小石潭记教学设计案例

1、小石潭记教学设计案例【教学目标】1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力;2、能借助在现代游记散文中学到的游记类文章的阅读方法进行阅读，即弄清游踪，抓住景物特征，品读语言，借景抒情的写法;在阅读中提高对美的鉴赏能力3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;能通过有感情的诵读表现作者的情感，文章的意境。【教学重点、难点】1、疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点2、作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。【课时安排】二课时。【教学工具】多媒体。第一课时教学内容疏通课文，积累文言词语，熟读课文。一、导入新课1、由唐宋八大家中的韩柳导入;介绍记这一文体

2、。(课件展示：记是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。)2、指名试读课文。二、自主学习，疏通课文1、以学习小组为单位，凭借工具书，注释自读课文，通过师生、生生合作，解决学习过程中的问题。2、互动交流，积累文言词语。(课件展示) 实词意义：水清尤洌(寒冷)皆若空游无所依(依托)斗折蛇行(像北斗星一样;像蛇一样。)岸势犬牙差互(像狗的牙齿那样互相交错)四面竹树环合(环绕合抱)日光下澈(向下直射入水底) 一词多义：以：全石以为底 ：用为：全石以为底 ：作为卷石底以出：相当于而为坻，为屿：成为以其境过清：因为清：水尤清洌 ：清澈可：

3、潭中鱼可百许头：大约以其境过清：冷清不可知其源：能够3、翻译接龙：学生每人一句，依次下传，教师适当点拔。三、诵读课文，初步感知课文意境1、指名读课文：读后，请其他同学评评，看他(她)读的节奏是否合理，语气语调处理是否恰当。2、全班齐读课文。3、自由读文，研讨读法：文章应该用什么样的语气语调来读?4、师配乐高山流水，让学生在音乐声中读课文。5、尝试背诵。四、作业1、预习任务:利用网络或书籍，收集有关柳宗元与小石潭记的资料。2、书面翻译你喜欢的三至五个句子。第二课时教学内容精读课文，品味语言，体会情感一、复习游记阅读方法，导入新课同学们，我们在本学期的第一单元学习中，就读到了一组优美动人的游记散文

4、，也学习到了一些阅读游记的方法，今天，我们又要跟随古代的名人大家，文人墨客一起去饱览秀美的山光水色了。我们不妨把在第一单元中学到的阅读方法运用到今天的学习中来。让我们一起回顾一下阅读游记的一般方法(师生共同回顾生，师展示课件相关内容)。二、细读课文，欣赏如画的美丽意境1、自读课文，看看文中描写到的景物有哪些?它们又各自有什么特征?如果让你为这个小石潭作一幅画，你认为这个画面的风格如何? 指导学生在课文中划出所描写景物，并概括其特征，再在小组中交流讨论，说说这幅画的风格。 学生发言后，师总结(展示课件相关内容：潭石异石纷呈;潭水声悦水澈;潭源曲折，多姿，神秘;潭境清幽凄凉)：这是一幅寂静清幽的山

5、水图画。2、如果把课文拍成一部导游的风光记录片，你觉得应该拍摄哪些镜头，画面? 学生独立思考，教师引导学生画出课文中作者的游踪，再想像镜头和画面。 学生发言后教师总结，并以课件展示教师自己心目中的小石潭的镜头及画面：作者给我们展示的就是一部游踪清晰的风光片，它可以拍摄下面一些镜头及画面:行进中的镜头(从小丘西行)、近景画面(石潭)、特写画面(鱼)、远景镜头(潭西南而望)、全景镜头(坐潭上)。三、品读课文，体会诗般的语言艺术学生自由品析语言。谈谈自己最喜欢的景物是什么，或者自己欣赏的优美语句，并说出原因。1、学生活动前，教师引导：这是一篇言简意丰情景交融的山水游记，我们读游记有一个重要的任务就是

6、品味语言，学习语言。我们仍然可以通过分析句子的修辞，表达，写法等方面入手，去品析你喜欢的词句。2、学生独立思考，并将自己的品读结果写下来，完成任务后，在小组中交流自己的品读结果。3、教师根据学生发言作总结。四、赏读课文，感受音乐般的幽凄的情感1、聆听教师的文章配乐朗读(课件配乐高山流水)，说说你听后的整体感受(或者说这篇文章的感情基调)是什么?展开想象，在自己的心灵深处会传来一曲什么风格的音乐?学生自由发言，教师根据发言情况作出相应评价，并作总结：文章的感情基调可以说是淡淡的哀伤，幽静凄美等都可以，(如有异议，例如说悠然自乐的，放到下一个环节去解决。)2、找出文章点明情感的语句，质疑：柳宗元来

7、到小石潭到底是乐还是凄?学生划出文中的两乐一清(或凄)后，教师引导：作者为什么而乐?又为什么觉得清(即凄清，冷清)?3、为了更好的解读文章的感情基调，请学生交流自己收集到的有关作家、作品的资料;教师视学生交流的内容作补充(用多媒体展示柳宗元的生平、永州八记以及写作的背景)。柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的永州八记。小石潭记是永州八记中的第四

8、篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。老师总结：对于经历宦海失意的柳宗元来说，清脆的天音、自在的鱼儿，带给他淡淡的喜悦是短暂的;空寂的环境、冰冷的石头，勾起他浓浓的愁绪，这才是他永远抹不去的痛。所以说小石潭记是一首抑郁忧伤的古典乐曲。4、请学生饱含感情的自由朗读;教师放一曲高山流水的音乐请一名学生配乐朗读。五、师生共同总结本课学习1、教师总结：(课件展示板书)小石潭记是一幅寂静清幽的图画。小石潭记是一部游踪清晰的风光片。小石潭记是一首抑郁忧伤的古典乐曲。2、宗元怀才不遇失意的悲凉郁闷，透过文字显现出来了。那么还有那些中国文人用文字来书写心中壮志难酬的情感?学生自由发言，如：李白、王安石、刘禹锡、