人教PEP四年级英语上册Unit1教案

1、j人教PEP四年级-Part AL教学导航教学内容A. Let's learn Let s do Let s talk Let's play Let s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。掌握字母组合a-e在单词中发/eI/的规律。【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。教学重点句型 What's in the classroomr Where is it? 的掌握。教学难点学会如何运用句型。教学准备单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、 教学课件、录音带。课时安

2、排3课时。京教学0程人教PEP四年级英语上册Unitl教案教学过程批注一、Warm-up and revision1 .课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss/Mr T: It ' s a new ternDo you have a new schoolbag? What ' s in : schoolbag?S1:I have a new schoolbag. A pencil box, some books 2 .展示主情景挂图，让学生说 说图中的人和动作。3 .播放教学动画，老师进行讲解。your 引入 “ What

3、's in？”让学生有个初 步的了解。二、Presentation and PracticeI.Let ' s learn(1)教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：“This is ourclassroom.用手指着教室，让学生明白classroom的思思。T: Look at our classroom. What' s in it?Ss: Desks,chairs 当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片 与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。(2)播放第 遍录音，让学生了解录音内容。播放第二遍录音， 让学生跟读。(3)单词游戏。快速展示图片

4、，让学生抢答单词。2.Let ' s do(1)让学生听录音并跟读，老师通过做动作让学生理解意思。然后 由老师说指令，学生做出相应的动作。(2)同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句。例：51: Door.52: Open the door.老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短句。让学生自己观察 并引出新单词。发掘知 识并学习知识比直接 灌输更让学生深刻。作业设计1 .听录音，跟读“ Let's learn”部 分三遍。2 .抄写“Let's learn”部分单词各 五遍。板书 设计Unit 1Myclassroom classroom windo

5、w blackboard light picture door 一Whaf s in the classroom?One blackboard, one TV, many desks and chairs 第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1 .日常口语练习。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss/Mr T: How are you today?Ss:2 .说“Let's do”部分指令，让学生做动作。复习“ Let's do”部 分，也可以作为课前热 身。二、Presentat

6、ion and Practice1 .Let ' s talk(1)老师拿出教学情景图，问：Look at the picture. It s a newclassroom. What's in the classroom?' 让学生自己观察回答。(2)老师拿出Sarah和Zhang Peng的人物头像,问：“Who is she? Who is he? 学生回答后老师说：Sarah and Zhang Peng havea new classroom. What's in the classroom? Let's listen.”(3)播放第 遍录音，

7、让学生熟悉内容。播放第二遍录音，让学生 带着问题听。问题： Where is the picture?录首听完后，让学 生试着回答。(4)带领学生理解对话内容，并让学生用near造句。然后让学生两两合作或两组学生合作分角色朗读对话。2 .Let ' s play(1)老师拿出car、ruler、picture等带有图片的单词卡片，遮住单 词首字母，让学生说出单词。(2)展示出"Let's play”部分图片，老师读对话，让学生跟读。并 让学生试着替换内容编对话。看图提问让学生 回答，锻炼学生的自主 学习能力。通过造句让学生 学会运用单词。让学生自己编对 话，锻炼学生的

8、思考与 口头表达能力。作业设计1 .听“Let's talk”录音，跟读三遍。2 .画出自己的教室，并向爸爸妈妈 介绍一下。板书 设计nearWhat' s in the classroom Where is it?第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1 .日常口语练习。2 .利用单词卡片玩击鼓传花游戏。课前复习“Let slearn” 单词。二、Presentation and PracticeLet ' s spell1 .展示教室挂图，让学生看图观察。T: What' s in the classroom?Ss:2 .展小客厅图

9、，图中有 cake、hat、cat等。同样用以上对话练习。 让学生说出含a的单词。3 .板书单词，让学生自读，尝试发现规律。听录音并跟读，老师 画出单词中的a-e、a,并带领学生拼读，讲授发音要领。4 .老师带领学生拼读单词。再请发音标准的学生带领全班读单词。5 .做游戏。老师拿出单词卡片，快闪卡片，让学生说出看到的单 词。6 .播放录音，做课本练习部分。7 .让学生探讨还后哪些所学单词含有a-e、a,并试着根据语音归类。看图复习句型，也 可引出本课时所学内 容。让学生自主学习， 培养学生发掘知识的 能力。作业 设计1 .复习 “Let's learn” 和 “Let's ta

10、lk” 部分，读给家长听。2 .写出自己所知含有 a-e、a的单 词。板书 设计cat dad hat cap cake face name make教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。授课时引导学生看图说话， 运用“What's in the-7'。同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提 高学生的积极性与参与性。Part BL教学导能教学内容B. Let ' s singLet ' s learnColour and say Let ' s talkLet ' s play Read and write Let&#

