青山镇九年一贯制学校“课改”推进实施方案

1、青山镇九年一贯制学校深入推进课堂改革实施方案自从实行 “三维互动五步导学” 课堂教学模式研究与实践活动以 来，特别是上一学年在县教育主管部门的正确领导和精心指导下， 我 校教师的教育教学观念、 教学行为发生了显著变化， 课堂教学面貌明 显改观。但同时， 课堂教学的总体水平，特别是民主导学环节与课堂 教学模式操作要领要求尚有差距。为解决“三维互动五步导学”课堂 教学模式操作中存在的问题，深入贯彻“三维互动五步导学”课堂教 学模式操作要领精神， 进一步推进我校高效课堂向纵深发展， 即由模 式的探索转向内涵的提升，实现高效、减负、育人的教学目标，特制 定如下实施方案。一、指导思想 以教学科研为先导，

2、以课堂为主阵地，以优质“三维互动五步导 学”模式教学推进活动为载体，以精细化管理为抓手，以培养学生自 主学习能力为重点，学习、 借鉴兄弟学校课改经验，深入探索科学增 效的策略、方法和途径，逐步推进课堂改革的不断深入，最终实现课 堂教学质量的不断提高。二、工作目标定位： 1）单位时间内学生获得和掌握的知识多，三维目标能及 时高效达成。 2）学生能够大面积参与自主合作探究学习，进步快， 体验多，感悟多，各层次学生平均水平提高幅度大。 3）学生掌握知 识理解快，探究能力强，思维水平高，课堂节奏紧凑，作业少，课余 花费时间少。目标：突破难点，抓住关键，在民主导学环节，特别是民主导学 环节中的自主学习和

3、展示交流环节上有新的突破； 内涵上，尊重学生 主体性，调动学习积极性， 全面培养学生自主学习能力，课堂教学质 量再上一个新台阶。三、主要措施1、加强领导，健全组织 为保证课堂教学改革顺利开展并取得显著成效， 特成立深入推进 课堂改革工作领导小组。组长：郝元国（职责：负责课堂改革推进工作的领导） 副组长：秦渊敏、王玉明（职责：负责计划、落实、实施、协调等具体工作 ） 成员：所有教研组长（职责：负责本组各项工作的落实、操作及具体工作 ）2、加强学习，转变观念 利用全体教职工大会，分析我校课堂教学“三维互动五步导学” 模式落实现状以及目前课堂改革趋势，对比传统课堂与高效课堂利 弊，认真学习、宣传“三

4、维互动五步导学”课堂教学模式操作要领， 观看有关视频，让全体教师能充分意识到， 课堂教学改革已势在必行。 利用教研组会、备课组会等形式，共同学习、交流、研讨、提高，让 教师真正转变教学观念，熟悉“三维互动五步导学”课堂教学模式的 操作规程。使每一位教师从思想上相信学生，放得开，使学生真正成 为课堂的主人。（责任人：学科组长、教研组长）3、抓住关键，稳步推进（ 1）构建科学合理的合作学习小组 基本要求：每个班级在构建合作小组时，应注意结构的合理性。 一是小组人数要合理，分工要明确，一般以4-6 人为宜。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示， 人数太少也不利于 学生间的交流和互助；二是分

5、组应遵循“组间同质，组内异质，优势 互补”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的 差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个 小组都有不同编号的 A、B、C 三个层次的学生。这样分组不但有利 于学生间的优势互补， 相互促进， 而且为全班各小组之间的公平竞争 打下基础。（责任人：班主任）（2）编制精细合理的核心设计 基本要求：加强集体备课， 实现资源共享，努力构建“自我反思、 同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。核心设计部分是课堂教学的重要载体，是一堂课成功与否的关 键，核心部分的编制的重点在学生的学习目标， 关键在学习任务的设 立，突出的是检测工具，

6、 教师应从“学习目标” 入手，从“学习任务” 上突破，从“检测工具”上提升。 （责任人：合作备课组长）（3）构建适用富有个性的过程设计 基本要求：以目标达成为核心，重在引导学生小组学习、展示交 流，鼓励学生独立思考，合作探究，相互质疑。相信学生，改变“套 了模式的讲授”课。教师可通过集体备课，选择、补充、完善好学生自主学习、展示 交流等材料，在书中勾画重点难点，完善个性备课内容，及时写好教 学反思，不断积累展示交流过程中好的经验。 （责任人：教务处）（ 4）打造优质高效的展示交流环节 基本要求：一切以学生为中心、以学习目标达成为核心，重在引 导学生小组学习，做到独立自学、同桌互学、小组合作学习

7、，鼓励学 生独自思考，合作探究，相互质疑。教师在课堂教学中要积极改变学生学习行为，转变学生学习方 式，通过展示实现交流，通过纠错实现落实，通过点拨实现提升，通 过开放实现拓展。教师课堂教学中要一看学生在课堂上参与的人数， 保证绝大多数学生参与；二看学生参与的质量，语言表达是否通顺， 态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满；三看学生的合作 学习情况，看学生接受学习任务是否准确到位、所遇到的困难、把握 学生完成学习任务的状况。通过“三看” ，关注学生的自主程度、合 作效度和探究深度，致力于展示交流的实效性。教师在课堂上，要最 大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究 的有

8、意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生 学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力，同组合作学 习能力和良好的学习习惯。 坚持落实展示交流为学生的天地： 实现学 生对学生的展示交流；学生对学生的补充；学生对学生的评价。各学 科组将本学科的教学课堂模式执行情况进行总结归纳。 （责任人：学 科组长、教研组长）4、加强管理，提供保障 加强教师管理。严格考勤，实行年级、备课组集体办公制；加强 理论学习，用现代教育理念洗脑。加强教学反思，每周教师至少写一 篇课堂教学模式落实教学反思， 结合“三优评选” 进行教学反思评比； 抓实师徒结对帮扶活动； 建立课堂开放日活动。 每个教研组每周至少 安排一节公开课，公开课的安排要在各办公室提前公布。四、活动过程1发动宣传与准备阶段（ 9 月） 利用教师会、班主任会及学校网站、展牌进行发动宣传。 教务处制定具体的活动方案、 实施细则及课堂评价表， 各学科 以备课组为单位上报授课时间及节次， 10月 1日前集中下发活动的 各项资料。2实施阶段 （10 月）（1）“人人公开课阶段” 公开课第一、二周：语文、政治、生物、数学、历史、地理 公开课第三、四周：英