如何缓解新生分离焦虑？

1、如何帮助新生缓解入园焦虑，帮助新生尽快适应幼儿园生活是一个受 到广泛关注的问题。在长期的实践工作中我们发现，要做好新生入园 的适应工作，除了要关注幼儿，还要关注家长。因为在陌生的环境 中，幼儿对环境的判断更多是参照父母的反应，即心理学上的“社会 性参照”反应，父母的焦虑情绪往往会通过亲子互动传递给幼儿。为 此，我们从关注家长的焦虑情绪由发，首先通过问卷调查了解新生入 园时家长的情绪状态。1 了解家长的焦虑情绪从问卷调查统计结果来看，55%的家长反映,幼儿入园后自己有些不适应，在描述自己的不适应表现时，大多数家 长都使用了 “担心” 一词，即担心幼儿在丽不适应，主要包括四个方 面的“担心”： 一

2、是关于幼儿自理能力方面，如在幼儿园是否吃好、喝好、睡好以及 能否自己大小便的问题；二是关于幼儿交往能力方面，如能否与其他幼儿、教师进行沟通与交 流；三是关于幼儿身体健康方面，如担心幼儿在集体生活中容易传染感 冒； 四是关于幼儿认知、情感方面，如注意力是否集中，在幼儿园是否开 心等。正是因为这些“担心”才让家长的焦虑情绪日益外显，主要表现为：对幼儿的哭闹束手无策，犹豫不决；每天送幼儿上幼儿园，与幼儿分离时恋恋不舍，不断地与幼儿说“再 见”；在与教师交流时反复询问；长时间地在教室门口或角落滞留等一般来说，绝大多数哭闹的幼儿在父母离开后情绪马上就会稳定下 来。可是当幼儿察觉到家长的焦虑情绪时，无疑会

3、影响或加剧其入园 的不适应。家长在教室里拖延越久，幼儿就哭闹得越厉害。因此，当 幼儿由现不适应幼儿园的行为表现时，除了要给予抚慰、拥抱、呵护 外，家长稳定自己的情绪对缓解幼儿的紧张心理也有明显的作用。2缓解家长焦虑情绪的具体措施我园的新生入园适应工作从家访开始，此后还会陆续采取一些举措， 缓解家长的焦虑情绪，共同帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活。01在近距离家访中做好入园准备家访是教师与家长、幼儿的第一次 面对面的交流，教师的亲和力与专业素养会影响家长和幼儿对其的信 任感和亲近感。家访一般在开学前进行，我们首先从着装、谈吐到家访的具体内容等 方面对每位教师进行全面的培训，如电话预约时注意时间段；在

4、着装 上要大方得体，不可过于随意；与家长交流时注意措辞，表达要准 确、客观等。其中，预约家访时要特别要求父母和幼儿同时接受家 访，这样一方面有助于教师有效又全面地了解幼儿，另一方面有利于 调动父母积极配合，与幼儿一起做好入园的物质、心理及能力上的准 备。此外，我们在以往的观察记录中发现，一部分幼儿由现入园适应 困难主要由于自理能力的缺乏，因此在家访时教师可以建议家长利用 入园前的这段时间，重点培养幼儿的自理能力。如果幼儿入园后能独 立完成一些力所能及的事，就会减少受挫的机会，增强其入园的信 心。02通过新生家长会让家长了解、信任幼儿园在开学前几天，我们会 召集全体新生家长来园参加新生家长会，了

5、解幼儿园各方面的情况。 新生家长会包括四个方面的内容：第一，园长全面介绍幼儿园的办学理念、师资队伍、课程设置、幼儿园配置和设施等;第二，教师从专业的角度介绍幼儿的入园焦虑及提由一些有效的应对策略，让家长在了解的同时做好心理准备；第三，让家长了解园所的一餐两点、晨检和委托服药事宜；第四，班主任就开学初班级的工作与家长进行沟通。会后，在班主任的带领下，家长可参观园所及幼儿所在的教室，让家 长了解幼儿园各个活动场地的大致情况。03豉励家长自带幼儿在家使用过的小被子新生入园时，家长较担心的还有幼儿的午睡问题。在下午接幼儿时，很多家长总是会问：“老师，我的孩子今天睡着了 吗？"午睡时我们发现，

6、幼儿对属于自己的东西特别敏感，如入睡时 有的幼儿要抱一个娃娃，有的喜欢摸毛绒绒的小毛巾，有的要吸奶嘴 等。从以往的经验来看，很多幼儿之所以在入园之初难以入睡，一部 分原因可能在于对所盖的被褥没有产生认同感。为了让幼儿逐渐脱离 这些依恋物，我们豉励家长自带幼儿在家使用过的小被子。在与个别 家长交流时我们发现，有的幼儿以前在托儿所总是睡不着，到幼儿园 却睡得很香，问幼儿原因，幼儿说：“因为我的被子香香的！”可见，这一举措对幼儿来说非常有效。04通过大屏幕及时滚动播放幼儿在园情况从幼儿入园的那一刻起，家长的担心就开始了。在开学的最初两天，家长最想知道：幼儿与父母分离后情绪是否稳定？是否一直哭闹不休？

7、随着时间的推移，家长想知道的事情越来越多，重点也有了变化，如当幼儿情绪稳定后，家长开始重点关注幼儿吃饭、午睡、盥洗等方面 的生活细节；然后开始重点关注幼儿在园的游戏、学习、运动等方面 的情况；此后又关注幼儿在园一日生活中的整体表现。如何让家长及时了解幼儿在园的真实表现？家长并不满足于和教师交谈中所获得的关于幼儿的点滴信息，于是我们想到借助拍照或摄像等 现代媒体技术，更直观地呈现幼儿在园情况。根据家长在不同时期关 注的重点，我们要求教师捕捉不同的信息。如家长在开学之初最关注 幼儿的情绪，这时教师可多拍摄幼儿在园的开心表情，然后依次拍摄 幼儿在生活、游戏、学习、运动及一日活动流程中的表现，并保证每

8、 个幼儿都有“露脸”的机会。为了让家长及时获得信息，我们每天通 过幼儿园大厅的大屏幕滚动播放幼儿在园的点滴进步表现。当家长在 第一时间真实地“看”到自己孩子的情况后，他们早上来园与幼儿分 离时的恋恋不舍、犹豫及“缠住”教师问长问短的情况大大减少。05离园时豉励家长陪同幼儿玩耍一般来说，离园时家长接了幼儿后就会直接回家，加上早晨来园时的 匆忙，使得家长缺乏熟悉幼儿园的机会。于是，放学时我们开放幼儿园操场，豉励家长在离园时陪同幼儿在幼 儿园再玩耍一会。操场上的运动器械幼儿可自取自用，家长承担安全 监护的责任。这种形式一方面可化解幼儿对新场所的陌生感，另一方 面可促使幼儿在玩伴中找到归属感。止匕外，家长在陪同幼儿玩耍的过 程中，也可以直观了解幼儿在集体中的发展情况，家长也可以在一起 聊聊各自的育儿经，相互学习，在一定程度上缓解彼此的焦虑情绪。新生入园的适应期一般在一个月左右，为了了解以上举措的实施效果，除