胡萝卜先生的胡子教学设计

1、胡萝卜先生的胡子教学设计篇一：胡萝卜先生的胡子教学设计教学目标：1.培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。2.借助绘本阅读，在观察、想象中，让学生享受阅读的情趣。3.以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。4.以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。教学过程：一、 猜故事导入：1、师：今天我们一起去读一本有趣的绘本，题目是：胡萝卜先生的胡子。（生齐读绘本题目）2、这个故事的作者是王一梅阿姨，看到这么漂亮的封面，谁来猜猜这个故事讲了什么？（生自由想象）二、引读故事：图一：1、（师读故事）胡萝卜先生每天是怎样梳理他的胡子？（精心）2、引导学生从“精心”一词体会胡萝

2、卜先生对胡子非常心爱。 图二、图三：师读故事。图四：1、胡萝卜先生身后跟了许多的小动物，他们会说些什么呢？2、让我们一起发出赞叹吧！（生读：瞧！多么长、多么神奇的胡子啊！）第一片段：（图五、图六、图七）1、师读故事。2、小姑娘的心情怎样？（失望、伤心、着急）3、胡萝卜先生愿意把心爱的胡子和小女孩分享吗？4、小女孩和胡萝卜先生这时的心情怎样呢？（高兴、快乐） 第二片段：（图八、图九、图十）1、 师读故事。2、 鸟太太心情怎样？（着急、发愁）3、 当她看到胡萝卜先生的胡子时，她会怎样地说？（高兴、兴奋、激动）（生读鸟太太说的话）4、 胡萝卜先生还会再次把胡子送给鸟太太吗？5、 当他看到鸟太太和鸟宝

3、宝那么开心，他也开心地笑了。 第三片段：（图十一、图十二、图十三、图十四）1、 师读故事。2、 鼹鼠老师看到胡萝卜先生的胡子时有什么好主意呢？3、 鼹鼠老师和他的学生安全地通过了马路，他会对胡萝卜先生说什么呢？4、 胡萝卜先生会说什么呢？5、 男女生分读。第四片段：（图十五、图十六、图十七、图十八）1、 师读故事。2、 胡萝卜先生又遇到了谁？他的胡子又帮助了鸭子先生。3、 胡萝卜先生的胡子还帮助了哪些小动物呢？4、 他的胡子这么神奇，不仅帮助了别人，还帮助了自己。让我们发出真诚的赞美吧！（生齐读）三、 自读故事：让我们伴着音乐，自己读读这个有趣的故事吧。读完告诉大家，哪个画面给你留下了深刻的印

4、象？四、 情感升华：1、 胡萝卜先生帮助了谁？2、 小女孩在得到胡萝卜先生的帮助时，是怎么说的？胡萝卜先生又是怎么说的？（男女生分读）3、 鸟太太、鼹鼠老师和鸭子先生又会怎样感谢胡萝卜先生呢？（指名练习说话）4、 大声朗读礼貌用语。5、 用诗歌的形式出示，引导学生懂得与人分享。五、 引导续编：1、胡萝卜先生还可以与谁分享他的快乐？他的胡子还可以帮助谁？（指名说话）2、请你画一画，并写上相应的对话。篇二：胡萝卜先生的胡子教学设计一、激趣导入：我们读了许多绘本故事，来，把你最喜欢的一个故事的名字告诉大家，（生说）同学们读了可真不少，今天老师再送你一个非常有趣的绘本故事。二、观察封面：1、 读一本书

5、要先看封面，仔细观察，你看到了谁？在干什么？还观察到了什么？（介绍王一梅）（儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项）王一梅阿姨棒不棒？今天，她给我们带来的这个故事名字叫做胡萝卜先生的胡子。齐读，板书。2、看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。三、故事呈现、随机设疑：（一）片段一胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。（课件）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的？喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的？心肝

6、宝贝。（可以看出胡萝卜先生喜欢他的胡子到了什么程度？很珍惜、梳顺、洗干净）（二）片段二1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。当胡萝卜先生吃果酱面包的时候，长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快的长了起来。2、（看图你观察到了什么？人物胡子、动物）胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。3、（看到这么神奇的胡子小动物们都感到很（惊奇、有趣、奇怪）小动物们会说什么?看哪一只从远方飞来的小鸟，看到这神奇的胡子，惊奇地说：。一只正在捉迷藏的小兔，看到这长长的胡子，感兴趣地说：。 一只走累了的小乌龟，看到这软软的胡子，高兴地说：。4、多有意思的胡子啊！胡萝卜先生心里

7、甭提多得意了，就拖着它走啊走，接下来发生了哪些有趣的事情呢？。（三）片段三1、你看到了什么？那么漂亮的风筝却没有飞起来，为什么？找生读（一个小女孩正站在借口放风筝，因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。）小女孩的心里很？2、正在难过、悲伤的时候她眼睛一亮，高兴起来了，她想到了什么这么高兴？读文。出示:（谁能读一下小女孩说的话？读:我可以用它来做放风筝的长线了。个读，齐读）如果你是小女孩，你会怎么跟萝卜先生借胡子呢？现在老师就是胡萝卜先生。谁来借胡子？（这样有礼貌的孩子，我很乐意借给你。你这么尊敬我，我得借给你长长的一跟胡子。）（女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过

