六年级下册语文－《如梦令》｜语文A版ppt课件

1、词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，而最常见的是“词这个称号，相当于我们如今的歌词。词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词。每一个曲调都有一个称号，叫“曲牌或“词牌，如这首词的词牌就叫“如梦令。 词牌是填词时用的曲调的称号 ，它规定某一词牌的字数、句数、平仄和韵脚。 就是词牌。词牌之下，普通另有标题，但这首只需词牌没有标题。 学习目的：学习目的：1正确、流利、有感情地朗诵正确、流利、有感情地朗诵，背诵，背诵 。2学会本课学会本课1个生字，了解由生字组成个生字，了解由生字组成的词语。的词语。3了解词的有关知识，了解、领悟词了解词的有关知识

2、，了解、领悟词的内容和意境，能根据词把本人想象的的内容和意境，能根据词把本人想象的景象写出来。景象写出来。作者简介：作者简介：李清照，号易安居士。嫁金石 家赵明诚。靖康之变，仓皇南渡。建炎三年，明诚靖故。李清照携图书，并明诚遗著逃兵乱，脚印遍江浙皖赣一带，晚年居住临安。现传。“漱玉二字反映李清照作品的风格：口吐珠玑，如清泉翠玉，剔透小巧，晶莹秀丽。 李清照词，令慢均工，擅长白描，善用口语，被称为“易安体。南渡以后，词的风格从清俊旷逸变为怆凉浓郁，多寓故国黍离之悲，给辛稼轩、陆游等爱国词人以深化的影响。如梦令李清照常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。兴尽/晚/回舟，误入/藕花/深处。争渡，争渡，

3、惊起/一滩/鸥鹭。 常记： 溪亭： 日暮： 沉醉： 归路： 兴尽：时常记起。小溪边的凉亭。太阳将要下山，时间曾经不早了。大醉。回来的路。兴致得到满足。争渡，争渡。争渡，争渡。急着寻路回家，情不自禁地叫起来“争渡，争渡怎样渡，怎样渡。 【译文】【译文】还经常记起游溪亭，玩到日黑天暮，喝还经常记起游溪亭，玩到日黑天暮，喝得大醉不知道回去的路。不断玩到尽兴，得大醉不知道回去的路。不断玩到尽兴，往回划船，却误入荷花深处，大家快速往回划船，却误入荷花深处，大家快速地划，快速地划，惊扰满滩的水鸟，都地划，快速地划，惊扰满滩的水鸟，都飞起来了。飞起来了。1这首词记叙了一件什么事？2词人写作的是当天的事吗？3

4、这件事发生在什么季节？4词人是一个人去的吗？5为什么会误入？6为什么词人会常想起这件事呢？词人的一次郊游词人的一次郊游 不是，不是，“常记常记 夏天，夏天，“藕花深处藕花深处 不是，不是，“争渡争渡“沉醉沉醉有趣，值得回味有趣，值得回味 词人回想一次愉词人回想一次愉快的郊游情景，因酒醉在快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了。表栖息的水鸟都吓飞了。表现作者早期生活的情趣和现作者早期生活的情趣和心境。心境。当堂训练：当堂训练： 中中“醉阐明词人醉阐明词人 心境愉快，是开怀畅饮的结果。心境愉快，是开怀畅饮的结果。“不知归路的缘由能够是不知归路的缘由能够

5、是“日暮和词人日暮和词人“醉了；也能够醉了；也能够是词人兴致很高，流连忘返。两个是词人兴致很高，流连忘返。两个“争渡表现了词人争渡表现了词人 急于急于从荷花丛中找到正确的途径的心境。从荷花丛中找到正确的途径的心境。当堂训练当堂训练晋朝的王徽之，是大书法家王羲之的儿子。在一个雪夜，他从山阴家中出发，泛舟剡shn)溪，为的是忽然兴至，要去访问一个朋友戴安道。等到了戴家门口，他并没有走进去，就吩咐回舟而归了。有人训他为什么这样，他说：“乘兴而来，兴尽而返，我又何必见安道呢？李清照和王徽之正是有同样的洒落情怀。既然兴尽即返，不问归路，自然难免有驾船驶入荷花浓密之处的失误。“兴尽是用“兴尽而返的典故：常记地点： 溪亭时间： 日暮事件： 醉归情节： 沉醉 回舟 误入 惊起景致： 彩亭 碧水 红荷 银鸥 白鹭 晚霞诗情画意 表现了诗人热爱生活，热爱自然，热爱愉快事物的情操以及对愉快高兴的光阴的追想。 如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠照旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。1.“试问卷帘人一句中谁在问？问什