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文档简介

1、装饰色彩教学随想色彩的魅力在于它能够传递一种最直接的视觉感受。 由于色彩是一种主观的反映，故每个人对其感觉是不同的。 装饰色彩的教学不仅要让学生理解色彩的构成原理， 而且要培养学生观察研究色彩的相互关系的对比效果， 懂得如何概括的运用色彩的对比与调和关系， 装饰色彩来自于自然色彩的提炼， 把自然界纷繁复杂的色彩通过概括， 从而最终达到我们想要的色彩， 以理解性的、知识性的色彩运用达到装饰画的效果。同时，可借助音乐等手段， 使学生从中感受色彩在心中的想象与感受， 使学生所创作的装饰色彩具有单纯、秩序、节奏、对比与调和、比例均衡等艺术特色。当我们把自然色彩归纳为色块与色块的并置时， 不同色块之间的

2、位置、 大小、形状的对比于调和会形成画面的不同的色彩基调，即色调。色彩的量的悬殊会形成强烈的、柔和的、明快的、沉稳的画面基调。 而色彩的质的对比是通过色彩内部的性质的改变而达到的。例如，当红色和绿色并置时，可以通过改变红色或者绿色的色相、 ?b 度、纯度而取得调和。也就是说可以在红色或者绿色中加入黑或者白，改变纯度的同时也改变了?b 度，使得对比强烈的红色与绿色达到和谐的对比。下面就装饰色彩的教学谈谈几点想法。一、培养学生色彩归纳的能力如何培养色彩归纳的能力呢？一般可以引导学生从色彩写生稿（水粉或水彩）中提炼出一组理想的色彩关系，这种色彩关系一般不超过七套色或者八套色， 这种训练方法一般也是用

3、提炼的方法直接写生， 以获得装饰图案所需的色彩关系。 这种方法可以促进学生通过写生习惯获得新鲜的、 理想的色彩感受， 从而使学生产生良好的写生习惯。 例如：写生一组水果静物， 写生之前，我们要定好画面的基调， 如果有红色和绿色， 要确定好面积关系。如果我们确定好以绿色为主， 以红色为点缀色， 我们就应该找出不同部位的不同绿色偏黄的绿，偏兰的绿，偏冷的绿，偏暖的绿等，红色既然为点缀色就要控制好它的面积，不要面积过大，以免喧宾夺主。 同时红色中也要有所区分。 这样构成的装饰画会很丰富，对比又协调。同时也达到了色彩归纳的训练。二、培养色彩组合的借鉴能力我们可以借鉴人类丰富的文化遗产来进行色彩组合。例如，我们可以在绘画、 工艺品、文学故事中概括出五种邻近色然后确定这些色彩在画面中的位置、 ?b 度、纯度等。三、培养色彩构成的运用能力色彩构成是平面化的艺术， 源于色彩变化原理与人类对色彩的感觉。装饰色彩的教学可以促成构成与设计课程的有效连接，还促进学生对所学知识的创造性运用。 在装饰绘画中可以运用色彩构成的形式语言来丰富

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