人教部编版一年级下册语文《姓氏歌》教案

1、姓氏歌精品教案【教材分析】本课是根据中国传统孩童启蒙读物百家姓编写而成的关于家常姓氏的儿歌， 语言简单，节奏明快，易于理解背诵。全文共两小节，第一小节主要采取的是前四句以一问一答的 方式介绍“李”和“张”两个姓氏，后两句则是用拆分生字和解读偏旁的方式介绍“胡、吴、徐、许”四个读音相似的姓氏，第二小节则是介绍了百家姓排名靠前的姓氏和四个复姓， 表现了中国传统姓氏的多样性和传统姓氏文化的悠久历史。【学情分析】同学、朋友等的姓氏了解介绍姓氏的不同鼓励学生把学到的方儿歌内容与学生的生活息息相关，可以引导学生联系自己的家人、来识记生字。第一小节采用一问一答的形式，要让学生充分参与其中,方法，同时在上课中

2、开展一些小游戏小活动，调动学生的学习积极性, 法迁移到第二小节中，在轻松愉快的氛围中习得知识。【教学目标】1 .认识“姓、式、李”等 12个字，认识“弓”字旁，“走”字旁和“车”字旁，会写“姓、什、么”等 7个字。2 .能够正确流利地朗读课文并背诵课文。3 .能够用拆分生字、解读偏旁或组词的方式，向他人介绍自己的姓氏，了解中国悠久 的姓氏文化和传统姓氏的多样性。【教学重点】4 识“姓、式、李”等12个字，认识“弓”字旁，“走”字旁和“车”字旁，会写“姓、 什、么”等7个字。【教学难点】用拆分生字或解读偏旁的方式，向他人介绍自己的姓氏，了解中国悠久的姓氏文化和传统姓氏的多样性。【教学准备】多媒体

3、课件【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、儿歌导入，激发兴趣1 .课件播放儿歌百家姓，并出示部分歌词。赵、钱、孙、李，周、吴、关口、王。冯、陈、褚、卫，蒋、沈、韩、杨。朱、秦、尤、许，何、吕、施、张。孔、曹、严、华，金、魏、陶、姜。2 .同学们知道刚刚的儿歌唱的是什么吗？（指生回答）没错就是我们的姓氏。课件出示姓氏的相关资料：中国是世界上最早使用姓氏的国家，姓氏是一个家族血缘关系的符号，代表了一个家族的传承与发展，体现了同族同宗的中华传统文化思想。姓氏与人们的日常生活密不可分，对传播中华民族传统文化具有重大意义。今天我们就来学习一首姓氏歌。板书课题，齐读课题（指导读准后鼻音）。3 .识写生

4、字“姓”。田字格出示生字，生观察，师点拨指导。（左窄右宽。右边“生”字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。）生练写。二、朗读课文，整体感知1 .教师朗读诗歌，生了解儿歌内容，注意生字发音。2 .小组互读儿歌，互正读音。3 .全班展示。师强调易错读首。（氏（sh i ）赵（zh a。）是卷舌首，孙（sm）是平舌首）4 .课件出示儿歌。（1）儿歌中提到了哪些姓氏？请用笔圈画出来。（2）你发现了什么？（姓氏中有一个字的，也有两个字的）师补充：姓氏是两个字的 称为复姓。姓氏是一个字的为单姓。5.课件播放动画课文姓氏歌，生感受中国姓氏的多样性。三、学习儿歌1.课件出示第一小节前四句。你姓什么？我姓李。

5、什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。（1）指生认读出现的姓氏，教师相机介绍“张”和“李”姓氏的由来。课件出示相关资料：“张”姓的由来，可以推溯到远古传说时代。相传是黄帝的孙子 挥，非常擅长制作武器，发明了弓，因此黄帝赐姓“张”给他，这就是姓氏“张”的由来。（【课件出示“张”姓族徽图片】)“李”姓本来是以官职为氏的。 皋陶担任理官，掌管刑法，他的后代就因袭他的官职命族为理氏，后人理征在商朝为官，敢于直谏，得罪了商纣王，受罚而死。他的妻子契和氏带着儿子利贞逃往河南伊河流域隐藏在那里，靠采食李树果实得以活命。于是从利贞起，改理氏为李氏，以此纪念使理姓保全下来的李子。师小结：原来姓氏中还