8、了屋顶。）望着越飞越高的风筝，小女孩的心情是多么！（高兴呀）3、那胡萝卜先生他的心情怎么样？他为什么这么高兴呢？说的真好，帮助小女孩，收获了小女孩对他的（尊敬、感激）？原来热心的帮助别人是这么开心的一件事情！（引读）开心的胡萝卜先生胡子越长越长，（他继续往前走）（四）片段四1、胡萝卜先生继续往前走。当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢！鸟太太在愁什么？当鸟太太发愁时，一转头看见了胡萝卜先生，鸟太太高兴的笑了，它会说什么呢？（当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”）（鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。）你瞧，

9、鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，鸟妈妈再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生又做了一件好事，他开心的往前走。2、现在碰见了谁？（鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊！）这时，（鼹鼠老师看见胡萝卜先生的长胡子，突然有了个好主意。）他有了什么好主意？（指名说）（她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。）现在，小鼹鼠们心情如何？他们走的怎么样？谁来读一下？（出示两句话图）过渡：胡萝卜先生继续往前走。3、他看到了鸭先生。发生了什么事？老师读（鸭先生对掉落在地上的书正发

10、愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子，他说：“这下我总算找到捆书的绳子了。”）（鸭子先生剪下一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆的走了。）看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了！。4、（胡萝卜先生继续往前走，他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。）（找找胡萝卜先生的胡子帮助了谁？用胡子干了什么？（大家观察的很仔细，说的很精彩）过渡：胡萝卜先生帮助了这么多朋友，这时候才想到了自己，他出门是要去做什么呢？6、（他想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些

11、话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了！）（谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？你的胡子在哪里？指名夸夸齐来夸夸，加个动作）四、整体回味，感悟主题1、设疑感悟：（1）是呀，胡萝卜先生的胡子真是棒极了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？这是胡萝卜先生发自内心的声音-我们一起读出来好吗？（2）同学们，前面我们了解到，胡萝卜先生把自己的胡子当做-心肝宝贝！为什么当他心爱的胡子被别人用掉的时候，他反而觉得很快乐呢？这真的是帮助别人，快乐自己。板书。2、创编故事：胡

12、萝卜先生的胡子还会继续长长，他的快乐也会继续延伸。一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？大家真是想象力丰富的孩子，赶紧拿起笔，把你的想象画在与书有约上，可以是一幅图，也可以是两幅图，并配上简单的文字，开始吧。3、我们来交流一下！生说，师补充。4、 王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？她还为我们写了好多好听的绘本故事。老师再给你们介绍几本，有会走路的树、冒冒失失的花精灵、鸟窝里的树、糊涂先生作曲。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧！篇三：大班绘本胡萝卜先生的胡子教学目标：1.培养幼儿听故事的技巧和观察画面的能力。2.以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。3.引

13、导幼儿续编故事或创编故事。教学准备：PPT课件过程：一、兴趣导入：小朋友们，喜欢吃胡萝卜吗？这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师给大家带来了一本书，这个好听的故事就藏在书里面。二、观察封面：1.我们来看看这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是胡萝卜先生的胡子。2.看了这个漂亮的封面，请小朋友来猜猜看，这本书会写些什么呢?三、共读故事，随机设疑：（一）片段一胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。（课件）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理

14、着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的心肝宝贝。（二）片段二1.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子飞快地长了起来。2.胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。3.呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪?）4.多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？我们接着看。（三）片段三1.一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩使劲地拉啊，拽啊

15、，风筝还是没有飞起来，她的心里可着急了。2.当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说（引读）：“我可以用它来做放风筝的长线了。” 如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小女孩分享吗？女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝，小女孩和胡萝卜先生的心情怎么样呀？（指名问）3.是呀，看到小女孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐！过渡：我们继续往下看吧！（引读）胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。（四）片段四1.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在为找不到绳子晾宝宝的尿布而发愁呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动

16、的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。” 如果你是胡萝卜先生，你会再次拔下你的胡子吗？ 鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。2.（教师继续讲故事）：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊！这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么？（指名问）你和鼹鼠老师一样聪明。她剪下一段胡

17、萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。现在，他们走的多自在，多轻松，多开心啊！站在马路旁边的胡萝卜先生看见了，他是多么快乐啊！鼹鼠老师会对胡萝卜先生说什么？过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。3. 又发生什么事了啊？（看图指名说）看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。4.他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。孩子们，赶快来找找胡萝卜先生的胡子在哪？它又帮助了谁干什么？（课件） 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。5.胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？（指名问）四、整体回味，感悟主题1.设疑感悟：（1）是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。（课件