语文百花园七

1、XXXXXX学校小学部语文科教学设计三年级语文备课组-课题章节名称时间:主备人：XXX大组长审核:语文百花园七1、偏旁归类识字，体会汉字偏旁的表意功能。2、填写量词，训练数量词与名词间的合理搭配。3、读背古诗墨梅，理解诗意，体会诗情。知识目标定位4、阅读短文路边的橡树，体会筑路人高尚的心灵。5、能说会道让花草树木好好过冬，激发学生用实际行动来保护花草树木，保护环境。6、笔下生辉，引导倾听、观察、想象、描述声音。能力引导发现，抓住要点，练习积累。情感感受发现的快乐，培养学生的观察习惯与探索精神。教学重占八、读、说、写结合，培养语文综合能力。教学难占八、笔下生辉，引导倾听、观察、想象、描述声音。教

2、法学生自主探究，教师适时引导。,学法自主探究、感悟、朗读三结合学习法。教学过程课时时间教师主导活动学牛主体 活动设计意图20分教学过程(一)语海畅游1、汉字真有趣(设计意图：体会汉字偏旁的表意功能。教学生自主发现，培养学生的观祭 习惯和探索精神。)(1) 出示“广、病”字的演变过程。(2) 学生自由观察，说说自己的发现。(小组合作学习。)(3) 读图下的字个人读，齐读投影：村庄仓库座位商店疼痛治疗疯狂(4) 说说这些字的意思通过观 察，阅读， 了解形声 字的含义。培养自 行理解知识 的能力。（5）读一读书中的句子（6）说说通过理解字义，朗读句子，你知道了什么。（由“广”组成的字多和房屋有关，由

3、“广”组成的字多半与疾病有关。）（7）再请学生举些带有这两个偏旁的汉字并组词。教师小结：汉字的偏旁大多表示了字的意思，而声旁则表示了字的读音。2、填一填，练习正确使用数量词。学生自行 完成练习 并检查。培养审题能 力和检查的 习惯。（设计意图：训练数量词与名词间的合理搭配。）（1）自己读一读词语，了解意思。（2）独立填一填。（3）同桌互相交流。（4）投影出示同学的答案，集体订正。（5）读一读，体会量词的用法。（条）小溪一（把）斧子一（幅）图画（股）气味一（棵）松树一（副）眼镜（辆）汽车一（颗）碗豆一（片）净土10分教师小结：正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。（二）积少成多1、默读

4、古诗墨梅，画出自己不认识的字，查字典注上拼音。2、自由读古诗，借助拼音把字读准确。3、朗读古诗，把古诗读通顺，读出节奏。4、说说自己对古诗的理解。5、讨论：题中的“墨梅”至U底是什么？你是从哪些诗句中了解到的？感受到了什么？（意图：体会诗人的勤奋以及对画画的热爱。）6、练习背诵。学生在老师的指导 下理解诗 句大意，用 自己的语 言进行概 括。培养归纳概 括的能力。15分第二课时（一）阅读平台1、默读短文，边读边思考：短文写了一件什么事？2、朗读短文，回答问题。（筑路工人为了保护路边的橡树，把有橡树的地方建成了马蹄形。）3、朗读最后一句话，联系短文说说这句话的意思。教师小结：人人都应该有一颗关爱

5、花草树木的高尚心灵，这样，我们的地球 母亲才会更健康，我们所生活的家园才会更美好。（二）能说会道1、阅读说话提示。2、明确说话要求。说说为了让花草树木更好地过冬，你打算为它们做些什么。（意在培养学生具有热爱大自然强烈意识。）3、分小组进行说话练习。（1）交流花草树木过冬的知识。（2）开动脑筋，说说你打算为花草树木做些什么。4、各小组派代表反馈，在班级交流。5、评选出最佳发言人。教师总结：花草树木也有生命，花草树木也惧怕狂风与冰雪，让我们献出自己的爱心，去温暖它们，让它们平安度过寒冷的冬天吧！自行读懂 短文，谈感 悟。学生通过 讨论交流， 研讨出一 个合理的 解决方案。培养表达能 力及增强表 达

6、欲望。勇于发表自 己的意见， 开拓思维。25分细心聆 听声音，对 其进行条 理分明的 叙述，并将 表述的内 容用书面 形式记录。提咼写 作能力。（三）笔下生辉一.谈话导入1. 组织谈话：（1）你们知道耳朵最重要的作用是什么吗？（听声音）（2）那你听到过柳树梳头的声音吗？听到过雪花飘落的声音吗？听到过巨浪 拍打海岸的声音吗？（意图：引导学生观察大自然，热爱大自然。）2. 教师小结导入：是啊，在我们的周围能听到各种各样的声音，它们有的大 得震耳欲聋，有的小得必须竖起耳朵静静地听才能听见，有的十分美妙，令 人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我们就来写一写声音。二提纲引导，训练倾听与表达1. 教师播放声音课件清晨的交响曲2. 出示提纲，要求认真倾听与思考。（1）听到了哪些声音？（2）这些声音是从什么地方传来的？它们各有什么样的变化？（3）听到这些声音，你想到了什么？3. 逐项指名反馈，介绍，交流。鸟叫声：叽叽喳喳（清脆悦耳）水流声：哗啦啦（轻快活泼）车铃声：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）叫卖声、说笑声、读书声分别是怎样的声音？（意在引导学生根据声音进行个性想象，大胆表达。）三. 独立整理，动笔写话1. 教师导言：现在就请大家把自己刚才能听到的、所想到的、所介绍的加以整理，试着用