脑机能配合训练，阅读是一项既需要眼力也需要脑力的活动，因此阅读训练要求学生要有所思考，带着想法去阅读。最后，培养学生的阅读注意力，阅读需要耗费一定的时间，并且也需要在高度集中的情况下进行。因而要加强学生注意力集中训练，延长学生专注的时间，加深专注的程度，可以提升主题阅读的效果。总之，在新课程理念下， 语文教师应树立“大语文”课程观，提倡海