登岳阳楼优秀试讲稿

1、登岳阳楼一、 导入新课初中的时候我们就学过范仲淹的岳阳楼记，文章中描绘岳阳楼景观的句 子，同学们还记得几句啊？ “予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江, 浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。”这是范仲淹笔下的“岳阳楼之 大观”。今天，我们再来学习一首与岳阳楼相关的诗歌一杜甫的登岳阳 楼，去看一下杜甫登上岳阳楼又有何见，又有何感。二、出示学习目标（PPT课件）这节课我们有两个学习目标：1 .掌握“置身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法。2 .反复诵读诗歌，体会作者忧国忧民的情感。三、作者、作品1 .杜甫（导学案简介，请同学简单介绍，PPT出示，教师补充）哪位同学来为大家介绍一下诗人杜甫？2

2、 .写作背景（导学案，PPT出示，学生读导学案，然后简单介绍）杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的作品被称为“世上疮痍，诗中圣 哲；民间疾苦，笔底波澜”，对后世影响深远。我们说“知人论世”，读一篇 作品之前，不仅要了解诗人，还要了解一下作品的写作背景。我们找一位同学 来简单介绍一下。杜甫写下这篇诗歌时已57岁，身处人生的晚秋，登上神往已久的岳阳楼眺 望故乡，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人内心又掀起了什么样的波澜 呢？四、听录音，初步感知下面，我们先来听一下朗读录音，在听录音的过程中，同学们先要注意字的 读音和诗句的节奏。（听录音）请同学们自己先读读这首诗，读准字音和节奏。（请两位同学来

3、读。然后齐读。）同学们对字音和节奏把握的比较准确了，但是欠缺了情感。下面我们就一起 走进这首诗歌，去穿越千年的时空隧道，回到公元八世纪的唐朝，寻得风烛残 年中的杜甫，随他一道登上岳阳天下楼，近距离地触碰一下诗圣内心的家国情 怀。五、整体感知1 .下面先给大家三分钟的时间，自己读一读这首诗，结合课下注释，尝试疏通 一下诗歌的大意，有不理解的地方，可以同桌之间先讨论一下。（学生自由读, 疏通诗意）2 .同学们在疏通诗意的过程中有什么问题吗？（学生提问，学生解答，教师补 充）3 .我们请同学结合着自己对诗意的理解，借助联想和想像，开动思维，尝试着 置身于诗人描绘的诗境中，有自己的话描述一下诗歌呈现在

4、你面前的画面。语 言越优美越好，可以尝试用散文化的语言表达。（学生发言。）参考画面：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄 姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的 湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜 在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊 江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边 的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在 窗轩之上的我不禁涕泪交流。六、合作探究同学们能够借助想象的翅膀，透过诗句置身诗境，能够把握诗歌所绘之

5、景。 下面我们再来仔细赏析一下这首诗，尝试缘景明情，体会其中的情感。在赏析诗歌的过程中，同学们要注意把握两点，一个是“景”，一个是 “情”。作者描绘了什么样的景，景有什么特点啊，作者是用什么样的语言来 表现眼前之景的啊，也就是赏析诗句中的“炼字”，作者又对眼前的景象有什 么样的感触啊，也就是抒发了什么样的情感。1 .我们一起来看一下首联。“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”请同学们读一读 这一联，尝试感受一下诗人登楼时是什么样的心情。初登岳阳楼的喜悦。实现宿愿的愉快。同学们再读一读，还有其他情绪在里面吗？此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己昔日的远大抱 负全成泡影，自己壮志未酬，国家

6、前途渺茫，可谓百感交集，只有老泪纵横了。“今” “昔”的对比，既是杜甫自身的对比，也是唐王朝的对比，此时的 杜甫不再是“放荡齐赵间，裘马颇清狂”的少年，他是“潦倒新停浊酒杯”恶 疾缠身的孤独老者；唐朝也不再是“粟米流脂”的开元盛世，而是战火不断、 民不聊生的衰败之象。因此，在初登岳阳楼的喜悦背后还有对沧海桑田变迁的 伤感，对往事不堪回首的悲痛。（分析情感要抓住重点字眼、表现手法）2 .诗人登上岳阳楼看到了什么样的景象呢？ “吴楚东南诉，乾坤日夜浮”。 下面请同学们分小组合作，自主赏析一下这两句，尝试从景象特点和炼字的角 度来鉴赏。（请同学到黑板上展示）景象画面：只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分

7、为二，分布于东南两边， 苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星 辰日日夜夜在湖里浮荡着。景 气势磅礴宏伟壮阔（板书）拆，分裂，这里引申为划分的意思。诗人下笔有力，仿佛洞庭湖万顷波浪、 千层巨浪，将方圆数千里的江南大地旬然分裂为两片。刹那间，乾坤摇动、天 崩地解一显示出洞庭湖的磅礴气势。（出示PPT）浮，是浮荡的意思，具有鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容天 地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落一一 一派壮阔的图景。（PPT）（请同学们再读一读这两句，体会一下这两句描绘的景象特点。）2 .诗人登上岳阳楼，没有细赏楼阁建筑的精致之美，

8、而是放眼于洞庭天下水。 眼前之景如此开阔宏丽，这与诗人的宽广胸怀有很大的关系。下面，请同学们 自己细细品味一下最后两联，结合导学案的提示，体会诗人的情感。（学生自己读，学生分析，黑板展示）（请学生自己分析一下这种情感怎么体会出来的，从哪个字分析出来的。）作者面对浩渺壮阔的洞庭湖水，引发个人身世之感。在诗人的涕泗横流中, 有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，也有无以报 国的自悼。（PPT）情 身世之悲 家国之痛 感时忧世 忧国忧民（板书）3 .结合我们之前的赏析，再来读这首诗，同学们觉得我们应该怎么读？是不是 应该读出诗人心怀天下的阔达胸襟，还要读出诗人历经沧桑的满腹沉郁之

9、感啊? 也要读出诗人壮志难酬的悲情。要舒缓轻重地读，读出沉郁顿挫之感。请同学 们自己尝试着读一读。请同学读。哪位同学觉得自己读的比这位同学还好？（带着什么样的情感去读的？为什么要用这样的语气来读这一句？学生自己分 析）七、古人有云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”而诗圣杜甫无论身处何境, 始终心怀天下。茅屋为秋风所破歌中诗人曾写道“布衾多年冷似铁，娇儿 恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，秋风暴雨之中，杜甫的茅 屋破败，衣被破裂，饥儿老妻，难以为家。而身处困境的杜甫依旧发出了 “安 得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”的呼声，诗人欲以“吾庐独破”为代价换取 “广厦千万间”，这种“不爱一身而爱天下”的胸怀又给你了什么启示呢？少年强则国强，要像杜甫一样，心怀天下，关心国家大事，关心国家的命运 前途，承担起为实现民