统编版语文八年级下册第12课《诗经》二首练习题（含答案）

统编版语文八年级下册第12课《诗经》二首练习题（含答案）统编版语文八年级下册第12课《诗经》二首练习题（含答案）

积累与运用

1.给加点字注音，根据拼音写汉字。

关雎(）_参差(

）荇菜(

）

寤寐(）跻(）

芼之(

）

坻(）涘(）

沚(）

yǎotiǎo(）

琴sè(）溯huí(）

2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(）

A.参差/荇菜，左右/流之。

B.蒹葭/苍苍，白露/为霜。

C.所谓/伊人，在水/一方。

D.溯游/从之，宛/在水中央。

3.解释下列加点的词语。

(1）在河之洲(

）

(2）寤寐求之(

）

(3）君子好逑(

）

(4）左右流之(

）

(5）钟鼓乐之(

）

(6）道阻且长(

）

(7）白露未晞(

）

(8）宛在水中央(

）

4.区别下列各组中加点词的意思。

(1）

(2）

5.根据要求填空。(8分）

(1）《诗经》是我国____，收录了从___________。

这些诗歌分为______，写法上有___，其中最能体现《诗经》的思想内容和艺术价值的是____。

(2）《关雎》中统摄全诗的句子是：________。

(3）徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“_____"描绘了三峡夏日水势之汹涌；“_____”，

于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之意……

(4）《诗经》中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如《蒹葭》一诗，全诗通过“溯洄从之，________，宛在水中央……"的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。

6.从下面《诗经》节选的句子中各提炼出一个成语。(4分）

(1）投我以桃，报之以李。(《诗经·大雅·抑》）__________

(2）桃之夭夭，灼灼其华。(《诗经·周南·桃夭》）__________

(3）它山之石，可以攻玉。(《诗经·小雅·鹤鸣》）__________

(4）岂敢爱之？畏人之多言。(《诗经·郑风·将仲子》）_________

7.仿照画线的句子，在横线上再写一句话。要求句式、结构相同，上下文意连贯，并运用相同的修辞手法。人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。

你的祝福________；______；

_____________。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。

8.口语交际及综合探究。

【材料一】河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。

【材料二】国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。

(1）【整合材料探国学】

阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？

____________。

(2）【陶冶情操用国学】

孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举。请你分别举出一例。

__________；__________。

(3）【孔子之道亮国学】

孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请根据已有的知识，写出与他们有关的成语和故事各一个。

(4）【合作共赢悟国学】

古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请结合自身实际谈谈“合作共赢"的感悟。

阅读理解

阅读下列古诗，回答问题。

关雎

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

“参差荇菜……辗转反侧”这几句写了什么？

这首诗主要运用了什么艺术手法？有什么作用？

(二）阅读下列古诗，回答问题。

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚

11.请解释这首诗中画线的句子。

_________。

12.这首诗歌中通过景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？

______________。

13.这首诗歌抒发了怎样的情感？

_________________。

重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

（三）阅读下列古诗，回答问题。

题江湖伟观

刘黻①

柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。

万井人烟环魏阙②，千年王气到钱塘③。

湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。

北望中原在何所？半生赢得鬓毛霜！

【注】①刘黻（fú）：南宋爱国诗人，屡遭贬斥。此诗写于南宋灭亡之前。题目中的“江湖”，指钱塘江、钱塘湖。②魏阙：高大的楼观，代指朝廷。③钱塘：临安的别称。

15.下列对诗歌赏析有误的一项是（）

A.首联写柳残、荷老、客孤，从物到人，给人以孤独哀伤之感，奠定了全诗的感情基调。

B.颔联用“万井人烟”“千年王气"写出南宋朝廷统治下临安的太平景象，表达诗人收复中原的雄心壮志。

C.尾联中“北望中原在何所”表达出诗人对故土收复无望的迷茫与哀痛。

D.诗歌描绘的临安城有荒凉之景，也有繁华之象，隐含着诗人对南宋朝廷安于现状的讽刺和不满，突出其忧国伤己的情怀。

16.请发挥想象和联想，将诗句“江远归舟动夕阳"所展现的画面描写出来。

阅读下面一首清诗，完成下面小题。

山雨

何绍基

短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。

溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。

马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①。

新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

【注】①离披：零乱的样子。

17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联写诗人头戴斗笠穿行于山中，“宜”字写出了“野行"的愉悦。

