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文档简介

1、律师林肯优秀教学设计教学目标：1、自主识记本课生字，重点反馈“辩、冤”；通过查字典理解“诬告”的意思，并能联系课文内容理解“蒙冤受屈”的意思。2、能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要概括课文16节所述事件的内容。3、能抓住要点概述福尔逊的证词内容，了解林肯如何掌握事实的整个过程，感受到他的睿智与正义。4、能有感情地朗读课文716节，并能通过拟新闻标题的方式表达自己对律师林肯的赞美。教学过程：一、借助图片，认识林肯，揭示课题。1、出示图片，交流自己对林肯的了解。2、小结出示第一节，引读相关内容。3、揭示课题，齐读课题。二、反馈预习，理清人物关系，了解事件的来龙去脉。1、反馈对律师工作的

2、了解，随机提醒“辩”字的正确书写。2、快速浏览课文，了解被告和证人的名字，并指导读好人名。3、理解“诬告”、“蒙冤受屈”，随机提醒“冤”字的正确书写。4、借助板书的提示，简要概括16节的主要内容。（1）学生自由读文，了解“判定”与“断定”的原因。（2）根据学生交流随机板书：收买、咬定、根据证词、掌握事实（3）借助板书，简要复述事件的过程。三、联系上下文，了解“证词”和“事实”，感受林肯的睿智与正义。（一）默读课文714节，了解“证词”内容。1、默读课文714节，边读边想：福尔逊要让法官相信他所说的都是真实的，他的证词中应该有哪些内容，请你圈划出相关的词句。2、学生交流。（根据交流翻红句子中的要

3、点）3、同桌2人，根据要点的提示，连起来说说证词的内容。4、师引读证词。出示：十月十八日晚上十一点，月光很亮。我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大树下面开枪杀人。虽然我和他相隔二三十米，但因为月光正照在他脸上，所以我看清了他的脸。（二）研读第16节，了解林肯掌握的全部事实以及掌握事实的过程。1、静心地读读第16节林肯的辩护词，想一想，林肯掌握了哪些事实？2、交流：（1）出示：十月十八日晚十一点，月亮已经落下去了，根本没有什么月光。（随机翻红句子）（2）引读事实，随机出示：查阅案卷3、通过媒体演示，进一步理解林肯通过现场调查掌握的事实。（1）自由读读相关的句子，想想事实内容。（2）看看媒体演示，读读相关句子，简要说说事实内容。4、师生对读“证词”与“辩词”。5、小结。四、通过朗读法庭上对质的片断，再次感悟林肯的睿智：1、指名朗读林肯在法庭上质问福尔逊的3个问题，了解质问的原因2、分角色直接朗读714小节的对话，感悟林肯的睿智。3、引读715节。4、指名读第16节。5、引读课文至结尾。五、总结：1、拟新闻报

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