减速器的拆装 说课PPT

1、教学导航教学分析教学分析教学实施教学实施教学总结教学总结减速器的拆装教学分析教材选用教材选用学情分析学情分析教学目标教学目标教学策略教学策略教学方法教学方法教材选用教材选用学情分析学情分析教学目标教学目标教学策略教学策略教学方法教学方法 本课程选用中国本课程选用中国劳动社会保障出版社劳动社会保障出版社的机械基础，该的机械基础，该教材全面贯彻素质教教材全面贯彻素质教育思想，从社会发展育思想，从社会发展对高素质劳动者和中对高素质劳动者和中初级人才需要的实际初级人才需要的实际出发，注重对学生创出发，注重对学生创新精神和实践能力的新精神和实践能力的培养。培养。教材选用 1. 1.性格特征：性格特征：活

2、泼，好动活泼，好动 采用灵活多样的教学方法，激发学采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣；生的学习兴趣；个性，自尊个性，自尊 发现学生闪光点鼓励关爱，促进发现学生闪光点鼓励关爱，促进个体良性发展；个体良性发展；好强，互助好强，互助 强化强化“做中学做中学” ” ，合作竞争，实，合作竞争，实现群体共同提高。现群体共同提高。 2. 2.知识储备：知识储备： 学生已学过机械制造、机械工艺技术等专业基学生已学过机械制造、机械工艺技术等专业基础课程，具有一定的识图分析能力，会使用相关础课程，具有一定的识图分析能力，会使用相关的维修装配工具，为本项目的学习奠定了良好的的维修装配工具，为本项目的学习奠定

3、了良好的基础基础。学情分析教学目标 1.学会识读零件图与装配图；熟悉减速器拆卸步骤。 2.通过测量得出啮合齿轮的几何参数，计算出传动比。 1.体验通过合作、实现成功拆装减速器的成就感。 2.渗透职业健康与安全的知识与理念。1.通过对减速器的拆装， 培养学生的识图能力以及比较分 析和归纳总结的能力。2.通过自主学习、合作探究的方法，在解决实际问题过程中提升机械维修技能 教学策略 学生是学习的行动者，教师是学习行动学生是学习的行动者，教师是学习行动的组的组 织者、引导者、咨询者，让学生为了织者、引导者、咨询者，让学生为了 “行动行动” ” 来学习并通过来学习并通过“行动行动”来学习，来学习，而达到

4、而达到 “ “手脑统一手脑统一” 给定任务，引导、启发学生循给定任务，引导、启发学生循序渐进分步完成，培养学生自主序渐进分步完成，培养学生自主学习和思维创新能力。学习和思维创新能力。 以项目为主线，教师为引导，学以项目为主线，教师为引导，学生为主体，合作探究，培养生为主体，合作探究，培养 学生自学生自主解决问题的能力主解决问题的能力教法教法：情景教学情景教学 任务驱动任务驱动 项目教学项目教学学法：自主学习学法：自主学习 探究学习探究学习 合作学习合作学习教学方法任务准备任务实施任务评估拓展学习互动论坛教学实教学实施施任务准备任务准备任务准备创设情景创设情景知识回顾，课前预习；知识回顾，课前预

5、习；拍摄图片，搜索视频；拍摄图片，搜索视频；“在网上搜索生活中各种不同类型的减速器图片、在网上搜索生活中各种不同类型的减速器图片、视频，或自助拍摄并上交视频，或自助拍摄并上交”任务准备-学生任务准备-教师 整理学生资料 设置教学环节 三维模拟演示知识准备要点一要点二要点三零件摆放整齐，并注意零件的件数，个别装配位置关系重要的零件在拆装前需要做好位置标记 老师按项目小组分发的工艺流程卡减速器进行装配时需要对零件进行清洗和清理（清洗液选用柴油或煤油）项目一 组建项目小组任务实施 拆出箱盖与箱座相连的螺栓和螺母 拆下轴承端盖与箱盖和箱座相连的螺栓项目二 实体拆卸任务实施 抽出连接箱盖与箱座的螺栓，把

6、箱盖拆出操作操作注意项注意项任务实施 拧开放油塞并取出 油标，放干净箱体内机油 （5）拆出轴通盖与轴止盖并把垫圈与封油环拆出减速器的拆装任务实施 （6）拆出小齿轮轴组与大齿轮轴组,依次分解减速器的拆装任务实施齿轮轴结构的认识 1：“三检”制度： 小组内自检、互检，教师专检，综合评价。 操作步骤的规范性 布局工艺的合理性 故障排除的及时性 2：学生小结，教师小结，评价交流 肯定成绩，指正问题，帮助学生进一步规 范操作，掌握要领。任务评估多级减速器的拆装多级减速器的拆装拓展学习交流论坛教学总结 1：进行项目启发式教学，调动学生兴趣 2：项目实施，配以考核，更贴近企业对职工的要求1. 学生个体差异性导致各项目组实施的进度不一 2. 项目实施过程中