精选-初一语文上册《走一步,再走一步》教学设计_第1页
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文档简介

1、初一语文上册走一步，再走一步教学设计【教学目标】1、精读课文，品味词句。2、角色复述，体验探究。3、联系生活，感悟生活哲理。【教学重点】1、有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。2、复述课文内容，体味人生的哲理。第一课时【教学内容】学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。【教学设计】一、激情导人，寻求共鸣上节课我们学习了诗歌在山的那边，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去 ?如果是你，你又是怎样做的 ? 今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特走一步，再走一步的文章，看看他是如何克服

2、困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能从中感悟到一些有关人生方面的启迪。二、快速默读，初步感知1、教师默读指导：朗读时姿势端正，双手拿书，声音第 1页洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。( 要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读时每分钟不少于500 字。默读完课文，能初步感知课文内容。)2、检查默读效果： 课文主要记叙了什么事情?( 可以概括回答 ) 这件事情发生在什么时候?什么地方 ?发生的原因是什么 ? “我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢? “我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的 ? “走”的结果如何?三、重点精读，合作探究全班有感情朗读脱险部分。组织学生深入思考、分组讨论，质疑问难。重点在于心理感受。教师可提供下列问题：1、找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。2、父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示 ?3、“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能第 2页办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?4、我在

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