B.“溪云”句与“山雨欲来风满楼"都写山雨将至，而景象全然不同。

C.颈联写雨中行，“任”字以马喻人，表现了诗人遇雨的从容与泰然。

D.这首诗从多角度着笔写山雨，情感真切自然，具有独特的审美情趣。

18.请展开想象，用自己的话描述诗歌尾联所描写的雨后景象。

（五）阅读下面一首元曲，回答各题。

___落梅风书所见

_________张可久

柳叶微风闹，荷花落日酣，拂晴空远山云淡。

红妆女儿十二三，采莲归小舟轻缆。

19、赏析“柳叶微风闹"中“闹”字的妙处。

20、这首曲表达了作者什么情感？

（六）阅读下列古诗，回答问题。

【甲】

送苏尚书赴益州

[唐]郑惟忠

离忧将岁尽，归望逐春来。

庭花如有意，留艳待人开。

【乙】送别

[唐]陈子良

落叶聚还散，征禽①去不归。

以我穷途泣，沾君出塞衣。

注：均选自《全唐诗》。①[征禽]远徒的大雁。

【乙】诗为什么写“落叶"和“征禽”？

22、如果从这两首诗中选两句，送给即将外出上学的好友，你选哪两句？简述理由。

（七）阅读下面的诗歌，完成各题。

将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首其五①

杜甫

锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。

昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。

侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。

共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。

【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。

23．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（）

A．“锦官城西"句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。

B．“乌皮几”句，诗人借“乌皮几"表达了自己的思归之情。

C．“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵人城骚扰。

D．“今来"句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。

24．以下对诗歌的赏析，正确的一项是（）

A．律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。

B．诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。

C．此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。

D．末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。

25．杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机"一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。

答案

1、jūcēncīxìnɡwùmèijīmàochísìzhǐ窈窕瑟洄2.D3.（1）水中的陆地（2）这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时（3）配偶（4）捞取（5）使……快乐（6）艰险（7）干（8）仿佛、好像4.（1）方位词，右边向右迂曲（2）结构助词，的代词，指伊人5.（1）最早的一部诗歌总集西周到春秋时期的诗歌305篇。也称“诗三百”风、雅、颂三个部分赋、比、兴三种风（2）窈窕淑女，君子好逑（3）至于夏水襄陵，沿溯阻绝蒹葭萋萋，白露未晞（4）道阻且长。溯游从之6.（1）投桃报李（2）逃之夭夭（3）它山之石（4）人言可畏7.如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望如春天里的一缕清风，为我送来芬芳8.（1）①中华文化灿烂辉煌；②国学智慧可以指导我们的现实生活（2）孝敬父母示例：黄香温席、卧冰求鲤等尊师重道示例：程门立雪、颜回尊师等（3）如“温故知新、孟母三迁、见贤思齐、韦编三绝、舍生取义、孟母断机"等。

（4）单打独干不能进步，精诚合作才能胜利。例如：我的数学成绩较差，外语成绩很好，而我的同桌刚好相反，他的外语成绩较差，数学成绩很好，以前，我们只是一味死学，不知道互相帮助，互相学习，取长补短，成绩没有多大起色，后来，我们互相合作，我帮他学外语，他经常给我讲数学题，经过两个人的共同努力，我们的各自弱科都有了很大进步，各科的学习成绩也有了很大提高，对学习也有了更大的自信心。

9.写男子日夜相思这位采荇姑娘，一刻也不能忘怀她在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜难眠的程度。

10、主要运用了“兴”的艺术手法。如开头“关关雎鸠，在河之洲"原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，便令人想到男女求偶，或男女间和谐恩爱。那水中、陆地上关关鸣叫的水鸟，情意深挚、互相唱和的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。写水鸟酝酿了浓浓的欢乐气氛，也便于和下文“窈窕淑女，君子好逑”在意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一