认识椭圆形说课稿

1、百度文库-让每个人平等地提升自我认识椭圆形说课稿山丹县清泉幼儿园高希琴各位评委、各位同仁：大家好！我说课的题目是认识椭圆形。下面，我从说教材、 教法与学法、教学流程、活动反思来进行我的说课。/说教材认识椭圆是学前班数学中认识几何形体的教学范畴。教给幼 儿一些简单的几何形体的知识，能帮助他们对客观世界中形形色色的鼠 物体做出辨认和区分，发展他们的空间知觉能力和初步的空间想象 力，从而为小学学习几何形体知识作准备。在幼儿已经认识了长方形、 正方形、三角形、圆形等图形的基础上，进一步激发幼儿来认识椭圆 形。椭圆形在生活中尽管不多见，但随着成人对幼儿教育重视程度的 提高，早有许多家长将“椭圆形”这一概

2、念教给了孩子，因而，可以 说部分幼儿对椭圆形已有了初步认识。 椭圆形的认识是在认识了圆形 的基础上进行的。两者既有区别又有联系。在比较基础上，认识椭圆 形有助于幼儿能更深入地掌握椭圆形的特征， 也符合大班幼儿的认知 发展特点。本次活动通过老师白板的示范讲解，幼儿的自由操作、探 索，充分利用白板的交互作用，师生积极互动，让幼儿更好的认识椭 圆形。根据纲要的要求和教材的特点，结合学前班幼儿的认知能力， 本节课我确定如下的教学目标：说活动目标1 .通过比较，引导幼儿感知椭圆形的基本特征。2 .引导幼儿在看、比、找、画等观察中，进一步认识椭圆形。培养 幼儿观察、分析、归类能力。3 .培养幼儿良好的操作

3、习惯，激发幼儿参与数学活动的积极性。说活动准备在教学信息和感知材料的呈现上， 我主要利用白板课件、各种平 面图形学具来作为这节课的教具和学具。说教法与学法接下来我来说一说本节课的教法与学法：本节课的教学对象是即 将入小学的学前班幼儿，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动 爱说，所以，在教学中，我会给他们充分的动手和表达的时间与空间， 并且，新纲要强调：要让幼儿从自己已有的生活经验出发， 亲身经历、 体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，所以，在活动中，我安排 在猜一猜、说一说、做一做、涂一涂这些活动来亲身体验知识形成的 过程，我综合运用启发式教学法、情景教学法，尝试教学法、游戏教 学法等，来

4、促进幼儿对新知识的建构，在活动中，我融观察操作、自 主探索、合作交流等学习方法为一体，培养幼儿的自主学习、探究学 习和合作学习的能力。说活动流程结合学前班孩子的知识水平和年龄特征，我将本次活动设计为个环节:第一个环节：猜物导入，激发兴趣（提问：小朋友们，这里有大家熟悉的朋友吗？是谁呢？）我想 利用这个问题里帮助学生回忆起已学过的知识这里的长方体、正方 体、圆形，幼儿应该能够说出他们的名字。接着，我说：今天我们再 来认识一位新朋友，在交朋友之前，你想知道什么？幼儿可能会说我 想知道他的名字，还想知道他长什么样，住哪里等等，这样既激发了 幼儿的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。第二个环节：组织活动

5、，探索新知这个环节是活动的中心环节，新大纲强调：要让幼儿在实践活动 中进行探索性的学习，根据这一理念，我设计了四个活动，让孩子在 体验中学习，在学习中体验。、我们的新朋友会是谁呢？（用遮幕功能出示椭圆）接着让幼儿猜 一猜八然后让幼儿观察后提问：你们想和这个图形宝宝交朋友吗？ 想，那么谁知道他叫什么名字？对，这个图形宝宝有个好听的名字， 叫椭圆形，今天，我们将一起来了解平面图形“椭圆形”。一、通过圆形与椭圆形比较，认识椭圆形，区别其相同点和不同点。（一）引导幼儿运用多种方法去探索区别圆形和椭圆形，先让幼儿 自由探索。利用白板出示操作材料圆形和椭圆形。（白板第 5页）师：老师给每个小朋友都准备了圆

