五年级上册《我的长生果》教学设计范文（精选3篇）

1、五年级上册我的长生果教学设计范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的五年级上册我的长生果教学设计范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。五年级上册我的长生果教学设计1教学目标1、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。2、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。知道写作要有真情实感，要与众不同。3、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。4、尝试学写读后感。教学重点文章3、4、5、6自然段，体会作者

2、是如何表达出对阅读的痴迷。教学难点尝试学写读后感。教学时间一课时。教学过程一、激发兴趣，引入课题教师朗诵课文第二自然段。师：听了这段话，请问，你有什么感受？引入课题：我的“长生果”二、整体把握，初步感知1、给学生5分钟时间，让他们自己读课文：交流：你读懂了什么？2、根据交流，板书：读书：“香烟人”画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。3、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的？三、研读重点，体会写法1、让学生自己读课文36小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不

3、求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。（这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好4、5、6三小节。）2、第三小节交流，引导学生从“美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览”等词感受体会。3、师生合作运用“津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚”等词语复述36小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷：我实在是太喜欢那些书籍了：无论还是无论还是只要我就那些书有时让我有时让我有时我读得很快有时书中的悲欢离合又常常使我是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：不论是不论是不论是不论是我都看得（）。他们让我（），他们让我（），他们让我（），他们让我（）！我完全地被书给征服了！师：正是有了

4、这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读，我的作文常常居全班之冠，我得到了报偿和赞誉。并且我还悟出了写作的道理！4、略读814小节：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。怎么悟出的？“别出心裁”、“与众不同”、“鲜味”指的是什么？作文，要真情实感创造：怎么悟出来的？怎样做才会得到呕心沥血的创造呢？师小节：是啊，作者的成功离不开书籍的帮忙。因此，当他回忆起少年时代的读书生活，愉悦之情充满了他的心房！师生一起朗读文章第二自然段。五、出示范文，尝试学写读后感六、提升认识，指导实践齐读：“书，是人类文明的长生果！”结课。五年级上册我的长生果教学设计2【教学目标】1、认识12个

5、生字。2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。【教学重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的'寓意，并学习作者的读写方法。【教学时间】一课时。【教学过程】一、质疑导入齐读课题，“长生果”的特点是什么？什么是我的“长生果”呢？请你从书中寻找答案。二、自学课文要求：1、自学生字新词，同桌互相考读：反馈：教师抽查自学情况。2、知内容：试着给课文分段，说说分段的理由。（主要写了童年读书、作文两大方面的经历）3、找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬？而且一次比一次进步的原因？反馈：从文中找

6、到相关的句子谈自己的理解。（爱读书广读书读好书善读书爱思考勤总结）4、同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意：反馈：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。（体会比喻的表达方法）三、总结自己的学习收获结合自己的作文情况，你认为读书和作文有什么关系。五年级上册我的长生果教学设计3【教学目标】、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。、学习一些读书和习作的方法。【教学重难点】、引导学

7、生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。【教学准备】让学生收集关于读书的名言警句。【教学设计】一、谈话导入，激趣读文、我们知道：“书籍是全世界的营养品。”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题。）、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。二、初读课文，感知内容、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：我的“长生果”指的是什么？作者写了童年读书、作文的那几件事？、汇报交流读书的收获。三、精读课文，体会情感、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。、全班汇报交流读书体会。四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