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1、百度文库让每个人平等地提升自我3顶岗实习工作体会:帮扶学生有对策“老师你今晚有时间吗？ ” “老师你下午自习有时间吗？ ”“老师周六日有时间吗？ ”“老师你什么时候有时间每天都会被学生追着问这样的问题，每天的时间也被 压缩的没有一点空隙，帮助学生指导的时间占去了我大部分 的时间。四月份时得知实习期间要开展“五个一”实践活动，看 了着五个活动，除了访名师和搞一次生活小创作外，都是我 支队的基本工作。教育是为了一切学生，帮扶特情生克服困 难是每位教师义不容辞的责任，是教师的一项基工作。特情生中有一部分是学困生，对于学困生我致力于帮助 他们找到学习的自信和方法。任教初三年级四个班级中，将 近二百余人

2、，两年半的磨砺后，很多养成了顽固不化的习惯, 没有心思学习。针对这些学生，我决定帮他们克服学习上的 困惑，帮他们找的学习的信心。一开始帮他们补课，效果不 是很好好，帮扶的人越来越多，已有四五十人的样子，按补 课的方式进行，一周除了睡觉、吃饭、上课就没有时间。我仔细思索着，既不能打退学生的积极性，又不能低效 的补课。我开始分析来找我补课学生的共同特点：上课懒散， 半天拿不出笔来，一节课几乎一个字都不写；作业不能完成， 即便完成，抄作业的水分比较大；想学好，却管不住自己； 周围人都在玩，自己学没有动力；高中提前招生，将一大部 分学生都提前招录，学习失去了动力。一部分这样的学生，我已经帮他们呢重塑了

3、生活的信心, 但是还要帮助他们克服学习中遇到的困难。一次，我听教务 主任说过，我们应该布置不同层次的作业。我突然意识到， 面对这帮学困生们，要布置适合他们的作业，没有必要让跟 着学校订制的资料走，好多题根本就不会就是在抄。例如今 天我在一个差班班讲课，该班是从四中插过来的，基础非常 的差。讲了一个计算题，只有五个人懂了，其他人虽然说懂 了，但是却说不出为什么。指导老师告诉我这个班能有五个 人听课真是个奇迹。针对该班，我不再依赖资料书，开始针 对性的出题。目前该班大部分学生对学习产生了兴趣，他们 经常拿着的解答结果追着问我对错。第二，改补课为布置任务。我注意到大多数学生学习不 好是因为不肯动手，

4、我给一部分部分学生布置总结知识的任 务，每个人的任务有所不同，然后让他们在某一时间将成果 拿给我，我帮他们找错误，指重点。有很多学生都在坚持这 样做，而且反应很有用。第三，讲课过程中尽量照顾这样的学生。我很少讲难题, 尽量将的细而且慢。而且课前会提问一些基本知识或是出小 测试，一开始连最基本的方程式都不会写，现在简单的都能 写下来了。第四，在他们中建立小组。很多学生学习缺乏动力，如 果只是自己学习，过一段时间就是失去了兴趣。我给他们分 好组，让他们互帮互助，让他们有问题问学习好的。任教的 一个班级，经常有学生告诉我：“我们班的学生可自私了， 自己学会了也不告诉别人J我对他们进行鼓励，目前他们 经常帮助差生的学习了。对于个别学生，个别情况下确实需要个别辅导，但不是 从头到尾讲一遍，而是要教会他们一中学习方法。而

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