王戎不取道旁李第二课时教学设计

1、石佛镇联校语文集体备课专用纸备课时间2019年12月27日个人备课（）二次备课（J）课题25王戎不取道旁李课时第2课时教学目标1、通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质，激发学生 学习的兴趣。2、通过不同角度的分析与引导，培养学生的合作能力、思维 能力及发现问题、解决问题的能力。3、学习中华民族自古就不乏智慧少年，学习他们善于观察、 缜密思考的精神。4、会联系实际对事件进行不同角度的分析，培养求异思维。教学重点了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信， 尊重他人的美德。教学难点文言文中的省略句。教学准备课件教学过程教学环节及设计修改一、复习检查，巩固提升1 .检查朗读：指名读、齐

2、读2 .进一步强调易错字词句的朗读二、引读课文，重点探究1 .刚才同学们朗读真棒！但是对于有的语句的停顿，可能 同学们还有疑问，为什么在这里要断句呢？这就需要对文意有比 较深入的理解，下面，我给大家几分钟时间，小组内的同学借助 书下注释和工具书疏通文意。小组内四人讨论合作解决。小组内 解决不了的记下来。2 .文言文语言的特点之一就是比较简洁，正因为如此，有 的内容因为与上文重复，作者就会将其省略，这在一定程度上给文言文初学者，像我们各位同学，带来一些阅读困难，所以我们 要学会在翻译之前将省略的部分补充出来。我们试着将下面这个 句子补充完整：（）看道边李树多子，（）折枝。3 .这句话只是一个例子

3、，文中还有几处省略的地方，请同 学们拿起笔，将本文中你认为是省略的部分补充完整。4 .质疑（关于字词句）5 .关于文章字、词、句的难点我们大体已经梳理了 一遍，有 没有同学可以给我们把这篇文章大意的大意概述出来。译文：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株 李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐 后地跑去摘。只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王 戎回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李 子。”摘来一尝，果然是这样。6 .文章的意思理解了，我相信同学们的朗读肯定会有所 进步，我们再把文章齐读一遍。三、综合学习，实践运用1 .王戎为什么事先就

4、知道李子是苦的？这给我们什么启 示？明确：因为在路边，如果是甜的，早就被别人摘光了。启示：2 .善于观察，对事物有强力好奇心，且有丰富想象力3 .观察事物时善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断, 从而得出正确的结论我们应该：学习王戎的观察仔细，善于动脑筋，能根据有关 现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取之信然”说明他的推 理是正确的，他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。4 .换个角度，你会更优秀。同学在学完王戎识李后，在网上，在网上发表了一个贴 子，网友们纷纷发表自己的看法，请你在读完贴子后发表自己的 看法。对王戎识李的重新思考这是一个中国人用来教育下一代的经典的例子，意思是说 “要观察仔

5、细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断”。 但是如果对这个故事重新思考，这不就是教唆我们下一代去想当 然吗？我觉得我长这么大，受这种思想影响非常严重。我们应该多 一些实践的精神！四、课堂总结，布置作业希望同学们通过本课的学习，能够努力的学做一个讲诚信的 人，从一点一滴的小事培养自己的诚信观念。1 .背诵全文。2 .有感情地朗读下面这首诗歌，结合原文写写读后感。苦李 破译"王戎识李”3 .补充阅读资料：琅以王氏发源地：琅球临沂（今山东省临沂市）。魏晋著名人物：“卧冰求鲤”的大孝子王祥、“竹林名士”王 戎、“中朝名士”王衍、“江左名士”王导、“二王”书圣王羲之 和其子王献之、“一问三不知”的王徽之。家风：传统儒学世家转为传统玄学世家。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走 取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 取之，信然。一一世说新语？雅量这则世说的记载，便是成语“王戎识李”的由来。而七 岁的王戎，所显露出来的善于分析、审时度势、察言观色、进退 得当的特质,后来也成为他一生行事作风的缩影。达标测试背诵古文王戎不取道旁李。板书设计