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文档简介
1、称赞第一课时公开课教学设计【教学目标】、认识“刺、猬”等个生字,会写“采、背”等个字。、分角色朗读课文。、让学生明白“称赞”别人是一种美德。【教学重点】识字写字,分角色朗读课文。【教学难点】分角色朗读。【教学用具】生字卡片、小黑板。【教学课时】课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们,你们知道“称赞”是什么意思吗?对了,“称赞”就是“表扬”的意思,小朋友们都喜欢得到称赞,那么,你们称赞过别人吗?可别小看一句称赞的话语,能够起很大的作用呢!不信,我们就来瞧瞧看。板书课题:、称赞二、初读课文,学习生字、自由读文,借助拼音读通课文,遇到难读的字多读几遍。、让生自读生字。、同桌交流检查生字认读情
2、况。、谁愿意当小老师教大家认读生字,注意,要读准字音,不对的要及时指出纠正。(注意:刺、糙是平舌音,板、但是前鼻韵,凳、傍是后鼻韵。、开火车巩固认读所教生字。、去掉拼音,认读生字。读得好的教师给予表扬鼓励。、小组交流怎样认识这些生字:可用熟字加偏旁:板、糙、但、椅、傍比一比:凳登傍旁、全班交流认识生字。、给生字组词,能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。三、学习课文内容、小朋友们,请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段,再教一教有几幅插图(个自然段,幅图)、观察每一幅图,说说分别画了谁,在干什么?、让生自读课文,读通句子,把文中的生字连词用铅笔勾出来,读一读。、全班齐读课文,边读边思考,课文讲
3、了一件什么事?提示:找出文中的.两个主角分别是谁?(小刺猬和小獾),分别说说小刺猬和小獾在干什么?它们又互相对对方说了什么?结果怎样?同桌再互相说说课文讲了一件什么事?全班交流。、质疑,学生自己能够解决的尽量自己解决,教师起引导作用。如:学生不理解粗糙、泄气的意思。四、朗读感悟、教师范读课文,注意感情和语气停顿。、分小组合作朗读,体会。、男女生分角色朗读课文,读后进行评价。五、创作表演请生自由选择伙伴,三人为一组,一人扮刺猬,一人扮小獾,一人读旁白。三人合作表演,可以根据课文内容自创台词,自由发挥,自编动作。、合作准备分钟。、上台表演,生评议。、评出最假导演,最佳演员、最佳旁白、最佳创意、最佳评议、最佳观众奖。六、小结从刺猬和小獾的故事中,
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