大学专业课程心理学每周一练试题D卷附解析

1、大学专业课程心理学每周一练试题D卷附解析姓名： 班级： 学号：考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。，导无评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、 和 c2、思维是客观事物或现象在人脑中 和 的反映。3、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有 、和言语表情。4、气质是个体心理活动的 的 特征。5、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是 的，而且同时进行的几种活 动之间具有 的。6、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的 和神经过

2、程的 。7、根据思维探索答案的方向不同，把它分为 和。8、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用： 、和认知 因素。9、认知心理学认为，问题解决是一系列有 指向T的 操作过程。10、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的 而产生的 。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、" 一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象2、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性3、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句

3、给予进一步详细叙述的技术属于（）A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术4、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取5、心理学是一门研究（）的学科。A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律6、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣7、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）A.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化8、把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度C.狭义注意稳定性D.注意的转移9、在心理学发展过程中，属于

4、人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳10、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（）A.从众B.服从C.定势D.态度11、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分12、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化13、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维14、心理过程包括（）A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程

5、、意志过程15、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应16、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统17、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）A.知觉B.重现C.表象D.想象18、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习19、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注

6、意是（）A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有息后注目20、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、心理学的三大流派：2、自我：3、感觉：4、特殊能力：5、有意后注意：6、晕轮效应：7、人格：8、情绪和情感：得分评卷人四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了客观现实与社会实践在人心理产生中的重要作用。2、（）知觉是人脑对事物个别属性的反应。3、（）不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象

7、是我们知觉的翻版或重复。4、（）想象的基本材料是表象。5、（）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。6、（）“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。7、（）虚幻的想象是不受现实制约的。8、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。9、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。10、（）情绪是人和动物都有的。得分评卷入五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、简述耶克斯一多德逊定律。2、马斯洛是怎样划分需要层次的?3、情绪与情感的功能及效用。4、什么是印象形成中的认知偏差？什么是归因过程中的归因偏差?5、创

8、造性思维具有哪些特征?6、一个人会面临哪些动机冲突?得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素?参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、有意注意 有意后注意2、间接概括3、面部表情 身段表情4、稳定动力5、熟练内在联系6、平衡性灵活性7、集中性思维发散性思维8、环境因素生理因素9、目的认知10、需要主观体验二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、A3、A4、A5、D6、A7、A8、B9、B10、D11、D12、D13、B14、D15、D16、A17、C18、C19、B20、A三、名词解释（共8小题，每题2分

9、，共16分）1、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说2、自我：亦称自我意识或自我概念，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社 会角色进行自我评价的结果。3、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。4、特殊能力：是指为完成某种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能 力。5、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。6、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这 个判断推论出认知对象的其他品质的现象。一7、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别

10、 于他人的稳定而统一的心理品质。8、情绪和情感：是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对3、错5、对6、对9、错10、对五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。面临容易或简单的任务时增强动机有利于提高活动效率，在执行困难或复杂的任务时则动机的最佳水平应低些。2、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要；（2）安全需要；（2）社交需要；（4）尊重需要；（5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次： 从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需

11、要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。3、（一）动机推动功能。动机是推动个体从事某种行为、趋向某些目标的内部动力，可以说 个体所有有意识的行为都是在动机的推动下完成的。情绪和情感对个体行为具有增力性或减力性的作用。（积极、消极的情绪）（二）适应调节功能。对情绪进行自我控制、引导、调节和适度的发泄，有利于适应当今复杂的社会生活，有助于工作、学习和身心健康。（三）信号表达功能。情绪和情感的信号表达功能主要表现在它的预警功

12、能和沟通、交 流功能。4、不同信息在人的印象形成过程中的作用所存在着的差异，有些信息在印象形成中十分重要，甚至能改变对他人的整体印象。在形成对他人的印象时，并不是等量齐观地看待每个信 息，而是注重其核心品质，以点带面。活动者倾向于把自己的行为归因于外部因素，而观察者则倾向于把行为归因于活动者个 体方面的因素。人在对他人行为归因时很少考虑外部因素，而主要关心活动者的属性或特点促使他产生该行为的。5、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。6、动机冲突有：(1)接近一一接近型

13、冲突又称双趋冲突)：人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时所产生的内心冲突。(2)回避一一回避型冲突又称双避冲突，指人同时遇到两个威胁性事情，但必须接受其一才能避免其二的内心冲突。；(3)接近一一回避型冲突又称趋避冲突，指人对同一目的同时产生两种对立的动机，-方面好而趣之，另一方面恶而避之的内心冲突。(4)多重接近一一回避型冲突又称多重趋避，指人面对两个或两个一上目的，每种目的都有吸引和排斥作用， 而又不能简单地选择一种目标回避另一种目标，必须作出多重选择以避免导致内心冲突。六、论述题(共1小题，每题10分，共10分)1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现