6、有这么多的故事呢！课下去多读读百家姓，你会有很多收获的。(课件出示书本)(2)指导学生学习“弓”字旁，笔画为：横折、横、竖折折钩。(3)找一找你班上的张姓小朋友，看谁知道的最多、说得最快。(4)开展互问互答小游戏。师生互问互答。请班里姓李和姓张的同学上台，与老师和同学开展问答活动。小组内或同桌之间进行互问互答朗读。男女生互问互答朗读。(5)课件出示问题，指生回答：儿歌中，介绍“张”“李”姓氏的方法是什么？(“加一加”的方法：“弓十长”组成“张”；“木十子”组成“李”)2.课件出示第一小节后两句。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。(1)读好句子，读准字音。教师相机提醒“胡、吴”声母不同，“徐、许”

7、声调不同，注意区分。(2)仿照第一小节的问答的方式，同桌相互合作，介绍这四个姓氏。例：你姓什么？我姓胡。什么胡？古月胡。什么吴？ 口天吴。什么许？言午许。什么徐？双人徐。(3)说一说，介绍“徐”姓的方法与其他三个姓氏有什么不同？引导生发现：“胡、吴、许”仍然是用加一加的方法，而“徐”介绍时只说了偏旁(双人旁)(4)小结：介绍姓氏时，可以用加一加的方法，还可以用说偏旁的方法。举例：何(单人何)黄(草头黄)四、布置作业1 .你知道你的姓氏的由来吗？请教你家中的长辈，寻找答案。2 .仿照第一小节问答的方式，和你的爸爸妈妈玩一玩“姓氏问答”的小游戏。第二课时一、谈话导入，复习回顾1 .通过上节课的学习

8、，你们知道了哪两种介绍姓氏的方法？用“加一加”“说偏旁”的方法进行介绍。2 .男女生问答读。3 .师过渡：除了刚才我们用的介绍姓氏的方法，还有一种介绍法，你发现了吗？课件出示课后题中的对话：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。这是用什么方法介绍姓氏的？（组词法）二、品读儿歌课件出示第二小节内容。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳1 .学生齐读儿歌。2 .指生说说其中的姓氏。3 .课件出示生字“赵”“钱”（带田字格），指导学生认识“走”字底和“车"字旁。4 .运用已学方法介绍“赵、钱”两个姓氏。爹苦：走+乂=赵（“走字底”赵）你姓什么？我姓钱。什么钱

9、？金钱的钱。5 .小组合作：用自己喜欢的方法介绍“孙、周、关B、王” 。6 .小组展示。7 .【课件出示诸葛亮、东方朔、上官仪、欧阳修的图片】，指导学生认识复姓。三、学习生字，分享方法1 .课件出示生字（带拼音）：什么双国王方（1）生齐读。（2）小组合作学习生字，注意字的笔顺和结构。（3）组内交流，指生反馈。（4）教师指导（课件出示生字并带田字格）。“什”字的“十”的横靠近单人旁的竖起笔，竖靠竖中线右侧，收笔时比单人旁底端 略低。“双”两个“又”合成，但值得注意的是第2笔是点，第4笔是捺。“国”字的“口”写的要正，上下一样宽。先写“口”不要堵上，再写“玉”，最后堵上“口”字。里面的“玉”不要忘记最后一笔的“点”。2 .生练习，师生评价交流。写字小贴士。（1）注意它在田字格中的占格。（2）仔细观察，慢慢书写。（3）坐姿端正，握笔正确。（4）平时积极练字临摹。四、拓展延伸1 .巩固生字。姓（姓名）（姓氏）什（什锦）（什么）么（好么）（大么）双（双手）（一双）国（国家）（国土）王（王子）（国王）方（方法）（正方形）采用“加一加” “说偏旁” “组词”的方法，同桌相互合作，介绍自己的姓氏。2 .趣味链接。字数最多的姓是“鲁纳娄于古母遮熟多吐母苦啊德补啊喜”，是云