【小学,四年级英语】教案评价量规,共（5页）

1、【小学,四年级英语】教案评价量规,共（5页） 教学设计 评价量表 表 评价的维度 准 标准 1 准 标准 2 准 标准 3 教学设计方案 （60 分） 课题概述 （5 分） 优（45 分） 良（23 分） 一般（01 分） l 对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明 l 对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰 能够说明课的基本情况，以及课的意图 陈述不力，繁琐 教学思想 （10 分） 优（810 分） 良（57 分） 一般（04 分） l 体现了教师主导学生主体的教学思想 l 尊重学生差异 l 体现学科教学的先进思想 在一定程度上体现了先进的教学思想 教学思想没有体现或比较陈旧 学习目

2、标分析 （10 分） 优（810 分） 良（57 分） 一般（04 分） l 与学习课题相关 l 与课程整体学习目标一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标 l 符合年段特征 l 体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养 l 目标阐述清楚、具体，可评价 l 与学习课题相关 l 与学段学习目标基本一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标 l 能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养 l 目标阐述比较清楚、具体 目标空洞，和学习主题相关性不大，与学段学习总目标不一致 学习者特征分析 （5 分） 优（45 分） 良（23 分） 一般（01 分）

3、 l 详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础等 l 对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍 列出部分学生的特征信息 信息或表述不清楚或缺少许多 教学过程设计 （20 分） 优（1620 分） 良（1015 分） 一般（010 分） l 设计合理的教学任务和教学策略； l 教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式 l 各教学环节的操作描述具体，有清晰的目标说明 l 各教学策略体现了学习者特征，有利于教学目标的落实 l 活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求，尊重学生之间的差异性 l 教学策略与目标基本统一，围绕总体目标

4、的实现展开 l 教学策略内容和形式丰富、多样，便于发展学生的多种智能 l 教学策略要求明确，对师生的要求比较具体、可操作性较强 教学策略目标与总目标多处不一致，不能有效实现总目标，形式单一，任务描述和对师生、支持的要求不清楚，缺乏层次性和差异性 教学评价（5分） 优（45 分） 良（23 分） 一般（01 分） l 设计可操作的评价方式 提供了教学评价，且清晰明了 未提供教学评价，或 l 体现形成性评价和过程性评价的观点 采取的评价方式不当 学习环境和支持说明 （5 分） 优（3 分） 良（2 分） 一般（01 分） 清楚地说明课题学习所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学习环境

5、能够说明课题学习所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学习环境 陈述不力，繁琐 教学资源 （40 分） 资源内容 （30 分） 优（2430 分） 良（1523 分） 一般（014 分） l 针对教学现状和学习目标，选择合适的教学媒体 l 表现形式合理，简洁明了、具有很强的表现力 l 能支持学生的探究（资源要以多媒体、超链接方式，工具要便于学生自主操作） l 技术表现形式合理，符合学习者的年龄特征和学科特点 l 没有无效信息或无关内容，没有不当的表现手段 l 能充分体现技术的优势，综合多种媒体的优势 l 根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源（提供网址链接和参考书目）

6、和泛在资源 l 尊重知识产权，说明资源来源和出处 l 综合考虑各种教学媒体，选择合适的媒体组合 l 表现形式基本合理，简洁明了 l 与主题相关 l 表现形式合理，基本符合学习者的年龄特征和学科特点 l 无效信息和无关内容不多 l 技术的优势明显，预设资源比较丰富，相关资源提供了网站链接 l 尊重知识产权，说明资源来源和出处 l 未考虑多种教学媒体的组合 l 媒体选用形式不当 l 大量资源与主题相关性不大或 内 容 比 较少，无法支持整课的学习 l 资料没有经过精心的加工，有很多无关信息或无关内容 l 表 现 形 式 不当，不利于学生探究 l 多处资料没有出处 技术实现 （10 分） 优（45

7、分） 良（23 分） 一般（01 分） l 导航清晰 l 无错误连接 l 图文清晰 l 导航比较清晰 l 无错误连接 l 图文比较清晰 导航混乱，图形模糊，错误连接较多 英语多媒体课堂教学评价量表 班级_ 课题_ 执教者_ 日期_ 教师主导性表现： 评价指标 权重 自评 互评 总评 一级 二级 目1、合理恰当，充分体现全面性与均衡性。 3 2、明确具体，具有层次性与针对性。 3 标与 发展 0 10 分 3、能根据课型功能，有所侧重体现差异性。以学生发展为本，落实基础，注重内容拓展。 4 内容与 组织 0 20 分 1、能合理整合，渗透文化因素，完整正确，能抓住重点，突破难点。 3 2、能根据

8、课程标准，抓基础落实的同时注重拓展延伸。教学内容要有利于教育目标的达成。 2 3、能创造性地处理与使用教材，设计新颖，具有科学性、人文性与 趣味性。容量难度适当，体现任务型语言教学思想。 2 4、组织以学生为主体，话题为主题，活动为主线的课堂教学。 3 5、教学过程体现民主、和谐、平等、互动的氛围，教学方法得当， 活动形式多样。 3 6、能适时恰当地运用教学辅助设备，创设语境，注重语言实践与语 言运用能力的培养。 2 7、课堂结构严谨，逻辑性强，有层次感，训练规范，有利学生形成知识结构，掌握学习方法，培养学习习惯。 2 8、注重过程性评价，评价目标多元，方法多样。 3 特色与 素养 0 10

