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1、14荷叶圆圆教案精品设计一名师设计文章摘要:本文章的主要内容是关于14荷叶圆圆教案精品设计一名师设计，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！执教 安阳市文峰区高阁寺小学 吴莉莉点评 安阳市文峰区教研室 张宏敏板书设计：【点评】?荷叶圆圆?这首散文诗犹如一股清凉的山泉，被吴莉莉老师在课堂教学中，演绎着动的旋律，沁人心脾，让我感受到了学习语文的轻松和乐趣。1动中求趣。课堂上，教师借助识字歌谣动作演示律动编排等活动形式，激发了孩子们主动识字的兴趣并感受到阅读的乐趣，符合了?语文课程标准?第一学段识字、阅读的要求。2动中求悟。活动中，让孩子们通过教学活动的参与，感悟识字、朗读、背诵的学习方法，感悟自主、合作、探

2、究的学习方式。比方背诵：首先通过板书、给课文填空、图画情景再现等方式，让孩子练习背诵自己喜欢的段落，然后根据自己的喜欢的方式进行背诵全文；最后在小组展示背诵时，让孩子们互相提醒队友自己感悟到的背诵要领，帮助他完成背诵任务，并在此期间积极鼓励孩子们对文本有创意地展示。3动中求实。教学时，要踏踏实实地把语文根本知识和根本能力，渗透到热热闹闹的活动形式当中去。比方：课前的复习稳固，把生字以歌谣的形式出现，到达稳固生字的目的；课堂上，图片的再现、音乐的渲染、动作的演示、教师的范读都是为有感情朗读课文做好情感的铺垫；课后荷叶王国的设立，蕴涵了夏天的诗歌、谜语、科普知识、歌曲、图片，就是以整合的方式组织了课外阅读的材料，还表达了学科间的沟通，防止了内容的局限性。综上所述，动中的趣、悟、实调动了孩子们主动学语文、创造性运用语文的积极性，传递了快乐学语文的信息。它把知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养的新观念。注释*本文是吴莉莉老师2003年2月在河南召开的人教版实验教材培训会上所做

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