说明文阅读常见题型及答题技巧

1、说明文阅读常见题型及答题技巧举例子：通过列举说明文分类：按说明对象：事物性说明文和事理性说明文；按表达特点：一般性说明文（平实性说明文）和文 艺性说明文（生动说明文）。一、指出文章的说明对象或说明内容。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。可以从两个方面入手：一看文题， 二看首尾段。事 物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说 明内容，形成一个短语：介绍了的（对象加内容）。二、指出划线句的 说明方法及作用。1、常见的说明方法有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比 方、引用、画图表。2、常见说明方法的作用：（说明方法+效果词+说明 内容说明对象、特征）的

2、事例，具体形象地说明 了 ××的××特点，便于读者理解，使说明更有说 服力 列数字：科学、准确、具体而准确 地说明××的 ××特点。使说明更有 说服力。 打比方：把比作，生动形象地说明×× 的××特点，增强了文章的趣味性。 作比较：通过和的对比，突出强调T的特点。 引用：通过 引用，说明T××的什么 特点， 使说明的内容 更具体、更有说服力。 分类别：条理清晰地说明TXX的XX 特点。（对 ××的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有

3、条理性。） 画图表：使读者一目了然，直观形象 地说明的X X的XX特点。 下定义：科学，准确，具体的说明了的特点， 使之与其他事物区别开来。 作诠释：对进一步解释说明，让读者对 有进一步的认识。 摹状貌：具体生动形象 的说明了，使文章具有可读性。三：分析文章的说明顺序。1、时间顺序：说明事物发展、演变，一般都有明 确的时间标志。例如介绍工作程序的文章，2、空间顺序：从上到下，从里到外，总到分，外 到内，前到后，左到右，整体到局部，一般都有常 用方位词。例如介绍建筑物或实体。3、 逻辑顺序：主次、原因结果、现象一本质、特征 用途、一般 个别、概括 具体、整体局部。等，常用表因果、表事理顺序的词，

4、如“因为、所以”“首先、其次”。说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。 介绍 事物各阶段的特点或制作过程时， 往往采用时间顺 序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。 近几年说明文选段多为科技类说明文， 此类说明文 一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。四：本文使用了什么 说明顺序？有何作用？ 标准化答题格式：本文使用了 的说明顺序，对加以说明，作用：使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应 该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理 性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科 学事理”等模糊性的语言表述。)五：分析说明文的结构。常见的形式有：“总一分”式(或由总到

5、分，或由 分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文 章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。六：加点字词有何作用？抓住说明文 语言准确这 一特点答题。答:××一词的意思是 ， 在文中的意思 是，××一词体现了说明文语言的准确性。 七：能否替换为另一个词语？并说明理由。答: (1)不可以。(必须得写，不是得分点，但是 不写扣分)(2) 原词在句中的意思是，(3) 换成××词后就成了意思， 不符合实际。(4) ××词体现了说明文语言的准确性。八：××词语能否删去？

6、答: (1)不能删去。(2) 该词的意思是(3) 若删去，就变成了什么样的意思了，不符合 实际，太绝对了。(4) XX词体现了语言的准确性、 周密性、科学性。九：分析说明文的句子作用考察方式：1.第几段在文中有什么作用？2.下面这段文字介绍“XX”内容，将它放在文字开 头部分还是结尾部分？为什么？答题技巧一般需从内容、结构以及表达效果上考虑：（1）从内容上，需结合文章作具体的分析，看语段在整体内容上起什么作用， 具体说明了什么，强 调什么意思，等等。（2）从结构上， 开头段：A.引出（或交代）本文的说明对象（或 XX特点）；B.增加说明文的文学色彩（或故事性）， 激发读者的阅读兴趣；C.结构上

7、总领全文，引起下 文。 中间段：引出下文、承上启下、总结全文 /前文。 结尾段：一般有总说的作用；或与开头的说明相 呼应，结构更严谨。（3）从效果上考虑若有说明方法，则从说明方法及其作用上作答。 另 外，分析句子作用时，需观察句子是否使用了修辞 方法，在回答作用。十：分析说明文题目有什么妙处 /作用/好处？ 点明本文说明对象或说明内容。突出了说明对象的××特征；从修辞入手。一般用比喻或拟人的修辞，作用是 生动形象。吸引读者。 一、结合文意，给本文加个标题。（1）要点明说明对象；（2）要点明说明对象的特 征：（3）要生动形象，吸引读者阅读兴趣。十二：本文所介绍的说明对象有什么

8、特征/优点 /危害等？ /本文是从哪几个方面依次介绍说明对 象的？（1）可能在开头一段的尾句总说： （2）可能在中 间每个大段的开头一句：（3）可能需要自己根据每 段段意概括。十三：文章的第×段到第×段能否调换顺序，为什么？第一种：（注意顺序）答：不能，因为第几段到第 几段是按照××顺序说明的， 调换顺序之后就打乱 了，不符合人们认识事物的规律。所以不能调换。第二种：（注意前后照应）答：不能，因为第几段到第几段照应第几段的，调换顺序后就不照应了，所以不能调换。十四：选择题：请选择出与原文意思不相符或意 思相符的一项。答题注意，还原到相关段落或句子认真阅读

9、， 仔细 找出细微差距，注意一些限制性的词语，如“一般、 个别、很难、大约”等。十五：引用古籍或名言的目的在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者 阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明 文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。 十六：“这样”的指代义：指代上文距其最近的 一句或几句内容。十七：判断对错。要认真读原题，然后还原到文章中找到相关句子， 看有无差异，这样的题一定要注意关键的词。 比如: 肯定或否定词，表范围的词（一部分或全部），表程度的词。十八：阅读链接材料，联系文段，说说你的探究 结果/发现等。答题思路：阅读链接材料，找出与原文的链接点 即共同点；（2）角度多样，按分答点。十九：联系生活，列举一个与本文相似的例子。 答题思路：（1）弄懂吃透文中的说明对象及其特征； 参照文中所举的例子；（3）打开思路，联系自 己所见所闻。二十：13、本文语言风格是准确Z生动。请结合 某某句简析。准确的答题格式是：该句中某某词语有的意 思，在程度Z数量Z范围Z语气等上起了限制作用， 表明了，符合事实；体现了说明文语言的准 确性。生动的答题格式是：（1）该句中某某词语使用了拟 人修辞Z该句使用了打比方（或引用