古诗《绝句》及《春日》教学设计范文

1、古诗绝句及春日教学设计范文作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的古诗绝句及春日教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。古诗绝句及春日教学设计1播放春天在哪里幻灯片。师：春天在哪里？春天还在下面的这些成语里。咱们一起玩个游戏吧。这是9个描写春天的成语。谁能在最短的时间内记住，谁就是咱们班的记忆冠军。开始吧。齐读结束。一、三读古诗一读古诗，读准春天不仅在这些成语里，还在古诗的诗歌里。今天咱们就学习两首这样的古诗。他们分别是杜甫的绝句和朱熹的春日。（课件

2、出示）请把课本打开，翻到第九颗。用自己喜欢的方式，至少读三遍，要读准字音，读通句子。（生读时，教师板书课题。）师：杜甫写的绝句，谁来读。评价语：你读的很准确、声音很响亮、读的很流畅、有个音读的不准确，声音太小了，音量调高些，再读一遍等师：谁来读第二首。（评价语相似）二读古诗，读出节奏古诗不仅读准字音，还要读出节奏。这不，老师把两首诗的节奏标注出来了，试着练习一下。指名读。评价语：读的有板有眼，停顿可不能这样，要音断气不断，听老师范读一下吧。谁来评价一下。师生合作读。师：咱们合作来读好吗？第一次合作，我读每行诗的前几个字，你们接读后几个字。合作升级，我读诗歌的.题目和作者，你们读诗歌内容。三读古

3、诗，读出韵律古诗还有平仄一说。请看大屏幕。一声、二声是平声，读时拉长读音。三声、四声是仄声，读时声音短促。老师给大家示范一下。大家练习读一读。看老师的手势，咱们一齐读一遍。大家如果有兴趣，可以在课下读一读第二首。二、对比古诗，看异同请大家看这两首诗，看一看他们有哪些异同。预设：相同之处，都是描写春天的古诗。不同之处，唐诗和宋诗，杜甫和朱熹，五言绝句和七言绝句。有一种说法，唐诗善于以诗为画，宋诗善于叙事说理。不知对不对，学习完这两首诗，我们再来看一看，这种说法对不对。三、学习绝句，诗中有画先来看唐代大诗人杜甫，的绝句。你对杜甫了解多少呢？这说古诗中，有你不理解的字词吗？预设：迟日、鸳鸯。（迟日的

4、意思借助注释。鸳鸯，教师播放图片。）迟日什么意思？你是怎么知道的？借助注释是学习古诗的一种好方法，大家一定要掌握。鸳鸯也来到咱们的课堂了，请看！指导鸳鸯的写法。在本子上联系写。现在分成小组，在组内用讨论诗歌的意思。指名汇报。刚才我们说唐诗善于以诗为画，这首绝句中有哪些景物呢？用笔圈画出来。迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯生汇报时，教师板书。看来唐诗真是诗中有画呀！板书（诗中有画）在这样的美景中，诗人会是怎样的感情呢？预设：轻松、愉快（板书）指导朗读，带着轻松愉快，谁来读一读这首诗。评价语：1、没有听出杜甫的轻松愉快。谁再来读一读。2、杜甫真轻松、惬意呀。四、学习春日，叙事说理课件出示春日用刚

5、才我们总结的学习古诗的方法，小组共学这首诗。稍后请人来交流诗歌大意。指名汇报。还记得我说唐诗善于诗中有画，宋诗善于叙事说理。这首诗叙述了怎样的事情呢？时间、地点、人物、起因、经过、结果。谁能连起来说一段话。作者游玩时感悟到：（课件出示）等闲识得东风面，万紫万红总是春。是呀，春风吹过柳树，柳树就春风吹过油菜花，油菜花就春风吹过桃树，桃树就看来还真是引读，等闲识得东风面，万紫千红总是春。（板书）五、课外链接，感悟经典推荐阅读关于春天的古诗。古诗绝句及春日教学设计2教学目标1、自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美

6、好。3、搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。教学重、难点理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。教学准备多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程一、谈话引入，读通诗句1、大家还记得春晓吗？2、其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。3、请大家自读诗句，注意读准字音。4、抽生读，在评价中点拨字音。二、学习绝句1、结合注释，说说“迟日”的意思。2、看课文插图，展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花草香”的意思。3、查字典，理解“融”、“暖”的意思。4、小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。5、抽学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。6、有感情地诵读绝句，注意读出诗人对春天的喜爱之情。（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情感。（2）全班交流该怎样读。教师范读。（3）学生带着感情自由诵读。（4）试着背诵。三、学习春日1、学生按学习绝句的方法自学春日。2、教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思。3、分组汇报学习