一年级下册课程纲要课件杜淑娜

1、 小学语文一年级下册课程纲要小学语文一年级下册课程纲要课程类型：课程类型：小学语文基础型课程教学材料：教学材料：人教版小学语文一年级下册授课对象：小学一年级学生授课对象：小学一年级学生设计教师设计教师 ：一年级语文教研组杜淑娜学生情况：汉语拼音掌握好，识字能力有提高；书写能够按笔顺，姿势还要多强调；朗读正确不烦恼，拖腔声小要改掉；喜欢阅读人不少，天天坚持做不到。课程目标：课程目标： (一)识字与写字1认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确写字姿势

2、要正确，字要写得规范、端正、整洁。 6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）(二)阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。初步养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 (三)写话1对写话有兴趣，写自己想说的话。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 (四)口语交际1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3与别人交谈，

3、态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。敢于发表自己的意见。教学目标：1.认识550个常用字，会写250个汉字。2.在书写中，学习观察、比较，寻找其中的规律，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。3.认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 学习用音序检字法查字典。4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续阅读绘本和带拼音读物，课外阅读总量不少于15000字。6.学习用一两句话写自己想说的话，写自己对周围事物的认识和感想。7.能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。单元主题多彩的春天多彩的春天一二家庭生活家庭生活四快乐的夏天快乐的夏天保护环境保护环境三八身边的

4、科学身边的科学点击添加标题动脑筋想办法动脑筋想办法五好孩子 好品质七六我们的生活多我们的生活多么幸福么幸福课程实施：（一）教学资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。教师根据学生学习的条件，利用电视、各种标牌广告、工具书、多媒体辅助教学等进行语文学习，从而拓宽语文学习的途径和领域。 2.挖掘自然、生活等多种课程资源进行语文学习。如学习“多彩的春天”这一单元，可让学生结合生活走进大自然观察春天、发现春天、感受春天。学习画家乡一课，我们可以提前布置让学生去参观我们登封有名的景点，搜集有关家乡的图片，然后让学生交流展示自己观察所得，从中懂得关注生活，热爱我们的家乡，。（二）教学实施（二）教学实施

5、1、重视引导，体现自主 （1）小组合作识字，我们将从同桌的搭配、合作规则、老师的引领着手，增强合作学习的实效性。（2）倡导在生活中识字，引导同学们通过看电视、逛商场、食品袋、广告牌、班级学生名单这些资源进行识字，教学中发现，学生对这种识字特别感兴趣。（3）阅读识字 继续重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，多给他们创造交流的机会，让学生在活动中感受阅读的乐趣，同时也增加学生的识字量。 2、围绕重点，加强训练围绕重点，加强训练 写字时，我们要引导学生学会观察，比较、寻找其中的规律以及交流写字时应注意的问题。写字教学时要做到“三当堂一保证”，“三当堂”就是当堂指导、当堂书写、当堂反馈。 “一保

6、证”就是保证在课堂上有充足的书写指导和书写时间。 3、重视朗读、重视朗读 体会情感体会情感 阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要善于创设各种情境，教给学生读书的方法，在学生读正确，读流利的基础上，指导学生读出感情。课堂上，教师可通过范读、领读等让学生感受读书的方法、技巧，而不是生硬地说怎样读，还要引导学生入情入境地读，充分体会课文情感。 4、创设情境，重视交际 对于一年级的孩子，要让孩子有话说，要让孩子主动说，情景创设很重要。课堂上，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在交际中要引导学生态度大方，有礼貌，认真听别人讲话，创设良好的交际氛围。除专门的口语交际课，我们还准备充分利用教

7、材中的空白和生活中学生感兴趣的话题，引导学生在生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。点击添加标题评价内容节节评评价标准每周评价月月评价期末评价识字 课堂上，教师随时运用神情、态势语等对学生作以评价。采用开火车读、指名读、同桌相互读检查学生识字情况。 错0-3个为3，错4-6个为2，错7个以上为1。 利用字卡写出一周课文中要求认识的生字，家长评和同桌评，评出“识字能手”。 把一个月学习的课文组成词，打印出来，把全班分成10个小组，由小组长进行验收评比，评出“识字标兵”。 期末将生字表一中的字组成词语、句子和短文写在纸条上让学生抽读，赠与“识字大王”称号。写字 每节课孩子书写的几个字，采用

8、自评、同桌评、老师评相结合的方法用圆圈圈出进行评价，确实保证写字质量。 规范、端正、整洁。 每周每个同学都要写一张书法，老师评价，评出写的最好的和进步大的学生分别写在光荣榜上，并把作品给以展览。 两个月进行一次”书法家“评比活动，班级之间交换评价，颁发奖状，展览作品。 期末从本册生字表（二)中，选出一些具有代表性的字，采用照样子写一写的方式分三个等级进行评价，并评选年级书法家。点击添加标题评价内容节节评评价标准周周评价月月评价期末评价朗读老师评、学生互评，读正确、流利、有感情。正确、流利、有感情。错02个字为3。熟练、有感情，错34个字为2。较熟练，错5个以上字为1 。同桌互相朗读一周所学的课文，并在课题旁边给予评价。五月份，举行我是“朗读小能手“活动，本册的课文自由选择。在本册课文全部学完后进行，选取课文中的若干自然段，仍然采取抽签的方法进行。课外阅读能够坚持每天阅