献给守林人的女儿达格妮教学设计范文（精选3篇）

1、献给守林人的女儿达格妮教学设计范文（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的献给守林人的女儿达格妮教学设计，欢迎大家分享。献给守林人的女儿达格妮教学设计1教学目标：引导学生联系上下文理解含义深刻的句子，感受文中蕴含的美，体会音乐大师的人格魅力，激发学生对生活的热爱;引导学生去发现课文采用的插叙方式，并初步体会这样写的好处。教学重点：1、读懂文中含义深刻的句子，感悟人物形象。2、学习文章插叙的写作手法。教学难点：联系上下文理解含义深刻的句子，感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信

2、守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。教学准备：课件教学过程：一、提纲导学谈话导入1.金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢?能讲讲你们的幸福时光吗?2.当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)展示导纲1、葛利格送给达格妮的礼物是什么?这是一份怎样的礼物?勾画关键词句，写下你的体会。2、小女孩从乐曲中听到了什么?3、勾划描写达格妮心理活动的语句，想一想达格妮收到礼物时情绪有什么变化

3、?学生自主学习二、合作互动小组交流：在组长的组织下，每个成员围绕三个习题逐一交流汇报，认真听取同伴发言，并补充自己的体会，提出自己不懂的问题。展示评价，全班交流A 、小组展示：葛林格送给达格妮的礼物是什么?这是一份怎样的礼物? 追问1、小女孩从乐曲中听到了什么?引读句子，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。想象说话：沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她还听到了()(树叶的低语，蟋蟀的.弹奏，青蛙的歌唱，海浪的敲打)这是来自故乡的声音，让我们跟随着达格妮的思绪回到十年前。2.说说达格妮想起了一件什么事?指导学生用上“达格妮想起了十年前”作为开头说。指导朗读。注意表情和语

4、气。 (一次不经意的相遇，达格妮得到了一个和气的陌生人的承诺)3.课文中写回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法?这样写有什么好处?(说明礼物由来的原因，连接上下文，起到铺垫作用。恰当的运用插叙，可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。) 展示：这是的礼物，是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。(品读感受心灵的美) 追问：为什么说这是最珍贵的礼物?(这是音乐家送给达格妮18岁时的生日礼物。它不是一般的礼物。衣服项链会破旧、会损坏，而优美的交响乐会流传千古。世俗礼物只能一个人或几个人享用，而这件礼物能使成千上万的人得到美的享受，收到艺术熏陶，激起对生活的热爱之情)B、勾划描写达格

5、妮心理活动的语句，想一想达格妮收到礼物时情绪有什么变化?(感受美好的祝福) 预设： 文中句子 达格妮的情绪1、忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。惊讶：达格妮惊讶是因为 _2、是给我的吗?这是怎么回事?这么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给我呢?疑惑：姑娘为什么会一次次追问?达格妮疑惑是因为 _3、达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在手里。她从音乐的旋律里听到了音乐家对他的祝福：你是黎明的曙光，愿幸激动：找出动作的词语，想想达格妮为什么如此激动?(因为她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福、对她的关福陪伴着你。 爱，感受到信守诺言的美好，对生活

6、充满了快乐和希望，乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情)三、导学归纳通过这节课的学习，我感受到四、拓展训练1. 根据对课文的理解填空十年后， 送给_一份礼物，这份礼物是_， 这份礼物来源于_。2、小练笔：音乐在空中流淌，达格妮仿佛又看到了她的森林，她的高山。她仿佛听到了百合花在风中摇动着愉快的小铃铛，还有孩子们游戏时的欢笑 热爱生活的你，想一想达格妮仿佛又看到了 。她仿佛听到了 联系你的童年生活写一写。3、交流评价：(重点点拨学生对童年美好生活的描绘，激励学生更加的热爱生活)板书设计：献给守林人的女儿达格妮教学设计2教学目标：1、自主学会本课。理解相关词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感

7、受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。4、学习文章插叙的写作手法。教学重难点：从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学目标：1、掌握本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，整体把握文章的脉络。3、初步感受音乐家崇高的人格和爱的情怀。教学过程：一、创设情境，谈话引入1.金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢 能讲讲你们的幸福时光吗?2.当我们沉浸在幸福时光中

8、时，我们一定要想到是父母之爱，长辈之爱，亲人之爱，朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)3.引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿 为什么要献给她)二、整理字词，丰富词库1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字词。 妮、菩、咆、哮、枞、抑、曙2、本课的生字，新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确，流利。(生自学生字，词)3、检查学生认读生字的情况。三、初读课文，了解大意1、有感情的朗读课文。2、小组之间相互交流关于“爱德华·格里格”的资料。3、小组合作，理清文章的结构。4、引导学生概括主

9、要内容，初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。四、达标检测，巩固课堂1、范读课文，再次感知课文，想一想课文主要写了一件什么事?2、守林人是做什么的、守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿“?为什么要献给她?五、总结拓展，情感升华1、这节课你有什么收获?感受到了什么? 生汇报2、下节课我们将一起探究故事中最让我们感动的地方，深入领会葛利格信守诺言的高尚品格。六、布置作业1、正确书写本文的生字新词。2、有感情的朗读课文。献给守林人的女儿达格妮教学设计3教学目标：1、自主学会本课生字。理解相关词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落

10、。3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。教学重难点：引导学生理解课文内容，结合重点词句，感受文中蕴含的美，感悟心灵的美，激发对生活的爱;引导学生去发现课文采用的插叙方式，并初步体会这样写的好处。教学准备：师：生字卡片、选取爱德华·葛利格的几段音乐作品。生：搜集有关乌斯托夫斯基的资料。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、创设情境，谈话引入1、金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢?能讲讲你们的幸福时光吗?2、当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱

11、带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)3、引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿?为什么要献给她6767)二、初读课文，了解大意1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。2、本课的生字、新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确、流利。(生自学生字、词)3、检查学生认读生字的情况。4、初读课文，提出疑问。5、引导学生概括主要内容，并读好：“达格尼”“爱德华·葛利格”两个人名，了解他们不同的身份。初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。6、勾画最让自己感动的语句，并有感情朗读，交

12、流感受。第二课时一、复习导入二、品读课文，解疑感悟读58段：理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物?1、初步讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢?2、讨论：你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢?3、品读课文58段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣6767让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质。4、引导学生再次讨论：为什么这位的音乐家会送她一份生日礼物?5、找到写葛利格的言、行的语句，细细品读，交流读中的体会，感受葛利格的内心活动，体会他和蔼亲切、富有爱心童趣的情怀。读34段和911段，理解葛利格送了怎样的礼物。1、葛利格送给达格妮的礼物是什么?2、小女孩从乐曲中听到了什么?从文本中找出句子，读、议、品，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。3、描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些?细细品读第4段女孩追问的三个句子，品读课文最后一段，让学生交流从中感受到什么?姑娘为什么会一次次追问、为什么会泪流满面?姑娘的万分激动是体会到葛利格为她谱曲的良苦用心，体会到乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情。4、还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀?(用乐曲作礼物，传唱全球时，小姑娘就会听到)进一步理解“奇妙的