大班社会活动超购物

1、大班社交活动：超市购物设计理念：“数学在儿童的生活中是有用的，数学是有用的”。作为幼儿园的 数学活动，其主要目的是激发儿童对“数字”的兴趣，并引导幼儿利用 他们学到的知识处理日常生活中的征询题。在理解了货币后，结合小孩 对超市游戏的关注和兴趣，我们决定以“超市购物”为主线，组织小孩 们进展“活动前讨论-活动前的预备-超市里的交流-购物时的协 作-欢乐分享-活动后的感受，让他们在实际操作中体验到沟通， 选择，合作和分享的欢乐。活动目的：1.通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性，主动探究和交流。2,让幼儿在尝试沟通，选择购物，明白得决策，需要考虑非常多 方面，体验购物过程中的沟通，选择，合作和分

2、享的欢乐。活动预备：1 .在活动前一天组织讨论并选择购物区。2 .详细的预备工作由小孩和教师决定。活动过程：(1)活动前的讨论1 .选择购物区：教师：明天，我们要去大同华超市购物。由于这个地点非常大，我 们的时间有限，我们只能在超市选择一个区域。请在下面告诉我们，超 市里有哪些区域？年轻：洗涤用品区，日用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬 菜区.教师：这个地区如何样？请让小孩们决定。（教师张贴了该区域的名称，预备粘贴'Apple Baby'画作，以便小 孩在决定后能够在他的名下张贴徽标。）教师：请告诉小孩们预备的缘故。2 .选择道路：教师：大同华超市有两条道路。一个来自步行街

3、，另一个来自城市 的蔬菜市场。间隔非常近。小孩们愿意上路吗？教师：请告诉小孩们缘故。（每个人都表达本人的意见，公布选择道路的缘故，遵照少数服从 多数的原则，最后决定步行到超市。）（2）活动前的预备：教师：我们需要预备在大同华超市购物。年轻人：穿上花园制服，告诉爸爸妈妈让他们为我做好预备。（结合5岁以内儿童接触加减，征询后，大家明天同意穿花园装，带5元，本人保存。）（3）超市的沟通：1。识别标签（明白价格）：杨：教师，我想买这袋饼干。我的钱够吗？杨：教师，我想要这个魔方。我的钱够吗？（面对各种各样的食物，它确实非常诱人，但是，立即出现征询题: 大多数小孩不明白价格标签。）教师：我不明白标签上的价

4、格，是吗？然后你想想，除了征询教师, 我能够征询谁？杨：我明白，我会征询销售员阿姨，请他教我。杨：我能够征询买东西的顾客。（在日常生活中，购物体验并不缺乏。但是，许多家长并不明白教 小孩明白价格标签。在教师的指导下，他们会尝试与四周的顾客和效劳 员沟通，并留意他们已经使用过了。“感谢你，再见，再见”和其他文明条款。）2.同行之间的合作：当我选择购物时，当小孩发觉他的5元不能买他喜爱的那种物品时， 我该如何办？杨：我能够找个好朋友和我一起买，买一个新朋友。(我喜爱的东西已经在我手中了，但钱还不够。非常遗憾。但是， 教师的灵感，聪明的小孩们立即想到了合作，并非常快找到了合作伙伴 来讨论买什么。有些

5、人有还计划如何分享公平。这个过程是为了实现合 作行动，他们能够体验到试验合作的乐趣。)(4)食物分享：教师：小孩们带回了这么多美味的食物，确实非常有才能！这些东 西是我们本人吃掉依然与别人分享？彭鹏：对教师来说，教师是最难的。婷婷：和爸爸妈妈一起吃饭。萧炎：我会把它交给我的祖母，由于她每天都会接我。文文：由于他老了，我会把它交给爷爷。(5)活动后的印象：在整个活动的整个过程中，每个环节都需要幼儿做出选择，并尝试 最有效的方法来处理遇到的征询题。 当他们通过他们的常识和本人的努 力积极参与超市购物和欢乐分享时，我相信他们会从这里，你能够得到 非常多考虑，沟通，合作，认知等等，你会欣赏到的欢乐购物带来的成 功。通过“超市购物”活动，幼儿能够获得实践活