2020年教科版四年级科学上册教学计划

1、新教科版四年级上册科学教学计划2020-2021学年度第一学期学生情况分析经过三年的科学学习，大部分同学对科学充满了兴趣，对探究实验充满了期盼，初 步养成了先思考后实验的习惯，具备了科学记录的能力，但学生的发展水平还存在着一 定的差异，并且对于科学探究能力和发展对科学研究的理解能力有待提高。因此，呵护 学生对科学的兴趣和好奇、培养学生基本的科学探究能力、发展学生对科学研究的理解 能力是本学期的重点，增强学生对证据的重视、理性思考、大胆质疑、指导学生更好的 科学记录也是本学期需加强的内容，在更好的促进学生课外探究方面做更多更大的努 力。教材分析本册教材为2020年最新制订的教科版教材。本教材根据

2、内容划分单元，每个单元 一个主题。本教材共三个单元，分别围绕“声音”“呼吸与消化”“运动和力”三个主题 展开，每个单元又分8课，共24课。第一单元声音单元，本单元围绕“声音”这个主题展开教学探究。我们生活在 一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但我们却总能感觉到它的存在，并 从声音那里获得了很多信息。本单元围绕“声音”引导学生学习探究声音是怎样产生和 传播的，我们是如何听到声音的，声音的强弱、高低与什么有关系等问题，并在了解有 关声音知识的基础上，让弦乐器发出高低不同的声音，以及利用物体的发声原理，制作 一个简单的小乐器。第二单元呼吸与消化单元，本单元围绕“呼吸”“消化”这个主题编排

3、教学内 容。在日常生活中，无论走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物 质和能量的交换。我们无时无刻不在呼吸，呼吸是我们的身体从外界吸入氧气，呼出二 氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。食物是我们身体所需养料和能量的主要来源， 我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点的转化为生命所需的养料和能量，这 个过程就是消化。消化和呼吸对于维持我们的生命具有重要的意义。本单元主要引导学 生感受我们的呼吸，了解肺活量，探究呼吸与健康生活的关系。了解我们一天当中所吃 的食物，了解我们的消化器官，感受食物在口腔中的变化以及食物在身体中的旅行，懂 得在饮食上注重营养均衡，我们才能拥有一个健康的

4、体魄。第三单元运动和力单元，本单元围绕“运动和力”这个主题编排教学内容，主 要引导学生认识重力、拉力、弹力、摩擦力、反冲力等各种各样的力，认识到物体的静 止和运动都与力有关。本单元以小车为主要研究对象，通过让小车运动起来，用气球驱 动小车，用橡皮筋驱动小车，探究小车运动与拉力之间的关系，小车运动速度与摩擦力 之间的关系，探究运动中小车的能量，用简单的材料动手设计制作我们的小车等一系列 活动，研究和认识各种各样的力。教学目标第一单元声音1 .举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播。2 .举例说明声音因物体振动而产生。3 .知道声音有高低和强弱之分；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道

5、 振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。4 .知道噪音的危害和防治；知道保护听力的方法。5 .在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。通过第一单元学习，学生不仅能找到他们关于声音问题的答案，而且会对他们的不 断发现感到骄傲。随着学生用不同的装置做实验并发现他们听到的声音和他们能观察到 的现象之间的关系，他们的理解会得到持续加强。让学生用语言来描述他们的发现，同 时配上简单的图表，进行归纳和分析，可以进一步加强学生科学解释的能力。精品文档 用心整理资料来源于收集整理仅供免费交流使用。第二单元呼吸与消化1 .列举保护呼吸与消化器官的方法。2 .知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。3

6、.简要描述人体用于呼吸的器官。4 .简要描述人体用于摄取养分的器官。通过本单元的学习，将引领学生通过对呼吸活动的体验与探索，对食物的统计、分 类、实验及食物消化过程的观察与实验，认识到空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重 要意义，并能简要描述人体用于呼吸与摄取养分的器官，知道呼吸与消化是人体重要的 维持生命的物质和能量交换活动。在此基础上帮助学生建立人体“系统”的概念，知道 每一项生命活动都需要不同部分的器官协作完成，为了促进它们更协调地工作，我们要 爱护它们，能列举保护这些器官的方法，初步形成健康生活的意识与习惯。第三单元运动和力1 .知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体

7、上的力。2 .举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体运动起动或停 止。3 .识别日常生活中的能量。4 .知道运动的物体具有能量。本单元选择了学生熟悉的车作为主要的研究对象，以“物体的运动及其受到的力” 为主要线索，循序渐进地安排了一些活动。如探究小车在力的作用下怎样运动起来、不 同的力对小车的运动产生怎样的影响、运动的物体所具有的能量与其运动情况有什么样 的关系等。教学中还选择了如测量力的大小、制作小车等一些相关的活动。通过本单元的学习与探究活动，学生将认识物体的运动与其作用力之间的关系，认 识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用，力的大小、方向不同对物体运动的影响 不同

8、，物体的运动情况不同产生的能量也不同，能量还会以各种形式存在。教学措施1、把握小学生科学学习的特点，因势利导，把科学课程的总目标落实到每一节课。2、充分运用各类课程资源和现代化的教育技术，把科学知识更加形象直观的展现 在学生面前。3、树立开放的科学教学观念，在科学的教育过程中，建立学习合作小组，让学生 在相互交流、合作、帮助、研讨中学习，让探究成为科学学习的主要方式。4、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据，进行验证，经过思维 加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践中去。5、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，也解控制 变量对实验的重要，并正确地看待误差问题，引导学生养成严谨认真的科学态度。教学课时进度安排周次教学内容课时备注11. 1听听声音1. 2声音是怎样产生的2机动2课时21. 3声音是怎样传播的L4我们是怎样听到声音的231. 5声音的强与弱1. 6声音的高与低241.7让弦发出高低不同的声音L8制作我的小乐器25-6第一单元整理与复习271 .感受我们的呼吸2 .呼吸与健康生活2机动2课时83 .测量肺活量4 . 一天的食物295 .食物中的营养6 .营养要均衡2107 .食物在口腔里的变化8 .食物在身体里的旅