9、分 1、教师的教学设计与教学行为具有个性特征与教学风格。 2 2、教学观念新，并能落实在课堂教学的各个环节中。 2 3、教学技能娴熟，专业功底好，教学语言准确、科学、流畅、生动， 教态亲切大方。板书简洁、合理、醒目。 2 4、反应敏捷，有较好的教学机智，课堂调控能力强。 2 5、对教学工作充满热情，积极投身改革，以严谨的治学态度，高尚 的人格魅力来影响学生。 2 效果与 创新 0 10 分 1、教学辅助手段的运用独特，效果明显，课程整合恰倒好处。 2 2、课堂教学能激活学生思维，培养学生的创新意识，形成学生的自 主学习与自我探究的习惯。 2 3、教育目标在教学过程中得到落实，同时生成新的教学资

10、源。 2 4、利用恰当的评价促进学生知识与技能的提高，使学生主动发展， 各层次学生都有收获。 2 5、学生的非智力因素得到培养，表现在学习习惯的养成、学习兴趣 的激发与保持，求知欲的加强，学会学习、学会合作、学会做人。 2 学生主体性表现： 评价指标 权重 自评 互评 总评 一级 二级 习惯与 能力 0 10 分 1、初步形成良好的学习英语的态度；养成善模、勤读、巧学的学习 习惯。 3 2、获得英语课堂中的语言知识与学习技能，具有自主学习的能力。 3 3、具有中外文化异同的敏感性与鉴别性。 2 4、能把新旧知识进行融会整合，在现实的生活情景中学于致用的能 力。 2 参与与 合作 8 18 分

11、1、学生能全程参与学习，能踊跃举手，兴致勃勃地模仿操练、讨论、 、交际。 5 2、积极主动投入，充分动口、动手、动眼、动耳，能自觉进行听、 说、读、写等语言文字的各种练习。 5 3、学生与学生之间在学习过程中能友好合作，责任心强，善于倾听； 学生与教师之间的交流能语言得体，礼仪大方。 4 4、在小组学习交流、表演、讨论时，能给 与别人指点帮助，能大胆 发表与众不同的见解。 3 实践与 探究 0 10 分 1、能在学得与习得一定语言知识后，投入到新知识或问题的讨论与 探究之中，形成自己的学习策略。 4 2、学生能张扬自我，在一定的情境中，勇于用英语思维参加讨论、 交流等实践探究活动。 3 3、能

12、尝试利用多种途径广泛收集信息，进行语言实践。 3 情感与 创造 2 12 分 1、学生的语言流畅有条理，善于思考、解释、表达所学知识。 3 2、善于质疑，提出有质量的问题，并能进行积极的言表。 3 3、学生的所谈内容能有自己的观点与创意。 3 4、学生能全身心投入学习，同时伴有满足、成功、愉悦等体验。 3 教学评价总体描述（教学反思）： 总分 级别 （ 说明：评价级别分为优秀、良好、中等、及格四等。优秀为 90-100 分，良好为 8089 分，中等为 7079 分，及格为 6069 分。） 评价人_ 评价日期_ 一、英语自我介绍 hi, good morning/afternoon ever

13、yone ： my name is .and i am from . it is really a great honor to have this opportunity for an interview. i would like to answer whatever you may raise, and i hope i can make a good performance today .now let me introduce myself briefly. i am years old . i graduated from university in . and then i go

14、t a higher degree in university in. i have worked for. years since i graduated from the university .and i have been a head teacher for years . being a teacher is tired but excited. having taught for so many years, i think i am experienced in teaching field. i have ever got much honor in teaching, bu

15、t still i think i need a new environment to challenge myself. i am openminded, quickly thoughts and skillful in searching for information on internet . i can operate computer well . in my spare time, i have broad interests .such as reading ,surfing the internet ,enjoying music ,writing some articles

16、 on my blog and even chatting with foreign friends online if possible . i always believe working hard can bring us more opportunities . to be the best one is a little bit hard. but "trying all my best " always can cheer me up .to succeed or fail is not the only thing . its in how we face a

17、nd invaluate ourselves .this is the chance we take, and this is what we"ve worked for all our lives . shining like a shooting star at night, and always smile at life .weve got to give it all . someday when we turn back for what the footprint we have left , time will record the victory in our he

18、art . so " try all my best ' - this is the motto of mine . ok ！so much .thank you! 二、可能问的问题 你教了几年书? how long have you been teaching? i have been teaching for. 有教小学的经验吗? did you have any experiences teaching in elementary school/primary school? yes, i did. or no, i didnt. 你打算怎么样给小孩上课? how ar

19、e you going to give lessons to little kids? i think i am going to use all kinds of materials that are available like cd player, pictures, word cards, tv, magazines, games acts in my lessons. i am going to use different teaching methods to help children with different learning styles. 能否示范一下? can you

20、 demonstrate one lesson? sure. if i teach days of the week, i will teach children a song: sunday, monday.(用 twinkle twinkle little star 的 tune) 你觉得教小学生跟教中学生有什么不同? what is the difference between teaching elementary school children and the junior high school children? well, when teaching little kids a teacher has to be more patient. he/she has to use lots of songs, games, body language to help student learn english. the forms of each lesson should be different. teachi