6、形和椭圆形，请大家去看看、 摸摸、比比它们有什么相同和不同。（二）集中，感知、归纳其特征，利用白板进行演示、操作。1 .重叠比较：（白板第5页）在幼儿描述的基础上，利用白板拖动方式将圆形放在椭圆形上 进行比较，得出“椭圆形是长圆形，两头比圆形长”。2 .边世苗的比较：1g板第6页）（三）总结椭圆形特征：椭圆形是长圆形，两头比圆形长，所以椭圆形不易滚动；椭圆 形没有角，边缘光滑；椭圆形上下、左右对折后的两条折痕不一样长， 一条长，一条短。提出问题：生活中你在哪里还见过这些图形呢？这个问题我会让 幼儿自由发言后，接着出示生活中的图片，让学生观察。【设计意图】为了体验数学与生活有着密切的联系，数学就

7、在我 们身边，我创设了这一环节，我把幼儿引入现实的情境当中，实现生 活经验数学化,*来增进学生对数学价值和作用的认识，激发学生学习 数学的热情。第三个环节：实践应用，巩固新知实践操作，是幼儿掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段， 在这里，我设置了不同层次的游戏活动。游戏一：“图形宝宝找家”，运用圆形、椭圆形、长方形、三角形、正方形等大小不一的图形若干、背景底板等进行操作。游戏二：“实物归类”，各种椭圆形、圆形实物卡片若干，背 景底板。游戏三：“给小动物涂色”，各种椭圆形、圆形组合好的小动 物卡片可涂色并记录椭圆形个数。在这里，指导学生发现图形并按要 求涂色，通过动手，进一步巩固学生对这四种图

8、形的辨认。游戏四：数一数 老师用我们今天学过的图形拼成了各种图形， 请小 朋友们看看老师都用了哪几种图形？各用了几个？看看谁是火眼金 睛，能很快数出来，此题是通过数一数的形式，让幼儿进一步巩固几 种常见的平面图形。这里我会引导幼儿来数，加深图形的综合应用。【在整个练习的过程中，通过形象生动的白板课件使课堂更生动 有趣，调动了学生的积极性，激发了幼儿学习的热情，加深了幼儿对 新知的巩固，让幼儿边操作边欣赏边思考，看到这些漂亮的图案，幼 儿既可以得到放松，又可以体验到几何美、数学美，渗透了审美教育。】第四个环节：拓展延伸，发展能力1 .指名利用白板工具自己动手拼一个图案。2 .小组合作，用小组内的

9、图形拼一拼；比一比，看那组拼出的图案 最漂亮！【设计意图】幼儿的数学活动应该是一个生动、 活泼和富有个性的过 程，在这里我让学生自己来设计活动，并采用自己喜欢的方式活动， 拼好后，幼儿可以离开座位，互相参观、学习，在参观的基础上进行 自评、互评，并让幼儿来说一说，用了什么图形拼成了什么图案。我 想通过这个环节，拓展孩子的思维，发展孩子的动手操作能力和创新 能力，满足孩子的创造欲，培养幼儿孩子的数学应用意识，通过相互 参观，让幼儿学会自我欣赏和相互欣赏，培养幼儿的自信心。第五个环节：总结反思，深化认识提出问题：这些都是我们今天认识的新朋友，'你打算怎么把他们 介绍给你的爸爸妈妈呢？然后，

10、老师来做妈妈，幼儿来介绍。【设计意图】我想通过这个环节来及时反馈本节课的教学效果，引导幼儿说出所学平面图形的基本特征。说白板应用效果今天我们站在这里进行白板说课，大家都知道，实为说课比赛， 其实是一场白板应用的竞技比赛，所以我重点从白板利用方面来反思 我的教学活动。优势：交互式电子白板作为教育领域新兴的教学工具，它便捷的功能为我们的教学工作提供了更为友好的人机互动，为多媒体辅助教 学提供了更为有力的保障。对于幼儿园孩子来说，是数学学希的启蒙 阶段，兴趣是教学成败的关键，电子白板的出现正好比一场及时雨， 如应用拉幕、探照灯、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，不仅 提高了孩子的注意力，增强了孩子的学习兴趣，使课堂气氛活跃，让 课堂教学再现精彩。利用电子白板可以方便地解决PowerPoint或Flash课件中难以实现的交互等问题，从而为我们提高课堂教学质量奠定扎实的基础。不足：由于我对白板功能挖掘的不够深入， 没能有效利用白板的 潜在功能；操作不够娴熟，没能保证活动过程的流畅性与完整性。经过了多日的思想焦灼，今天我终于战战兢兢的站在了这块白板 前，这段日子里，我不说是苦其心志，劳其筋骨，也确实有背负重担 前行的感觉。其实，好多事情，我们站在远方观看总觉得遥不可及， 走近