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文档简介

1、课文珍珠鸟第二课时教学设计教学目标 ：1通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。2理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻含义。教学过程 ：一、复习明标1课文讲了哪四个内容？2从中你体会到了些什么？3明标：细读“活动情景”“悟出道理”体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义。二、细读“活动情况”（一）整体感知内容。1自由朗读46句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况2板书：笼子周围屋里小桌上“我”的窗口（二）细读句41自由读句4 导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用“”圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用“”划出

2、有关句子。2关于珍珠鸟的可爱（以句子为单位，交流圈划的词语、体会）（1）“一会儿一会儿一会儿？a 读句交流词语。b 进行补充发言。C a生进行朗读。D 余生评价指名再读E 齐读：增加难度（2）“竟然小桌上“（3）“挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧”（4）“啄笔尖。”（5）“啄手指。”（讨论方法同句）3、流作者对珍珠鸟的喜爱4、配乐朗读（三）同法学习句51指读、圈划2交流3激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。（四）同法自不句61默读圈划2交流3想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？三学习悟出道理1示句：“信赖境界”a：“信赖”的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？板书：信信信b珍珠鸟为什么会逐步信赖“我”？板书：c理解“美好的境界”（看板书回答）d配乐赏读。找出文中“美好的情景“朗读e给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。2、总结：通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的

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