11、39;s check (C. Story time)教学目标【知识目标】能够掌握二会单词。【能力目标】能够介绍教室内的设施，并说出所在的地方。【情感目标】能运用" Let' s” "Let me”和学生交流。教学重点This isLet meWhere is? 句型的掌握。教学难点掌握用句型描述物体的位置；“let's”和“let me”的区分与运用。教学准备单词卡片、教学课件、录音等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语练习。T: Good morning! I'm so happy toda

12、y. Are you happy?Ss: Yes!T: What' s the weather like?Ss: It ' s sunny.2.学唱 “ Let's sing”。日常口语涉及很 多方面，平常教学可多 涉及，与学生简单问答 即可。二、Presentation and Practice1.Let ' s learn(1)老师出示本课挂图。T: What' s this?Ss: It ' s a blackboard.T: What colour is it?Ss: It ' s black.T: Yes, good! This

13、 is the door. The door is orange. Can you give me some examples?6师通过描述，让学生能用“ This is” 造句，并说具颜色。(2)老师一边用手指着teachers desk一边读，并让学生跟读，让 学生领悟teacher s desk是教师讲台的意思，并询问“ What colour is it ? ”(3)课件展示本课单词图片，录音播放，让学生跟读掌握发音。(4)做游戏。请一名学生到讲台指挥下面的学生，运用句型“Point引领学生运用“This is ”。做游戏的过程中to"，看哪个组的学生反应得最快。2 .Col

14、our and say分发课前打印好的未上色的教室图，让学生自己涂颜色。然后用“This is my classroom. The doo门s” 来介绍。3 .Let ' s check(1)让学生看图说 说图中的人和物。听第 遍录音，熟悉内容。 听第二遍录音，学生开始作答。听第三遍录音，核对答案。(2)出示 Look and circle.部分挂图，让学生观祭图中有哪些 设施，及相应的颜色。巩固本课所学句型。师生共同完成课本 此部分练习。让学生加深对单词的 印象。让学生先分析后 再听听力，养成良好的 习惯。作业设计1 .抄写“Let's learn”部分单词各五遍。2 .给家

15、里的设施贴上英义标签。板书 设计Unit 1 Hello!teacher ' s desk fan wall floor The door is orange.第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision 齐唱 “Let's sing”。二、Presentation and Practice1.Let ' s talk(1)老师做擦黑板的动作，说：“Clean the blackboard/,并让学 生跟读。通过动作让学生理解意思。反复举例后，让学生联 系教室内设施用“ Clean the”造句。(2)老师仍然做擦黑板的动作，并指向自己说：Let m

16、e clean theblackboard.”让学生理解" Let me”的意思，并让学生举例。(3) T:The children are in the classroom.让学生造句，将词组放到 句子中，能让学生更深层理解词组的意思。Let's listen whatthey are talking.老师播放第 遍录首，让学生熟悉录自内谷。播放第一遍录首，并回答1可题： How many students are there inthe classroom?!放第二遍录首，让学生跟读，并模仿录首中的语音、语调。(4)角色扮演。让学生四人一组合作表演对话。2.Let 

17、9; s play(1)播放录音，让学生了解对话内容。(2)游戏一。老师将“ clean the”词组卡片贴在黑板上，老师读，小组代表以最快的速度找到卡片并正确读出。(3)游戏二。将准备好的词组骰子让一个学生仍，让另外一个学生用“Let me clean”说出骰子朝上的词组。用游戏的方式将 教学重点呈现出来，给 学生创设一种轻松和 谐的学习氛围。作业设计1.熟读 “Let's talk” 部分。2.仿照“Let's play”部分做一个正 方体。用投骰子的方式和家长 一起互动。板书 设计clean theLet me clean the第三课时教学过程批注一、Warm-up a

18、nd Revision1 .齐唱 Let's sing部分的歌曲。2 .老师用“Clean the”说指令，学生做相应的动作。做指令既能带动 气氛，也能起到复习的 效果。二、Presentation and Practice1 .Read and write老师就教室中的物体位置与学生进行对话。T: Look at my book. Where is it?51: It ' s on the teacher ' s desk.T: Where is Li Hua ' s book?52: It ' s in the schoolbag. (2)老师出示“ Read and tick(V) or cross().”部分的教学挂图，先让学生会运用“in, on,under, near” 来描述物体的位置，为 后面的教学做准备。让学生结对合作，相互说一说挂图中物体的位置。(3)老师读问句，全班学生来作答。(4)让学生观祭 Look,choose and w